救贖者似乎沉寂了，靈境界沒有傳來最新戰況。於是易迴把學校的素材大致拚接了一遍。爭取在一個月內大致完成，然後就是調試。調試時，準備叫上寢室的哥幾個，人多力量大嘛！
第二天一早，給水兒一個虛擬身份。水兒選擇的還是漂亮女孩兒，紮著辮兒，戴上了裝飾眼睛。身材竟然比之晴雨高挑了不少，穿著連衣裙，穿上打底-褲，防走光。這虛擬女學生打扮有些花俏了。所以當一切準備就緒後，叮囑水兒找出明顯的漏洞。
易迴穿著一身黑色風衣，頭發飄逸，外表俊逸出塵。對照鏡子看著完美的身體和形象，準備映射到靈境界，當然隻限局域網絡。
水兒看著易迴的打扮，沒有發表任何意見，隻要易迴不問，水兒到很少招惹易迴。易迴轉身詢問道：“水兒，你看我帥麽？”水兒看了又看，似作沉思，然後翹起食指點指易迴道：“你想聽雨兒的意見還是聽我的意見？”
“啥？晴雨也在線？”易迴倒是忘了水兒的本體還在美國那邊。於是身體站的溜直，在水兒左右展示優雅的身姿。水兒嗯了一聲，然後似模似樣說道：“你應該戴上領結，而且是白色的，你看黑色風衣下有白色襯托，你的襯衣略微舊了些，鞋子也不夠正式，你是當老師還是當學生？”
“我就想作為校外人，到學校進行參觀，然後看看老師和學生們都是怎麽局外人的攪局。至少不那麽突兀吧！這些隻是初步想法，我主要還是針對高中數學課程的教學進行考察一番。所以我還要加入課程的學習。也就想了這麽多吧！晴雨，要不你也過來和我一起。”易迴有些期待道。
“嗬嗬！水兒代替我就夠了，而且我隻有半天，還有，我暫時還迴不去，你知道，我的課業還沒有結束。”晴雨借著水兒的分身在傳達她的難處，語氣中有著歉意。易迴溫和一笑，灑脫說道：“我知道，我最近也忙，估計和你聯係也少了些吧！咱們倆都把各自的任務完成之後再見麵，到那時，我們在一起並肩戰鬥。還有，我們現在的狀態不也是潛心修煉麽？沒有實力，怎麽都是我們的短板，也希望半年後的升級考試，順利過關，晉升為工程師。有了編號之後，我們的發展才會更好不是？”
“嗯！那就相約八月。”
兩人又閑聊了一些有趣的事情，一個小時後，上午九點半左右，易迴啟用並軌模式，讓時空不再相錯，但想控製隨時修改就不可以了。隻能做好備注。
******以下在靈境界內**********
水兒作為陪同，一起來到教室內。教室內整齊地擺放著靈境艙，每間教室內隻有28個。易迴推門進來的時候，出示了自己的身份招牌，講台處的靈境艙內有名男教師衝著易迴和水兒點頭應允。鈴聲響起時，易迴和水兒才把靈境艙打開，這是什麽節奏？水兒擰眉不肯進入艙內，衝著易迴努了努嘴。
“怎麽了？水兒。”
“笨主人，這所學校是虛擬學校麽？如果是，直接進入主題豈不是更好，這如果再進入一層，我們不是陷入了界中界，第二層了，我不喜歡拐彎抹角。”
易迴覺得水兒提示的對，“你是水兒？還是晴雨？”
水兒眨了一下眼睛，“你猜！”
易迴一頭霧水，水兒這麽有靈性還真讓我懷疑這是晴雨的風格。
易迴本來進去去體驗不一樣的數學課堂，可惜，已經在靈境界裏，然後再跟著那名男老師進入靈境界，感覺好怪。這應該是一個bug，於是勸說水兒，進去看看那男老師再搞什麽名堂。水兒撅著小嘴道：“我擔心我們掉入死循環，要是那樣，我擔心你跳脫不出來。”
“不試試怎會知道？”
於是乎，易迴和水兒又在“教室裏”鑽進了靈境艙，戴上境心的那一刻，是一個嶄新的世界。綠色海洋，滿目望去，一望無垠，盡是綠色。腳下，踩著梯田的隴台上。易迴隻能向左右移動，正前方是水稻。腳下顯得泥濘，還有點滑。易迴小心向右移動著，仔細看了看稻田裏水，天上有東西。易迴仰頭看頭頂之上，人都跑天上去了，他們在不斷上升，猶如風箏一般，風吹過飛得越高。易迴轉身再看身後都是教室裏的學生們，那衣著很清晰。這時易迴感覺到了後腦勺被東西砸了一下，一迴身看見了水兒，水兒已經飛在天上，距離地麵不到五米高。
“水兒，水兒，你是怎麽飛到天上去的？”易迴大聲問道。
“笨主人，你可真笨，你看看自己的備案信息，這節課是什麽課？”
備案信息，數學課無疑。飛到天上，是什麽意思？自己怎麽飛不到天上，難道還真有人牽引著眾生？這不是扯淡麽？
魔手環響了一聲，一幅畫麵浮現在半空，有文字說明。
數學是研究空間關係和數量關係的一門學科。要認識空間關係，就不能局限於地平線，思想要有超前意識，就要讓想象力飛得更高一些。我們以綠色空間為靈境背景，比喻數學這門學科富有生命力，雖然古老，傳承了數千年。但是數學是富有活力，富有想象力的一門學科。若想要認識世界就不要站在地平線上觀察世界，而是要飛得更高一些，把這個世界看得多一些，全一些。我們設置了一項技能。隻要在這個空間內想想自己是一隻會飛的小鳥，參與者的身體就會漂浮起來，這樣也就處於了空間的激活狀態。而且每個參與者都有高度限製。不超過500米。如果想看的清楚一些，可以選擇望遠鏡功能。
魔手環收起，一切都消失。易迴閉上眼睛，想象自己是一隻小鳥。可惜，身體還待在原地。水兒竟然可以在天上自由的飛翔了，興奮第像一隻嘰嘰喳喳的小鳥驚叫個不停。可是，一會也感到了不一樣的其它虛擬人，表情興奮，卻聽不到他們的聲音。好像情緒也調動不起來的感覺。易迴向著水兒招手那喊道：“水兒下來教我！”
水兒壓根沒搭理易迴，在天上還來一個翻跟頭。易迴那是一個羨慕，詢問手環道：“小魔，你知道怎麽飛麽？”小魔是新安裝在魔手環的一個服務器，具有智能芯片，所以在搜索新的功能方麵，要比水兒專業。
“在空間世界內飛翔基本是不可能的！”
易迴一聽火冒三丈罵道：“小魔，你在侮辱我的智商麽？我明明看到他們在天上飛翔啊！”
小魔不緊不慢，不急不癢，慢悠悠說道：“你的坐標設置為初始值0，你可以告訴我更改為100。”
小魔要是有人性本體，易迴最想踢得就是小魔的屁股！“小魔，高度坐標改為50！”易迴看到了水兒的高度也就這麽多吧！也隻是估計而已。
“好的！已經為你調好了。”
小魔話音一落，易迴就覺得自己好像坐上了高速電梯，嗖的一下，騰空而起。如果有迴放，讓易迴看看此刻的運動狀態，絕對堪比超人風采，唯一區別就是把紅內褲穿在了裏麵。
水兒正在天上自由穿梭，易迴的身影正好從水兒的身後擦身而過，水兒手搭涼棚向上望去，眼神裏充滿了怒意。
停下來的易迴，此刻正暈著，水兒已在耳邊吼了一聲，“你個笨主人，你是這個遊戲裏的主角才對吧！你竟然還不知道怎麽改變坐標？笨死了！老主人是怎麽教出你這麽個徒弟呢？真是毀了他的一世英名。”
易迴不幹了，竟然被虛擬人奚落，冷嘲熱諷，臉上掛不住了。半晌不吭聲，小聲跟小魔交流，小魔這一說，信息量竟然比之預想多了不少。
原來如此。在上課之前，那個叫做崔老師的數學老師已經把進入靈境界的注意事項全部交代下去，而易迴自以為是拚接者，具有權威性。隻可惜，有些事情比現實還要複雜一些。
首先，綠色背景，看到了稻田和一些灌木叢。而隴台的顏色稍微泛著紅色。當學生和老師們升的越高，綠色大地，儼然就是現實中的綠色黑板，而隴台勾勒出來的就是黑板上的網格。眾人在天上俯視著大地，仿佛坐在教室裏的學生頂著黑板一般。易迴試著升高到500米的極限後，橫亙在天空的身體，在看地麵，儼然就是一副黑板。
“這~~這~~這是神跡啊！誰這麽有想象力？易迴大開眼界，茅塞頓開，會飛與否不重要，而是飛高了之後眼底下的黑板。”
下麵就是在黑板上教授數學知識了，而且還是幾何知識。這時易迴才聽到崔老師的聲音，聲音中性，撫南方言。
“同學們，自由飛翔時間已結束。現在，俯視我們腳下的大地，是不是就是一副巨型的黑板？”
25名學生同時發出了異口同聲的“是！”每一個眼神中都充滿了激動和興奮。
“神奇麽？”崔老師又問了一句。
“嗯！”
崔老師徐徐說道：“我們最新要學的幾何知識就是認識幾何體。在黑板上畫幾何體時，畢竟是平麵直觀圖，雖有立體感覺，但這畢竟限製著我們的視覺效果。還要假想那幅直觀圖就是立體圖形。如今，我們可要看好了。下麵的神來之筆也都看好了，我要畫一些日常生活常見的立體圖形。”
第二天一早，給水兒一個虛擬身份。水兒選擇的還是漂亮女孩兒，紮著辮兒，戴上了裝飾眼睛。身材竟然比之晴雨高挑了不少，穿著連衣裙，穿上打底-褲，防走光。這虛擬女學生打扮有些花俏了。所以當一切準備就緒後，叮囑水兒找出明顯的漏洞。
易迴穿著一身黑色風衣，頭發飄逸，外表俊逸出塵。對照鏡子看著完美的身體和形象，準備映射到靈境界，當然隻限局域網絡。
水兒看著易迴的打扮，沒有發表任何意見，隻要易迴不問，水兒到很少招惹易迴。易迴轉身詢問道：“水兒，你看我帥麽？”水兒看了又看，似作沉思，然後翹起食指點指易迴道：“你想聽雨兒的意見還是聽我的意見？”
“啥？晴雨也在線？”易迴倒是忘了水兒的本體還在美國那邊。於是身體站的溜直，在水兒左右展示優雅的身姿。水兒嗯了一聲，然後似模似樣說道：“你應該戴上領結，而且是白色的，你看黑色風衣下有白色襯托，你的襯衣略微舊了些，鞋子也不夠正式，你是當老師還是當學生？”
“我就想作為校外人，到學校進行參觀，然後看看老師和學生們都是怎麽局外人的攪局。至少不那麽突兀吧！這些隻是初步想法，我主要還是針對高中數學課程的教學進行考察一番。所以我還要加入課程的學習。也就想了這麽多吧！晴雨，要不你也過來和我一起。”易迴有些期待道。
“嗬嗬！水兒代替我就夠了，而且我隻有半天，還有，我暫時還迴不去，你知道，我的課業還沒有結束。”晴雨借著水兒的分身在傳達她的難處，語氣中有著歉意。易迴溫和一笑，灑脫說道：“我知道，我最近也忙，估計和你聯係也少了些吧！咱們倆都把各自的任務完成之後再見麵，到那時，我們在一起並肩戰鬥。還有，我們現在的狀態不也是潛心修煉麽？沒有實力，怎麽都是我們的短板，也希望半年後的升級考試，順利過關，晉升為工程師。有了編號之後，我們的發展才會更好不是？”
“嗯！那就相約八月。”
兩人又閑聊了一些有趣的事情，一個小時後，上午九點半左右，易迴啟用並軌模式，讓時空不再相錯，但想控製隨時修改就不可以了。隻能做好備注。
******以下在靈境界內**********
水兒作為陪同，一起來到教室內。教室內整齊地擺放著靈境艙，每間教室內隻有28個。易迴推門進來的時候，出示了自己的身份招牌，講台處的靈境艙內有名男教師衝著易迴和水兒點頭應允。鈴聲響起時，易迴和水兒才把靈境艙打開，這是什麽節奏？水兒擰眉不肯進入艙內，衝著易迴努了努嘴。
“怎麽了？水兒。”
“笨主人，這所學校是虛擬學校麽？如果是，直接進入主題豈不是更好，這如果再進入一層，我們不是陷入了界中界，第二層了，我不喜歡拐彎抹角。”
易迴覺得水兒提示的對，“你是水兒？還是晴雨？”
水兒眨了一下眼睛，“你猜！”
易迴一頭霧水，水兒這麽有靈性還真讓我懷疑這是晴雨的風格。
易迴本來進去去體驗不一樣的數學課堂，可惜，已經在靈境界裏，然後再跟著那名男老師進入靈境界，感覺好怪。這應該是一個bug，於是勸說水兒，進去看看那男老師再搞什麽名堂。水兒撅著小嘴道：“我擔心我們掉入死循環，要是那樣，我擔心你跳脫不出來。”
“不試試怎會知道？”
於是乎，易迴和水兒又在“教室裏”鑽進了靈境艙，戴上境心的那一刻，是一個嶄新的世界。綠色海洋，滿目望去，一望無垠，盡是綠色。腳下，踩著梯田的隴台上。易迴隻能向左右移動，正前方是水稻。腳下顯得泥濘，還有點滑。易迴小心向右移動著，仔細看了看稻田裏水，天上有東西。易迴仰頭看頭頂之上，人都跑天上去了，他們在不斷上升，猶如風箏一般，風吹過飛得越高。易迴轉身再看身後都是教室裏的學生們，那衣著很清晰。這時易迴感覺到了後腦勺被東西砸了一下，一迴身看見了水兒，水兒已經飛在天上，距離地麵不到五米高。
“水兒，水兒，你是怎麽飛到天上去的？”易迴大聲問道。
“笨主人，你可真笨，你看看自己的備案信息，這節課是什麽課？”
備案信息，數學課無疑。飛到天上，是什麽意思？自己怎麽飛不到天上，難道還真有人牽引著眾生？這不是扯淡麽？
魔手環響了一聲，一幅畫麵浮現在半空，有文字說明。
數學是研究空間關係和數量關係的一門學科。要認識空間關係，就不能局限於地平線，思想要有超前意識，就要讓想象力飛得更高一些。我們以綠色空間為靈境背景，比喻數學這門學科富有生命力，雖然古老，傳承了數千年。但是數學是富有活力，富有想象力的一門學科。若想要認識世界就不要站在地平線上觀察世界，而是要飛得更高一些，把這個世界看得多一些，全一些。我們設置了一項技能。隻要在這個空間內想想自己是一隻會飛的小鳥，參與者的身體就會漂浮起來，這樣也就處於了空間的激活狀態。而且每個參與者都有高度限製。不超過500米。如果想看的清楚一些，可以選擇望遠鏡功能。
魔手環收起，一切都消失。易迴閉上眼睛，想象自己是一隻小鳥。可惜，身體還待在原地。水兒竟然可以在天上自由的飛翔了，興奮第像一隻嘰嘰喳喳的小鳥驚叫個不停。可是，一會也感到了不一樣的其它虛擬人，表情興奮，卻聽不到他們的聲音。好像情緒也調動不起來的感覺。易迴向著水兒招手那喊道：“水兒下來教我！”
水兒壓根沒搭理易迴，在天上還來一個翻跟頭。易迴那是一個羨慕，詢問手環道：“小魔，你知道怎麽飛麽？”小魔是新安裝在魔手環的一個服務器，具有智能芯片，所以在搜索新的功能方麵，要比水兒專業。
“在空間世界內飛翔基本是不可能的！”
易迴一聽火冒三丈罵道：“小魔，你在侮辱我的智商麽？我明明看到他們在天上飛翔啊！”
小魔不緊不慢，不急不癢，慢悠悠說道：“你的坐標設置為初始值0，你可以告訴我更改為100。”
小魔要是有人性本體，易迴最想踢得就是小魔的屁股！“小魔，高度坐標改為50！”易迴看到了水兒的高度也就這麽多吧！也隻是估計而已。
“好的！已經為你調好了。”
小魔話音一落，易迴就覺得自己好像坐上了高速電梯，嗖的一下，騰空而起。如果有迴放，讓易迴看看此刻的運動狀態，絕對堪比超人風采，唯一區別就是把紅內褲穿在了裏麵。
水兒正在天上自由穿梭，易迴的身影正好從水兒的身後擦身而過，水兒手搭涼棚向上望去，眼神裏充滿了怒意。
停下來的易迴，此刻正暈著，水兒已在耳邊吼了一聲，“你個笨主人，你是這個遊戲裏的主角才對吧！你竟然還不知道怎麽改變坐標？笨死了！老主人是怎麽教出你這麽個徒弟呢？真是毀了他的一世英名。”
易迴不幹了，竟然被虛擬人奚落，冷嘲熱諷，臉上掛不住了。半晌不吭聲，小聲跟小魔交流，小魔這一說，信息量竟然比之預想多了不少。
原來如此。在上課之前，那個叫做崔老師的數學老師已經把進入靈境界的注意事項全部交代下去，而易迴自以為是拚接者，具有權威性。隻可惜，有些事情比現實還要複雜一些。
首先，綠色背景，看到了稻田和一些灌木叢。而隴台的顏色稍微泛著紅色。當學生和老師們升的越高，綠色大地，儼然就是現實中的綠色黑板，而隴台勾勒出來的就是黑板上的網格。眾人在天上俯視著大地，仿佛坐在教室裏的學生頂著黑板一般。易迴試著升高到500米的極限後，橫亙在天空的身體，在看地麵，儼然就是一副黑板。
“這~~這~~這是神跡啊！誰這麽有想象力？易迴大開眼界，茅塞頓開，會飛與否不重要，而是飛高了之後眼底下的黑板。”
下麵就是在黑板上教授數學知識了，而且還是幾何知識。這時易迴才聽到崔老師的聲音，聲音中性，撫南方言。
“同學們，自由飛翔時間已結束。現在，俯視我們腳下的大地，是不是就是一副巨型的黑板？”
25名學生同時發出了異口同聲的“是！”每一個眼神中都充滿了激動和興奮。
“神奇麽？”崔老師又問了一句。
“嗯！”
崔老師徐徐說道：“我們最新要學的幾何知識就是認識幾何體。在黑板上畫幾何體時，畢竟是平麵直觀圖，雖有立體感覺，但這畢竟限製著我們的視覺效果。還要假想那幅直觀圖就是立體圖形。如今，我們可要看好了。下麵的神來之筆也都看好了，我要畫一些日常生活常見的立體圖形。”