這些危險野獸的標誌都是很大的一個範圍，主要是根據陸果農老師觀察它們平時活動的範圍來標誌注明的。
當然箐英學院的老師原本可以根據實力來強行改變這些特別的現象，將野獸的實力範圍劃分更為規範，比如將難度一的野獸放到一層，難度二的野獸放到二層，但他們並沒有這樣做。
因為他們就是打算保持這個島嶼的原生態，讓學生們去體驗原始森林的刺激，比如說在一層忽然遇到難度二或者難度三的野獸，這樣年終考核才更有意思。
如果強行更改這個島嶼的生態，島上的野獸說不定會因此受驚，如果變得膽怯沒有獸性了，那就沒有意思了。
事實上一開始劍虎老師還提出過建議不要將野獸的相關情報，甚至連各個區域過於強大的野獸所處的位置都不要告知學生。
劍虎老師認為有意外發生這個年終考核才更加有趣。
但這個提議很快就被其他老師反駁了，畢竟這次年終考核原本就存在一定危險，如果學生不了解這些野獸的情報，要是學生們貿貿然進入了這些遠超於他們實力野獸的區域，並在不了解他們實力的情況下對他們發出挑戰，一個不好有可能會出現一些不可挽迴的意外。
他們不能拿學生的安全來冒險。
更為過分的是，這個提議被拒絕後，劍虎老師竟然在外麵定製了一套野獸服打算混進這個島嶼裏麵，趁機教訓學生。
這件事情被潘未來校長發現後，趕緊製止了更是把他訓了一頓。
這件事情學生他們後來從各自的班主任那聽說後，都暗自鬆了口氣，要是真的被劍虎老師混進去後，他們肯定要被劍虎老師趁機揍一頓。
這個劍虎老師……還真是無時無刻都想要揍自己的學生。
原本應該又陸果農老師專程給每個班的學生講解關於這個島嶼的事情的，但陸老師因為從接手島嶼之後就沒日沒夜的研究，以至於大體成果出來之後陸老師就直接昏睡過去了。
最後學校隻能讓每個班的班主任負責將這些事情傳達給學生。
傳達的內容涉及到島嶼野獸的分布，以及每個年級段活動範圍，關於野獸們的資料，隻是講述了每隻野獸的大概實力，已經具有的能力和特征，但詳細的弱點以及應對方麵並沒有提及。
畢竟這是學生年終考核的一部分。
如果什麽都麵麵俱到，連每隻野獸的弱點都告訴學生們，那這年終考核就失去了原本的意義。
學生們也覺得正常，不過對於箐英學院真的將那個虛擬世界變成現實，大部分也感覺到神奇，這個島嶼竟然存在大量的具有靈能特性的野獸，而普通野獸反而隻是占小部分。
對於這個事情，校方也沒有過多解釋，畢竟如果要解釋，那就涉及到一大堆的事情，其中還包括將古古超拿去交易的事，他們自然不會告訴學生。
在各項事情準備好了之後，校方也安排了人員在學院建立從學院直達那個島嶼邊緣的大型傳送陣。
到時候學生們便可以直接從學院分批的傳送去那個島嶼，避免了大規模的移動減少了不必要的麻煩。
距離年終考核還剩下一星期，而年終考核是按照年級段來進行，兩天後便開始三年級的年終考核，之後四天後便是二年級的，最後才是一年級。
年終考核采用的積分製度，每一個野獸都有相應的積分，按照最後的積分多少來給學生評分，分為優秀、良好、普通、差，四個等級獲得了差的學生則需要在假期中留校補習。
對應每個年級的野獸所代表的積分並不相同，畢竟如果積分一樣，三年級跑去殺外圈擊殺野獸來刷分那就沒有意義了。
因為野獸不會重生的，具有一定的數量，所以學院也製定了相關製度，
一旦高年級的學生擊殺了與非自己年級圈範圍的野獸，如果是野獸難度低於學生應該麵對的難度，則相應的倒扣積分，如果野獸難度高於學生應該麵對的難度，則相應的增加積分。
比如說學生擁有難度三的實力，如果擊殺了難度一、二的野獸，則相應的扣分，如果擊殺了難度四、五的野獸，則相應的加分。
當然學院也考慮到了部分學生的實力並善於實戰，像是杉美、詩奈這種擁有非戰鬥型靈能的學生在各個年級、各個班級都存在，這些學生學院規定隻需要擊殺難度一的野獸便可以。
學院設定的野獸難度範圍很廣，在同一個難度的野獸中也分強弱，學生們不用擔心沒有自己應對的了的野獸。
白葉桑聽著莉雅老師的講解，發現光是積分獲取製度，以及島嶼上野獸的資料每一個都是麵麵俱到，看來箐英學院確實為了這次年終考核下了不少的功夫。
莉雅老師將野獸的資料全數都發到了每個學生的通訊手環裏，並將島嶼的地圖也一並發送，之後莉雅除了叮囑了一些安全事項之後便沒有再說什麽，畢竟這是學生的年終考核，老師們不能過多的幹涉。
白葉桑在翻看著難度一的野獸目錄，尋找著自己可以應對的對手，如果有靈能的情況下，白葉桑也許會去找難度二的野獸試試，但現在他自然不會作死。
因為這個野獸的資料中也沒有詳細的記錄每一個野獸的強弱，隻是大概的將實力水平相差不大的分化到同一個難度，白葉桑隻能通過他們的模樣選了幾個看起來在難度一中都屬於弱小的野獸，並記住了它們的活動範圍。
等到之後到達了那個島嶼後，白葉桑便先從它們那試試自己可以應付到哪些程度的對手。
“有一件事倒是忘了提了。”臨近下課的時候，莉雅忽然想起一件事情，隨後不好意思的吐了吐舌頭。
雖然外表很是可愛，但想到莉雅老師已經三十多歲了後，沒有人敢有其他的想法。
“因為一年級的學生實力較弱而且戰鬥經驗較少，學院決定特例允許學生們組隊，不過組隊的分數要平分，也就是說如果組隊的話你們隊伍就要獲取原來的兩倍分數，你們才能到達那個評優。”莉雅老師說道。
“不過，最多隻允許兩人組隊，不可以再多了，不過學院也不強求你們一定要組隊，組不組隊看你們自己，如果覺得單人行動更為方便的，自己一個人也可以。”莉雅老師提醒道。
當然箐英學院的老師原本可以根據實力來強行改變這些特別的現象，將野獸的實力範圍劃分更為規範，比如將難度一的野獸放到一層，難度二的野獸放到二層，但他們並沒有這樣做。
因為他們就是打算保持這個島嶼的原生態，讓學生們去體驗原始森林的刺激，比如說在一層忽然遇到難度二或者難度三的野獸，這樣年終考核才更有意思。
如果強行更改這個島嶼的生態，島上的野獸說不定會因此受驚，如果變得膽怯沒有獸性了，那就沒有意思了。
事實上一開始劍虎老師還提出過建議不要將野獸的相關情報，甚至連各個區域過於強大的野獸所處的位置都不要告知學生。
劍虎老師認為有意外發生這個年終考核才更加有趣。
但這個提議很快就被其他老師反駁了，畢竟這次年終考核原本就存在一定危險，如果學生不了解這些野獸的情報，要是學生們貿貿然進入了這些遠超於他們實力野獸的區域，並在不了解他們實力的情況下對他們發出挑戰，一個不好有可能會出現一些不可挽迴的意外。
他們不能拿學生的安全來冒險。
更為過分的是，這個提議被拒絕後，劍虎老師竟然在外麵定製了一套野獸服打算混進這個島嶼裏麵，趁機教訓學生。
這件事情被潘未來校長發現後，趕緊製止了更是把他訓了一頓。
這件事情學生他們後來從各自的班主任那聽說後，都暗自鬆了口氣，要是真的被劍虎老師混進去後，他們肯定要被劍虎老師趁機揍一頓。
這個劍虎老師……還真是無時無刻都想要揍自己的學生。
原本應該又陸果農老師專程給每個班的學生講解關於這個島嶼的事情的，但陸老師因為從接手島嶼之後就沒日沒夜的研究，以至於大體成果出來之後陸老師就直接昏睡過去了。
最後學校隻能讓每個班的班主任負責將這些事情傳達給學生。
傳達的內容涉及到島嶼野獸的分布，以及每個年級段活動範圍，關於野獸們的資料，隻是講述了每隻野獸的大概實力，已經具有的能力和特征，但詳細的弱點以及應對方麵並沒有提及。
畢竟這是學生年終考核的一部分。
如果什麽都麵麵俱到，連每隻野獸的弱點都告訴學生們，那這年終考核就失去了原本的意義。
學生們也覺得正常，不過對於箐英學院真的將那個虛擬世界變成現實，大部分也感覺到神奇，這個島嶼竟然存在大量的具有靈能特性的野獸，而普通野獸反而隻是占小部分。
對於這個事情，校方也沒有過多解釋，畢竟如果要解釋，那就涉及到一大堆的事情，其中還包括將古古超拿去交易的事，他們自然不會告訴學生。
在各項事情準備好了之後，校方也安排了人員在學院建立從學院直達那個島嶼邊緣的大型傳送陣。
到時候學生們便可以直接從學院分批的傳送去那個島嶼，避免了大規模的移動減少了不必要的麻煩。
距離年終考核還剩下一星期，而年終考核是按照年級段來進行，兩天後便開始三年級的年終考核，之後四天後便是二年級的，最後才是一年級。
年終考核采用的積分製度，每一個野獸都有相應的積分，按照最後的積分多少來給學生評分，分為優秀、良好、普通、差，四個等級獲得了差的學生則需要在假期中留校補習。
對應每個年級的野獸所代表的積分並不相同，畢竟如果積分一樣，三年級跑去殺外圈擊殺野獸來刷分那就沒有意義了。
因為野獸不會重生的，具有一定的數量，所以學院也製定了相關製度，
一旦高年級的學生擊殺了與非自己年級圈範圍的野獸，如果是野獸難度低於學生應該麵對的難度，則相應的倒扣積分，如果野獸難度高於學生應該麵對的難度，則相應的增加積分。
比如說學生擁有難度三的實力，如果擊殺了難度一、二的野獸，則相應的扣分，如果擊殺了難度四、五的野獸，則相應的加分。
當然學院也考慮到了部分學生的實力並善於實戰，像是杉美、詩奈這種擁有非戰鬥型靈能的學生在各個年級、各個班級都存在，這些學生學院規定隻需要擊殺難度一的野獸便可以。
學院設定的野獸難度範圍很廣，在同一個難度的野獸中也分強弱，學生們不用擔心沒有自己應對的了的野獸。
白葉桑聽著莉雅老師的講解，發現光是積分獲取製度，以及島嶼上野獸的資料每一個都是麵麵俱到，看來箐英學院確實為了這次年終考核下了不少的功夫。
莉雅老師將野獸的資料全數都發到了每個學生的通訊手環裏，並將島嶼的地圖也一並發送，之後莉雅除了叮囑了一些安全事項之後便沒有再說什麽，畢竟這是學生的年終考核，老師們不能過多的幹涉。
白葉桑在翻看著難度一的野獸目錄，尋找著自己可以應對的對手，如果有靈能的情況下，白葉桑也許會去找難度二的野獸試試，但現在他自然不會作死。
因為這個野獸的資料中也沒有詳細的記錄每一個野獸的強弱，隻是大概的將實力水平相差不大的分化到同一個難度，白葉桑隻能通過他們的模樣選了幾個看起來在難度一中都屬於弱小的野獸，並記住了它們的活動範圍。
等到之後到達了那個島嶼後，白葉桑便先從它們那試試自己可以應付到哪些程度的對手。
“有一件事倒是忘了提了。”臨近下課的時候，莉雅忽然想起一件事情，隨後不好意思的吐了吐舌頭。
雖然外表很是可愛，但想到莉雅老師已經三十多歲了後，沒有人敢有其他的想法。
“因為一年級的學生實力較弱而且戰鬥經驗較少，學院決定特例允許學生們組隊，不過組隊的分數要平分，也就是說如果組隊的話你們隊伍就要獲取原來的兩倍分數，你們才能到達那個評優。”莉雅老師說道。
“不過，最多隻允許兩人組隊，不可以再多了，不過學院也不強求你們一定要組隊，組不組隊看你們自己，如果覺得單人行動更為方便的，自己一個人也可以。”莉雅老師提醒道。