通常而言，學報編輯無非就是編編稿子，確保按時出刊便罷。非凡的同事們就是這樣，年複一年，工作內容毫無變化。
然而，非凡卻不甘心這樣庸庸碌碌，他總是絞盡腦汁地琢磨著弄出些新名堂。
按照戴老師的說法，在高等院校工作，應該參與教學工作。非凡思考，自己能教什麽課？
在編輯稿件時他發現，作者出現的頻率頗高問題偏於同質化，說白了就是問題大同小異。為了解決這一難題，非凡萌生出編印資料供作者學習的念頭，還打算組織作者上課，由他親自講授科技論文寫作知識。
非凡將自己的想法匯報給李主任，李主任對非凡積極想事做事的態度喜聞樂見，自是欣然表示支持。但他也提及了一個頗為具體且棘手的問題，那便是經費短缺。即便你張非凡授課不要講課費、編寫資料不要稿費，可印製資料必然需要資金投入。非凡說自己再想想辦法。
由於學報編輯部和學校科技處同屬一個黨支部，上半年自己經曆了多次檢討，非凡也由此漸漸結識了科技處的蘇處長。非凡覺得，蘇處長為人甚好。每次檢討，蘇處長總會頻頻為他打圓場，生怕這年輕人說錯話，從而引發大家更多不好的想法。
非凡尋思著，科技處設有打印室，能否請求他們免費幫忙打印呢？於是他找到蘇處長，直截了當地袒露了自己的想法。
蘇處長一直都認為非凡相當出色，上次的過錯純粹是年輕人不成熟的衝動之舉，實際上誰心裏都清楚他哪有什麽政治圖謀，不過是有些老同誌慣用老辦法處理問題罷了，蘇處長不好多言。後來他幹脆找李主任商議，還叫來組織部的領導，一次性把事情解決，總算讓非凡得以解脫。
特別是聽聞非凡講這不要那不要錢，蘇處長甚是感動，就憑非凡這種為事業拚搏、無私奉獻的精神，他都必須力挺。他當即說道：“你的資料統統交我簽字，然後讓打印室打印。一律免費！”
1987 年下半年，非凡全麵啟動自己的“教寫作課計劃”。他準備以開講座的形式講授寫作課。為了吸引眾人前來聆聽講座，他在研究生宿舍張貼醒目的海報，並在各學院辦公室外麵的公告欄發布消息。主打的廣告語稍帶誘惑：
“各位年輕的教師們和研究生們，你們是否正麵臨或即將麵臨艱巨的論文寫作任務呢！
來，來，來！學報編輯部的“小張”多次參加科技論文編輯規範研討班。他學成歸來，渴望與大家分享科技論文寫作的規範。
連續三天晚上哦，讓我們相聚一堂，共同探討一個話題——如何寫好科技論文！”
要知道，非凡將聽課對象精準定位為年輕教師和在讀研究生，隻因他懼怕老同誌們指責他“不知天高地厚”。
非凡的第一堂講座是“怎樣寫作論文的英文文摘”。著重講解了英文摘要的類型、結構要素以及常用的句式句法，並且告知大家，論文的文摘，不管是中文文摘還是英文文摘，都是有模板格式可循的。
第二堂講座是“主題標引規範”。非凡主要介紹了《漢語主題詞表》的使用。
《漢語主題詞表》是作為“漢字信息處理係統工程”的配套項目精心編製而成，於 1980 年正式出版。該詞表涵蓋了各個學科專業，收詞豐富，編製體例規範，對推動中國主題標引工作的開展以及促進專業敘詞表的編製發揮了至關重要的作用。當然，後來，伴隨著信息技術的迅猛發展和學術交流方式的深刻變革，科技論文中的主題詞逐漸被關鍵詞所取代。
最後一堂講座是《科技論文寫作規範》。涵蓋了科技論文各個組成部分的規範要求。由於內容繁多，非凡滔滔不絕地講了兩個多小時，還與大家互動答疑了半個多小時。
這三堂講座皆是座無虛席，令人意想不到的是，一間僅能容納 100 人的教室竟然被擠得滿滿當當，甚至還有人隻能站著。資料雖印製了 100 份，可依舊有不少人未能拿到，隻因有些人一人就拿了不止一份。
李主任和編輯部的所有同事都全程參與了，他們萬萬沒想到會出現這般熱鬧的場麵和盛況。
李主任還帶著非凡專程前往蘇處長辦公室，詳細講述這次科技論文寫作規範講座的情況。李主任的滿心歡喜溢於言表，蘇處長也高興得眉開眼笑。甚至還說道：“張非凡你去教務處請示一下，看能否在本科生中開設科技寫作選修課。”
一語驚醒夢中人。非凡正在思考如何將“教寫作課計劃”進一步擴大呢！他興奮地說道：“我真得去看看。其實這科技寫作確實相當重要！”
非凡到教務處一打聽，原來農業經濟管理學院早就開設了《應用寫作》選修課，選修的同學眾多，正缺老師呢。並且透露，成人教育部的函授生也開設了這門課，同樣缺老師。
弟弟不凡不正在農業經濟管理學院讀書嗎，他去找不凡要了教材，發現科技寫作是整個《應用寫作》的一章，篇幅較長。內容還算豐富。非凡心裏有底了。
就這樣，非凡成為了《應用寫作》課程的老師，他主要給在校生授課，偶爾也給函授生授課。
就這樣，非凡把一個本來是公益性的計劃做成了營利性項目，因為跟學生上課都是有課時費的。
10 月份，張雯來信說去醫院檢查了，懷上了孩子，她急得要命，不知所措，覺得自己簡直無地自容。
恰好老家有個函授站要上《應用寫作》課，要求一周上完課程並完成考試，非凡欣然奔赴。
他首先去探望張雯，堅決表示不能打掉小孩，一定要保住，年底就結婚。並且跟姨媽和新姨夫說明，期望年底能與張雯成婚，但他並未提及張雯懷孕之事。
緊張忙碌的一周授課結束後，非凡順路去看望姨父。
姨父跟姨媽離婚，主要責任還在姨父，因為他在外有了相好。
非凡一次偶然看到過姨父給相好寫的情書，可他不願姨父姨媽分開，一直將此事深埋心底。後來姨媽知曉後，鬧得不可開交，最終不但離了婚，還嚴重影響到了姨父的工作仕途。
如今姨父已從派出所調到一個鄉擔任公安特派員。
非凡一見到姨父，眼淚險些奪眶而出。他又喝酒了，醉得東倒西歪，說話口齒不清。但當聽到他講“帶張雯到他這裏來玩” 時，非凡清楚，他已經知曉姨媽已經再婚，姨媽帶著孩子們去了一個新的家庭，而且，姨媽的新丈夫的女兒正在與非凡談戀愛。
非凡滿心的疼惜，他心疼姨父如今這般孤單落寞的境況。他是如此地形單影隻，沒有女人陪伴，沒有孩子跟隨，工作環境每況愈下，這想必就是他終日醉生夢死的緣由。
非凡不知該如何迴答，他在想，如果帶張雯來見姨父，是否會給他本就千瘡百孔的心再添傷痛，猶如火上澆油？
但非凡又思量著，姨父對自己的關愛毋庸置疑。幹脆等與張雯結婚後再來拜見他也為時不晚。那樣或許大家都不會尷尬，也都能坦然接受已成的事實。
哎！令人痛心疾首的是，就在非凡結婚的前兩天，姨父因飲酒過度，晚上倒在了公廁裏，直至早上才被人發現，已然猝死。
正在布置新房的非凡，聽聞這一噩耗，如遭雷擊，匆忙奔向姨父工作的鄉政府。
非凡的眼淚止不住地流淌。他為姨父的猝然離世深感痛惜，姨父才 37 歲呀！如此年輕，卻英年早逝，實在是太可惜了！
他為姨父輕輕地擦洗著臉，輕柔地撫摸著姨父，腦海中不斷迴想起姨父對自己的關懷與照顧，這是他逝去的第一位至親，他沒有絲毫的懼怕，一直靜靜地坐在姨父的身旁……
可因為自己的新婚之喜將至，非凡未能參加姨父的葬禮，這已成為非凡一生的糾結與遺憾。
然而，非凡卻不甘心這樣庸庸碌碌，他總是絞盡腦汁地琢磨著弄出些新名堂。
按照戴老師的說法，在高等院校工作，應該參與教學工作。非凡思考，自己能教什麽課？
在編輯稿件時他發現，作者出現的頻率頗高問題偏於同質化，說白了就是問題大同小異。為了解決這一難題，非凡萌生出編印資料供作者學習的念頭，還打算組織作者上課，由他親自講授科技論文寫作知識。
非凡將自己的想法匯報給李主任，李主任對非凡積極想事做事的態度喜聞樂見，自是欣然表示支持。但他也提及了一個頗為具體且棘手的問題，那便是經費短缺。即便你張非凡授課不要講課費、編寫資料不要稿費，可印製資料必然需要資金投入。非凡說自己再想想辦法。
由於學報編輯部和學校科技處同屬一個黨支部，上半年自己經曆了多次檢討，非凡也由此漸漸結識了科技處的蘇處長。非凡覺得，蘇處長為人甚好。每次檢討，蘇處長總會頻頻為他打圓場，生怕這年輕人說錯話，從而引發大家更多不好的想法。
非凡尋思著，科技處設有打印室，能否請求他們免費幫忙打印呢？於是他找到蘇處長，直截了當地袒露了自己的想法。
蘇處長一直都認為非凡相當出色，上次的過錯純粹是年輕人不成熟的衝動之舉，實際上誰心裏都清楚他哪有什麽政治圖謀，不過是有些老同誌慣用老辦法處理問題罷了，蘇處長不好多言。後來他幹脆找李主任商議，還叫來組織部的領導，一次性把事情解決，總算讓非凡得以解脫。
特別是聽聞非凡講這不要那不要錢，蘇處長甚是感動，就憑非凡這種為事業拚搏、無私奉獻的精神，他都必須力挺。他當即說道：“你的資料統統交我簽字，然後讓打印室打印。一律免費！”
1987 年下半年，非凡全麵啟動自己的“教寫作課計劃”。他準備以開講座的形式講授寫作課。為了吸引眾人前來聆聽講座，他在研究生宿舍張貼醒目的海報，並在各學院辦公室外麵的公告欄發布消息。主打的廣告語稍帶誘惑：
“各位年輕的教師們和研究生們，你們是否正麵臨或即將麵臨艱巨的論文寫作任務呢！
來，來，來！學報編輯部的“小張”多次參加科技論文編輯規範研討班。他學成歸來，渴望與大家分享科技論文寫作的規範。
連續三天晚上哦，讓我們相聚一堂，共同探討一個話題——如何寫好科技論文！”
要知道，非凡將聽課對象精準定位為年輕教師和在讀研究生，隻因他懼怕老同誌們指責他“不知天高地厚”。
非凡的第一堂講座是“怎樣寫作論文的英文文摘”。著重講解了英文摘要的類型、結構要素以及常用的句式句法，並且告知大家，論文的文摘，不管是中文文摘還是英文文摘，都是有模板格式可循的。
第二堂講座是“主題標引規範”。非凡主要介紹了《漢語主題詞表》的使用。
《漢語主題詞表》是作為“漢字信息處理係統工程”的配套項目精心編製而成，於 1980 年正式出版。該詞表涵蓋了各個學科專業，收詞豐富，編製體例規範，對推動中國主題標引工作的開展以及促進專業敘詞表的編製發揮了至關重要的作用。當然，後來，伴隨著信息技術的迅猛發展和學術交流方式的深刻變革，科技論文中的主題詞逐漸被關鍵詞所取代。
最後一堂講座是《科技論文寫作規範》。涵蓋了科技論文各個組成部分的規範要求。由於內容繁多，非凡滔滔不絕地講了兩個多小時，還與大家互動答疑了半個多小時。
這三堂講座皆是座無虛席，令人意想不到的是，一間僅能容納 100 人的教室竟然被擠得滿滿當當，甚至還有人隻能站著。資料雖印製了 100 份，可依舊有不少人未能拿到，隻因有些人一人就拿了不止一份。
李主任和編輯部的所有同事都全程參與了，他們萬萬沒想到會出現這般熱鬧的場麵和盛況。
李主任還帶著非凡專程前往蘇處長辦公室，詳細講述這次科技論文寫作規範講座的情況。李主任的滿心歡喜溢於言表，蘇處長也高興得眉開眼笑。甚至還說道：“張非凡你去教務處請示一下，看能否在本科生中開設科技寫作選修課。”
一語驚醒夢中人。非凡正在思考如何將“教寫作課計劃”進一步擴大呢！他興奮地說道：“我真得去看看。其實這科技寫作確實相當重要！”
非凡到教務處一打聽，原來農業經濟管理學院早就開設了《應用寫作》選修課，選修的同學眾多，正缺老師呢。並且透露，成人教育部的函授生也開設了這門課，同樣缺老師。
弟弟不凡不正在農業經濟管理學院讀書嗎，他去找不凡要了教材，發現科技寫作是整個《應用寫作》的一章，篇幅較長。內容還算豐富。非凡心裏有底了。
就這樣，非凡成為了《應用寫作》課程的老師，他主要給在校生授課，偶爾也給函授生授課。
就這樣，非凡把一個本來是公益性的計劃做成了營利性項目，因為跟學生上課都是有課時費的。
10 月份，張雯來信說去醫院檢查了，懷上了孩子，她急得要命，不知所措，覺得自己簡直無地自容。
恰好老家有個函授站要上《應用寫作》課，要求一周上完課程並完成考試，非凡欣然奔赴。
他首先去探望張雯，堅決表示不能打掉小孩，一定要保住，年底就結婚。並且跟姨媽和新姨夫說明，期望年底能與張雯成婚，但他並未提及張雯懷孕之事。
緊張忙碌的一周授課結束後，非凡順路去看望姨父。
姨父跟姨媽離婚，主要責任還在姨父，因為他在外有了相好。
非凡一次偶然看到過姨父給相好寫的情書，可他不願姨父姨媽分開，一直將此事深埋心底。後來姨媽知曉後，鬧得不可開交，最終不但離了婚，還嚴重影響到了姨父的工作仕途。
如今姨父已從派出所調到一個鄉擔任公安特派員。
非凡一見到姨父，眼淚險些奪眶而出。他又喝酒了，醉得東倒西歪，說話口齒不清。但當聽到他講“帶張雯到他這裏來玩” 時，非凡清楚，他已經知曉姨媽已經再婚，姨媽帶著孩子們去了一個新的家庭，而且，姨媽的新丈夫的女兒正在與非凡談戀愛。
非凡滿心的疼惜，他心疼姨父如今這般孤單落寞的境況。他是如此地形單影隻，沒有女人陪伴，沒有孩子跟隨，工作環境每況愈下，這想必就是他終日醉生夢死的緣由。
非凡不知該如何迴答，他在想，如果帶張雯來見姨父，是否會給他本就千瘡百孔的心再添傷痛，猶如火上澆油？
但非凡又思量著，姨父對自己的關愛毋庸置疑。幹脆等與張雯結婚後再來拜見他也為時不晚。那樣或許大家都不會尷尬，也都能坦然接受已成的事實。
哎！令人痛心疾首的是，就在非凡結婚的前兩天，姨父因飲酒過度，晚上倒在了公廁裏，直至早上才被人發現，已然猝死。
正在布置新房的非凡，聽聞這一噩耗，如遭雷擊，匆忙奔向姨父工作的鄉政府。
非凡的眼淚止不住地流淌。他為姨父的猝然離世深感痛惜，姨父才 37 歲呀！如此年輕，卻英年早逝，實在是太可惜了！
他為姨父輕輕地擦洗著臉，輕柔地撫摸著姨父，腦海中不斷迴想起姨父對自己的關懷與照顧，這是他逝去的第一位至親，他沒有絲毫的懼怕，一直靜靜地坐在姨父的身旁……
可因為自己的新婚之喜將至，非凡未能參加姨父的葬禮，這已成為非凡一生的糾結與遺憾。