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[水滸傳+金瓶梅同人] 西門大官人在北宋末年 作者：鴉泉 投票推薦 加入書簽 留言反饋
講壇教授承上啟下道。
「首先登基之後，按例加開恩科，但參考學子不限南北戶籍——事實上，民和帝第一屆恩科，北上的南方學子占據了三成。恩科錄取學子，很好地充實了地方官員。
而後就是考核吏治，清廉官場。」
「將官吏缺員問題解決，又建立官吏的考核稽查製度之後，官場開始穩定運行。
——可見民和帝的行事老練，並不急功近利。」
「隨即，民和帝再施革新之舉：確立省、府、縣三級行政製，在各省建省學、各府建府學、各縣建縣學，令各級學子在官學中進行全日製學習。學習科目，分進士、明算、明法、明經四科，類似於現代的文理分科，隻是分科數目為四科。
各級學院又建圖書館，供學子和向學百姓免費借閱。
一時間文化為之大興，文化氛圍有向宋時趕超之勢。」
「在盡可能提供了全民向學的環境之後，民和帝才真正祭出革新大刀！
即提高明算、明法、明經各科在科舉中的地位，在科舉之後選官時，逐漸進階地強調專業對口。
就好比大理寺這類司法、執法衙門，其新任的吏員必須是熟知律法及律法運用的明法科學子，其中朝廷中樞的部級吏員必須是科舉殿試學子，即通過了國考的明法科學子。相應地，省級吏員必須至少是科舉省試得中學子，府縣吏員，則統一至少是府試得中學子。
同理，戶部的吏員，則必須是明算科的科舉學子。翰林院的吏員、助教、學士等，則必須是明經科科舉學子。其餘專業性不強的部門，則不作嚴格區分。」
「如此這般，很大程度上杜絕了科舉選官後，官吏不通本部庶務，隻懂之乎者也、風花雪月，將公務都交由聘請的『師爺』一類人的現象。
同時更重要的是，專人辦專事，政務質量和效率的提高是立竿見影！在政務方麵欺上瞞下的情況，也為之一清。
這把革新大刀，也很好地為考核吏治、清廉官場披荊斬棘。」
「另外，設立了地位超然的『科學』一科，單獨建立魯國國家科學學院，專收奇才、怪才和天才，學習和鑽研天地萬物自然之至理。
學院學子並不科舉為官，但其教學經費皆從國庫劃撥專項資金，科學成果有變現價值的，則亦由國庫出資落地變現。
為鼓勵和獎賞學子的科研誌向和成果，民和帝還設置了『民盛科學獎』。五年為周期，對科研成果排名前三的學子，進行相應的榮譽和金錢獎勵。」
「金錢獎勵不必說，畢竟終其整個封建帝製時期，魯朝都是最富有的朝代——比『富宋』遠遠富裕數倍，且是藏富於民、從國到家都富的真正富裕。
自然更不會少了這個以太.祖皇帝的年號命名，國君重視的『民盛科學獎』的獎金。」
「至於榮譽……歷任內閣首輔，未必每任都能名留青史，但『民盛科學獎』獲得者——準確地說是每屆第一名，卻都是個個載諸史冊！
並在現代的數學、化學、物理、生物和天文等各科教材上，再次出場，達到流芳百世的成就。」
「因為對科學的重視，使當時魯國的科技水平領先世界！更是惠及後代！
——盡管後麵的朝代，又迴歸了封建社會的老樣子，但也受到魯朝遺澤，被西方列強追上來了，但沒被碾壓。」
說起類似話題，教授的心情都很複雜，其中驕傲占據大半。
「在『士』方麵的種種文治，使魯國文風大盛，百花齊放！
區區三五年之間，就已經湧現出許多時下為之驚絕的作品，其中一些還流芳到現代。」
「許多封建時期的明君皇帝，大都重視農業農耕、士林文化，但卻少有像民和帝一樣，同時也重視工業和商貿。」
「民和帝重視工業發展的最突出表現，就是為鼓勵工匠工人進行創新，設立了唯二的至高『民盛』獎之一：『民盛工業創新獎』。
同樣是五年為周期，對成果前三名的工匠進行獎賞，同樣包括金錢和榮譽的獎賞。」
「一時間，官家和民間紛紛湧現出許多優秀創新和發明！發明創造不止遍及民用各領域，更是涉及軍用戰爭領域。
——終其魯朝一朝，軍用武器都不曾停止疊代更新。就算後來者皇朝的武器，都不曾做過革新，當海外列強叩響國門時，僅憑魯朝的末代形製的武器，也保住了民族尊嚴，不曾喪權辱國。」
講壇教授言語中有對魯朝的驕傲，也有對末位王朝的嫌棄。
要不是魯朝的家底子深厚，末代王朝就要被定在民族恥辱柱上了！
雖然現在民眾也普遍看不上末代王朝就是了，對它的嫌棄程度，僅次於對大『慫』的。
「『工』之外，在『商』一道上，民和帝亦不曾失了明智。
畢竟開國太.祖皇帝就是經商起家，早期是名聞天下的北宋首富、西門大官人。」
「民和帝不曾抑商，但也不曾重商。
不抑製商貿，但對商稅徵收重稅，立法規範商人行為，設立商部，引導和監督商人行為，嚴厲打擊囤積居奇、寡頭壟斷等不良商業行為。」
「士農工商，四域並舉，令民和帝西門辰的文治之功，壘若高山，光耀百世！
——上述民和帝的文治之功，隻是提拎幾件具有代表性的作為，進行簡要講解。」
「首先登基之後，按例加開恩科，但參考學子不限南北戶籍——事實上，民和帝第一屆恩科，北上的南方學子占據了三成。恩科錄取學子，很好地充實了地方官員。
而後就是考核吏治，清廉官場。」
「將官吏缺員問題解決，又建立官吏的考核稽查製度之後，官場開始穩定運行。
——可見民和帝的行事老練，並不急功近利。」
「隨即，民和帝再施革新之舉：確立省、府、縣三級行政製，在各省建省學、各府建府學、各縣建縣學，令各級學子在官學中進行全日製學習。學習科目，分進士、明算、明法、明經四科，類似於現代的文理分科，隻是分科數目為四科。
各級學院又建圖書館，供學子和向學百姓免費借閱。
一時間文化為之大興，文化氛圍有向宋時趕超之勢。」
「在盡可能提供了全民向學的環境之後，民和帝才真正祭出革新大刀！
即提高明算、明法、明經各科在科舉中的地位，在科舉之後選官時，逐漸進階地強調專業對口。
就好比大理寺這類司法、執法衙門，其新任的吏員必須是熟知律法及律法運用的明法科學子，其中朝廷中樞的部級吏員必須是科舉殿試學子，即通過了國考的明法科學子。相應地，省級吏員必須至少是科舉省試得中學子，府縣吏員，則統一至少是府試得中學子。
同理，戶部的吏員，則必須是明算科的科舉學子。翰林院的吏員、助教、學士等，則必須是明經科科舉學子。其餘專業性不強的部門，則不作嚴格區分。」
「如此這般，很大程度上杜絕了科舉選官後，官吏不通本部庶務，隻懂之乎者也、風花雪月，將公務都交由聘請的『師爺』一類人的現象。
同時更重要的是，專人辦專事，政務質量和效率的提高是立竿見影！在政務方麵欺上瞞下的情況，也為之一清。
這把革新大刀，也很好地為考核吏治、清廉官場披荊斬棘。」
「另外，設立了地位超然的『科學』一科，單獨建立魯國國家科學學院，專收奇才、怪才和天才，學習和鑽研天地萬物自然之至理。
學院學子並不科舉為官，但其教學經費皆從國庫劃撥專項資金，科學成果有變現價值的，則亦由國庫出資落地變現。
為鼓勵和獎賞學子的科研誌向和成果，民和帝還設置了『民盛科學獎』。五年為周期，對科研成果排名前三的學子，進行相應的榮譽和金錢獎勵。」
「金錢獎勵不必說，畢竟終其整個封建帝製時期，魯朝都是最富有的朝代——比『富宋』遠遠富裕數倍，且是藏富於民、從國到家都富的真正富裕。
自然更不會少了這個以太.祖皇帝的年號命名，國君重視的『民盛科學獎』的獎金。」
「至於榮譽……歷任內閣首輔，未必每任都能名留青史，但『民盛科學獎』獲得者——準確地說是每屆第一名，卻都是個個載諸史冊！
並在現代的數學、化學、物理、生物和天文等各科教材上，再次出場，達到流芳百世的成就。」
「因為對科學的重視，使當時魯國的科技水平領先世界！更是惠及後代！
——盡管後麵的朝代，又迴歸了封建社會的老樣子，但也受到魯朝遺澤，被西方列強追上來了，但沒被碾壓。」
說起類似話題，教授的心情都很複雜，其中驕傲占據大半。
「在『士』方麵的種種文治，使魯國文風大盛，百花齊放！
區區三五年之間，就已經湧現出許多時下為之驚絕的作品，其中一些還流芳到現代。」
「許多封建時期的明君皇帝，大都重視農業農耕、士林文化，但卻少有像民和帝一樣，同時也重視工業和商貿。」
「民和帝重視工業發展的最突出表現，就是為鼓勵工匠工人進行創新，設立了唯二的至高『民盛』獎之一：『民盛工業創新獎』。
同樣是五年為周期，對成果前三名的工匠進行獎賞，同樣包括金錢和榮譽的獎賞。」
「一時間，官家和民間紛紛湧現出許多優秀創新和發明！發明創造不止遍及民用各領域，更是涉及軍用戰爭領域。
——終其魯朝一朝，軍用武器都不曾停止疊代更新。就算後來者皇朝的武器，都不曾做過革新，當海外列強叩響國門時，僅憑魯朝的末代形製的武器，也保住了民族尊嚴，不曾喪權辱國。」
講壇教授言語中有對魯朝的驕傲，也有對末位王朝的嫌棄。
要不是魯朝的家底子深厚，末代王朝就要被定在民族恥辱柱上了！
雖然現在民眾也普遍看不上末代王朝就是了，對它的嫌棄程度，僅次於對大『慫』的。
「『工』之外，在『商』一道上，民和帝亦不曾失了明智。
畢竟開國太.祖皇帝就是經商起家，早期是名聞天下的北宋首富、西門大官人。」
「民和帝不曾抑商，但也不曾重商。
不抑製商貿，但對商稅徵收重稅，立法規範商人行為，設立商部，引導和監督商人行為，嚴厲打擊囤積居奇、寡頭壟斷等不良商業行為。」
「士農工商，四域並舉，令民和帝西門辰的文治之功，壘若高山，光耀百世！
——上述民和帝的文治之功，隻是提拎幾件具有代表性的作為，進行簡要講解。」