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“我聽到有人說“公平”？”一番話直接將身前的家夥像是公開處刑一般的刁難之後，他將目光掃向了所有人。
“你們還以為自己是小鬼嗎？”
“你們是忍者，服從和執行任務的忍者，為什麽你們要跟我談論什麽公平，不公平的問題？！”
突然的爆喝，突然的情緒激蕩，麵目猙獰的他，表情變化隻用了極短的一瞬間。
“當然如果你們真的想要公平的話？”
從憤怒到冷靜，又是用了極短的一瞬間，話題發生了急劇的轉變。
“那也行！”
笑容再度展開，但那是更加惡意的明顯到，讓所有人都不由得心生膽顫的笑容。
“在你們進行考核申請的時候，是以小隊三人的形式進行的！”
“所以，現在給予你們的公平是！”
特意重音的“公平”二字，在他的手裏又會綻放什麽樣的光亮，所有擔憂和絕望的人之中，或許隻有冬夜還會這樣的抱有一絲獨特的期待感。
“第三個規定！小隊的個人成績沒有達到分數線的情況下。“
“小隊的其他兩人，如果在選擇了應答，而且總分數達到了二百七十分的情況下，小隊的三人將一同通過考核！”
他語不驚人的說出了第三個規定。
“二百七十分？根本不可能吧！”
“也就是說，其他兩人至少要得到九十三分以上的成績，這怎麽可能！”
簡單的數學邏輯，三人小隊之中，出現一個人不合格的情況，也就是說分數在八十五分之下，那麽其他兩人需要取得的總分至少在一百八十五分以上。
換句話說，兩個人，每個人都要取得九十三分以上，就試題的難度而言，在不考慮最後一題十分完全得到的情況下，這樣的情況，至少要取得八十三分，這是極具難度的。
“話說，這和公平有什麽關係！”
“對呀，這和之前說的，根本沒有關係的吧！”
在理解了第三個規定之後，所有人卻意識到一個問題，
因此一般的表現就類似於現在的情況，但是冬夜在警戒著，這一個看似不相幹的規定之中，似乎隱藏著讓人不舒服的隱形條件。
“當然很公平。”
他這樣述說。
“第三個規定沒有達成時，同樣將按照第一個和第二個規定的方式，也就是說，小組之中的兩人將要受到懲罰，而選擇了放棄的第三人則並不需要受到懲罰！”
“這不是很公平的嗎？”
“人應該為自己的選擇付出代價！即便這代價隻有自己一個人承擔！不如說，一個人承擔才對！毫無理由的牽扯到他人身上的家夥！才是最讓人痛恨的！”
惡意展露了，相比於從迷霧之中意識到，不如說是對方引導著讓你發現的惡意！瞳孔收縮的眾人，沉默著，沒有嘈雜，統一的陷入了自己的思維之中。
風險！
擺放在麵前的是風險！
自己的成功幫助了其他人，但是自己的失敗卻隻讓自己承擔風險！
三人之中可以有一個名額拒絕掉風險，而另外兩個人獨自承擔風險什麽的！
這樣的事情！
才不要！
不知不覺陷入了這樣的思維邏輯循環的人，卻忘記了一件事情！而這才是設置第三個規定最大的惡意！
建立在兩人能夠完成試題的條件下，他們兩人將會擁有通過考核的資格！
而拒絕了的人卻處在不通過考核這個現實的情況下！
因為第三個規定的出現，產生了誤差，或者說變動的可能！
當兩人的選擇和最終的成績，會影響第三人的這種情況下，誕生了的是一種微妙感。
命運！
命運的感覺。
如果僅僅按照前兩個規定，那麽所有人可以簡單的做出選擇，選擇失敗或者成功！命運的單一因為他們的選擇而決定。
但是當第三個規定出現，所謂的失敗和成功出現了自認為“五五分”的概率值的時候。
選擇放棄卻依舊擁有機會！
那麽所謂的命運就將不再是單一的了，至少，有著顛覆的可能！
而這種可能性！
會被大幅度誇大為“五五分”！
然後，這樣的命運會誕生什麽樣的情況？！
對自己沒有自信的人，會更容易的放棄，然後期待隊友帶給自己‘五五分“的可能！
之前有著自信的人，將會變得猶豫，因為他們會取舍於是否讓第三人，享受他們付出和奉獻自己的代價！
風險來自於你不知道自己在做什麽？
知道了風險就會變得謹慎而踏足不前，這是很簡單，很現實的事情。
但是奉獻和給予幫助，是同樣的原因！
在利益所牽扯的不自覺之中，沒有人會無緣無故的給予”善意“。因此，當自己給予善意，承擔風險的時候，對方卻不需要和自己一樣，隻需要安心的接受！
個人的情感狀態會影響信任經驗，並影響對被信任者可信任性的判斷。
認知性及情感性的元素同時存在於人際信任之中，如果隻有情感而沒有理性認知，信任就成了盲目的信心。
反過來說，如果隻有理性認知而沒有情感性元素，則信任隻是冷血的預測，因此信任通常是情感及理性思考之混合體。
因此！
誰會做這樣毫無好處的事情？大概率的真實情況是！
沒有人！
所以！
放棄的人變得果斷，憂鬱的人更加猶豫，堅決的人變得猶豫！
這樣的情形開始在這個教室之中誕生的時候，所有人就已經步入了考核的真正陷阱！
安居於教室的一角，冬夜沒有參與其他人的混亂的思維，他並非沒有不安，但是他的不安更多的來自於處在迷茫的日向雪和禦手洗的身上，他本人從一開始就不需要擔心。
所有人的擔心，無非是在他們不能從九十分的試卷得到八十五分的情況，而冬夜足以在九十分的試題得到九十分的這個現實下，他不需要擔心自己通不過考核！
所以，他處於選擇放棄和應答都沒有問題的現在，如果被人發現這樣的情況，又是否會延伸開來又一次對’公平”的詢問？
他有趣的想著，看著那個目視一切的考官上忍，真是有趣呀！
無論是惡意的程度，還是規定的設立，這一切對於“公平”的理解和解讀，讓冬夜莫名的感受到了共鳴！
什麽是公平、平等？這世界上，但凡一個人覺得公平了，一定是建立在其他人覺得不公平的基礎上。活不下去的時候，平等是與別人一樣吃飽穿暖，吃飽穿暖的時候，平等就是同旁人一樣有尊嚴，尊嚴也有了的時候，又閑得蛋疼，覺得自己高人一等，怎麽也要比別人多一些什麽才甘心，不到見棺材時，哪有完？究竟是平等還是不平等，不都是自己說了算？
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“我聽到有人說“公平”？”一番話直接將身前的家夥像是公開處刑一般的刁難之後，他將目光掃向了所有人。
“你們還以為自己是小鬼嗎？”
“你們是忍者，服從和執行任務的忍者，為什麽你們要跟我談論什麽公平，不公平的問題？！”
突然的爆喝，突然的情緒激蕩，麵目猙獰的他，表情變化隻用了極短的一瞬間。
“當然如果你們真的想要公平的話？”
從憤怒到冷靜，又是用了極短的一瞬間，話題發生了急劇的轉變。
“那也行！”
笑容再度展開，但那是更加惡意的明顯到，讓所有人都不由得心生膽顫的笑容。
“在你們進行考核申請的時候，是以小隊三人的形式進行的！”
“所以，現在給予你們的公平是！”
特意重音的“公平”二字，在他的手裏又會綻放什麽樣的光亮，所有擔憂和絕望的人之中，或許隻有冬夜還會這樣的抱有一絲獨特的期待感。
“第三個規定！小隊的個人成績沒有達到分數線的情況下。“
“小隊的其他兩人，如果在選擇了應答，而且總分數達到了二百七十分的情況下，小隊的三人將一同通過考核！”
他語不驚人的說出了第三個規定。
“二百七十分？根本不可能吧！”
“也就是說，其他兩人至少要得到九十三分以上的成績，這怎麽可能！”
簡單的數學邏輯，三人小隊之中，出現一個人不合格的情況，也就是說分數在八十五分之下，那麽其他兩人需要取得的總分至少在一百八十五分以上。
換句話說，兩個人，每個人都要取得九十三分以上，就試題的難度而言，在不考慮最後一題十分完全得到的情況下，這樣的情況，至少要取得八十三分，這是極具難度的。
“話說，這和公平有什麽關係！”
“對呀，這和之前說的，根本沒有關係的吧！”
在理解了第三個規定之後，所有人卻意識到一個問題，
因此一般的表現就類似於現在的情況，但是冬夜在警戒著，這一個看似不相幹的規定之中，似乎隱藏著讓人不舒服的隱形條件。
“當然很公平。”
他這樣述說。
“第三個規定沒有達成時，同樣將按照第一個和第二個規定的方式，也就是說，小組之中的兩人將要受到懲罰，而選擇了放棄的第三人則並不需要受到懲罰！”
“這不是很公平的嗎？”
“人應該為自己的選擇付出代價！即便這代價隻有自己一個人承擔！不如說，一個人承擔才對！毫無理由的牽扯到他人身上的家夥！才是最讓人痛恨的！”
惡意展露了，相比於從迷霧之中意識到，不如說是對方引導著讓你發現的惡意！瞳孔收縮的眾人，沉默著，沒有嘈雜，統一的陷入了自己的思維之中。
風險！
擺放在麵前的是風險！
自己的成功幫助了其他人，但是自己的失敗卻隻讓自己承擔風險！
三人之中可以有一個名額拒絕掉風險，而另外兩個人獨自承擔風險什麽的！
這樣的事情！
才不要！
不知不覺陷入了這樣的思維邏輯循環的人，卻忘記了一件事情！而這才是設置第三個規定最大的惡意！
建立在兩人能夠完成試題的條件下，他們兩人將會擁有通過考核的資格！
而拒絕了的人卻處在不通過考核這個現實的情況下！
因為第三個規定的出現，產生了誤差，或者說變動的可能！
當兩人的選擇和最終的成績，會影響第三人的這種情況下，誕生了的是一種微妙感。
命運！
命運的感覺。
如果僅僅按照前兩個規定，那麽所有人可以簡單的做出選擇，選擇失敗或者成功！命運的單一因為他們的選擇而決定。
但是當第三個規定出現，所謂的失敗和成功出現了自認為“五五分”的概率值的時候。
選擇放棄卻依舊擁有機會！
那麽所謂的命運就將不再是單一的了，至少，有著顛覆的可能！
而這種可能性！
會被大幅度誇大為“五五分”！
然後，這樣的命運會誕生什麽樣的情況？！
對自己沒有自信的人，會更容易的放棄，然後期待隊友帶給自己‘五五分“的可能！
之前有著自信的人，將會變得猶豫，因為他們會取舍於是否讓第三人，享受他們付出和奉獻自己的代價！
風險來自於你不知道自己在做什麽？
知道了風險就會變得謹慎而踏足不前，這是很簡單，很現實的事情。
但是奉獻和給予幫助，是同樣的原因！
在利益所牽扯的不自覺之中，沒有人會無緣無故的給予”善意“。因此，當自己給予善意，承擔風險的時候，對方卻不需要和自己一樣，隻需要安心的接受！
個人的情感狀態會影響信任經驗，並影響對被信任者可信任性的判斷。
認知性及情感性的元素同時存在於人際信任之中，如果隻有情感而沒有理性認知，信任就成了盲目的信心。
反過來說，如果隻有理性認知而沒有情感性元素，則信任隻是冷血的預測，因此信任通常是情感及理性思考之混合體。
因此！
誰會做這樣毫無好處的事情？大概率的真實情況是！
沒有人！
所以！
放棄的人變得果斷，憂鬱的人更加猶豫，堅決的人變得猶豫！
這樣的情形開始在這個教室之中誕生的時候，所有人就已經步入了考核的真正陷阱！
安居於教室的一角，冬夜沒有參與其他人的混亂的思維，他並非沒有不安，但是他的不安更多的來自於處在迷茫的日向雪和禦手洗的身上，他本人從一開始就不需要擔心。
所有人的擔心，無非是在他們不能從九十分的試卷得到八十五分的情況，而冬夜足以在九十分的試題得到九十分的這個現實下，他不需要擔心自己通不過考核！
所以，他處於選擇放棄和應答都沒有問題的現在，如果被人發現這樣的情況，又是否會延伸開來又一次對’公平”的詢問？
他有趣的想著，看著那個目視一切的考官上忍，真是有趣呀！
無論是惡意的程度，還是規定的設立，這一切對於“公平”的理解和解讀，讓冬夜莫名的感受到了共鳴！
什麽是公平、平等？這世界上，但凡一個人覺得公平了，一定是建立在其他人覺得不公平的基礎上。活不下去的時候，平等是與別人一樣吃飽穿暖，吃飽穿暖的時候，平等就是同旁人一樣有尊嚴，尊嚴也有了的時候，又閑得蛋疼，覺得自己高人一等，怎麽也要比別人多一些什麽才甘心，不到見棺材時，哪有完？究竟是平等還是不平等，不都是自己說了算？