非凡曾向羅老師許諾，要為院裏精心策劃、組織一場較有影響力的活動，這件事一直縈繞在他的心頭。。
上次前往經濟學院開展文學社報名動員工作時，他意外地發現，新招收的4個班中，文理科學生近乎平分秋色，男女生的比例也大致持平，而且對詩歌心懷熱忱的學生不在少數。
於是，非凡分別與農學院的羅老師和經濟學院的龔老師進行了深入交流，提出了在國慶前夕兩院攜手策劃並組織一場國慶詩會的構想。令人驚喜的是，兩位老師聽聞後，均表示讚成。
非凡立刻精心製作了一份詳盡的國慶詩會策劃書，呈交給兩位老師，同時確定在周末開會布置工作，羅老師、龔老師以及兩學院的相關學生幹部參加。
會上，大家對任務進行了明確細致的安排，決定由農學院出 10 個節目，經濟學院則出 8 個節目。農學院擁有多達20多個班級，而經濟學院僅有4個班，這樣的分配顯然是對新生的照顧，同時也考慮充分發揮文科生的優勢。
非凡更是拿出了自己近期苦心創作的力作《啊，生活！》。這是一首讓他深感滿意和驕傲的朗誦詩。
為了能讓這首詩得到完美無瑕的呈現，他專程親自上門，誠摯邀請農學院那位容貌出眾、氣質非凡且普通話標準流暢的胡曉卓來為這首詩進行深情朗誦。她那靚麗迷人的形象，加之甜美、清亮而又激昂的聲音，將這首詩演繹得激情澎湃、酣暢淋漓。
由於此次國慶詩會規定可以朗誦既有作品，可以是古詩詞、現代詩詞、歌詞等等，所設立的獎勵僅有表演獎，並無詩作獎。不出所料，胡曉卓憑借出色的表現榮獲了唯一的一個一等獎。
非凡遺憾，沒有將胡曉卓為他朗誦的這個作品做成錄音帶留存。
下麵就是非凡的朗誦詩《啊，生活！》——
什麽是生活？我說，生活是詩，生活是歌。
天藍地綠，
彩雲朵朵。
陽光的沐浴，
春風的撫摸。
小鳥在空中歡唱，
魚兒在水中弄波。
嬰兒在搖籃裏睜作大眼，
小姑娘穿著連衣裙像隻白天鵝。
少女美的曲線，
少年壯的胳膊。
爺爺的關照，
奶奶的溫暖。
媽媽的親昵，
爸爸的囑托。
師生中的感情，
學友間的快樂。
啊，生活！
是一首爽心的詩，
是一支抒情的歌。
什麽是生活？我說，生活是夢，生活是魔。
太多的玩笑，
太多的坎坷。
有時，我像在霧中探摸，
有時，我帶著夢的驚愕。
孩提時，
我肯定不像小鳥，
我肯定不像花朵。
闖入我生活中的第一個字
——餓！
父母的憂愁，
同伴的奚落。
遊行的口號，
批鬥的吆喝。
我難盡的眼淚，
我純真的思索。
我含淚聽過老貧農的憶苦報告，
但是
我還是覺得我也受過不少的折磨。
是的，
甜苦本身是相對的，
我們也能向我們的子孫把艱難訴說。
啊，生活！
是一場朦朧的夢，
是一個作孽的魔。
什麽是生活？我說，生活是血，生活是火。
請看——
田野的汗水，
礦山的赤膊。
園丁窗前不滅的燈光，
還有那日夜醒著的哨所。
又有——
飛舞的撲克，
月下的秋波。
馬路上的口哨，
舞廳裏的迪斯科。
曆史為每個人記下：
誰收了多少秕殼，
誰獲了多少碩果。
疆場上——
敵人瘋狂反撲，
戰士赴湯蹈火。
刑場上——
劊子手刀光閃閃，
大丈夫氣壯山河。
曆史記載下來的是：
何人高風亮節，
何人累累罪惡？
啊，生活！
是一腔紅殷殷的血，
是一堆熱灼灼的火。
什麽是生活？我說，生活是拚，生活是搏。
大千世界
紛繁交錯。
同一代人，
同樣的經曆，
同樣的命運，
對生活卻有不同的評說。
八十年代一到，
我便認識了“潘曉”。
她以姐姐的口吻，
哀傷地告訴我：
“人生的路越走越窄”；
世間沒有公而忘私的人，
都是“客觀為別人，主觀為自我”。
並且
她向我擺了很多的理由，
她向我做了詳細的解說。
我吧嗒著眼，
我歪斜著頭，
看著，
想著，
接而是連串的疑問和沉默。
當我跨進人生的第二十個春秋，
我又認識了“海迪”，
她是位熱心腸的姐姐。
她似乎看透了我的心思，
親切的對我說，
“活著就要對社會有益，
就要創造美好的生活。”
“時刻想著為人民多做些什麽，
而不是索取什麽。”
並且
她用自己的生活向我啟示，
生活要進擊，
生活靠開拓。
這時
我知道了今天的珍貴。
我懂得了勞動的歡樂，
我理會了青春的價值，
我掌握了生活的航舵。
啊，生活！
是一次艱苦的拚，
是一場頑強的搏。
說了許多，到底什麽是生活？究竟什麽是生活？親愛的朋友，你說，你——說！
上次前往經濟學院開展文學社報名動員工作時，他意外地發現，新招收的4個班中，文理科學生近乎平分秋色，男女生的比例也大致持平，而且對詩歌心懷熱忱的學生不在少數。
於是，非凡分別與農學院的羅老師和經濟學院的龔老師進行了深入交流，提出了在國慶前夕兩院攜手策劃並組織一場國慶詩會的構想。令人驚喜的是，兩位老師聽聞後，均表示讚成。
非凡立刻精心製作了一份詳盡的國慶詩會策劃書，呈交給兩位老師，同時確定在周末開會布置工作，羅老師、龔老師以及兩學院的相關學生幹部參加。
會上，大家對任務進行了明確細致的安排，決定由農學院出 10 個節目，經濟學院則出 8 個節目。農學院擁有多達20多個班級，而經濟學院僅有4個班，這樣的分配顯然是對新生的照顧，同時也考慮充分發揮文科生的優勢。
非凡更是拿出了自己近期苦心創作的力作《啊，生活！》。這是一首讓他深感滿意和驕傲的朗誦詩。
為了能讓這首詩得到完美無瑕的呈現，他專程親自上門，誠摯邀請農學院那位容貌出眾、氣質非凡且普通話標準流暢的胡曉卓來為這首詩進行深情朗誦。她那靚麗迷人的形象，加之甜美、清亮而又激昂的聲音，將這首詩演繹得激情澎湃、酣暢淋漓。
由於此次國慶詩會規定可以朗誦既有作品，可以是古詩詞、現代詩詞、歌詞等等，所設立的獎勵僅有表演獎，並無詩作獎。不出所料，胡曉卓憑借出色的表現榮獲了唯一的一個一等獎。
非凡遺憾，沒有將胡曉卓為他朗誦的這個作品做成錄音帶留存。
下麵就是非凡的朗誦詩《啊，生活！》——
什麽是生活？我說，生活是詩，生活是歌。
天藍地綠，
彩雲朵朵。
陽光的沐浴，
春風的撫摸。
小鳥在空中歡唱，
魚兒在水中弄波。
嬰兒在搖籃裏睜作大眼，
小姑娘穿著連衣裙像隻白天鵝。
少女美的曲線，
少年壯的胳膊。
爺爺的關照，
奶奶的溫暖。
媽媽的親昵，
爸爸的囑托。
師生中的感情，
學友間的快樂。
啊，生活！
是一首爽心的詩，
是一支抒情的歌。
什麽是生活？我說，生活是夢，生活是魔。
太多的玩笑，
太多的坎坷。
有時，我像在霧中探摸，
有時，我帶著夢的驚愕。
孩提時，
我肯定不像小鳥，
我肯定不像花朵。
闖入我生活中的第一個字
——餓！
父母的憂愁，
同伴的奚落。
遊行的口號，
批鬥的吆喝。
我難盡的眼淚，
我純真的思索。
我含淚聽過老貧農的憶苦報告，
但是
我還是覺得我也受過不少的折磨。
是的，
甜苦本身是相對的，
我們也能向我們的子孫把艱難訴說。
啊，生活！
是一場朦朧的夢，
是一個作孽的魔。
什麽是生活？我說，生活是血，生活是火。
請看——
田野的汗水，
礦山的赤膊。
園丁窗前不滅的燈光，
還有那日夜醒著的哨所。
又有——
飛舞的撲克，
月下的秋波。
馬路上的口哨，
舞廳裏的迪斯科。
曆史為每個人記下：
誰收了多少秕殼，
誰獲了多少碩果。
疆場上——
敵人瘋狂反撲，
戰士赴湯蹈火。
刑場上——
劊子手刀光閃閃，
大丈夫氣壯山河。
曆史記載下來的是：
何人高風亮節，
何人累累罪惡？
啊，生活！
是一腔紅殷殷的血，
是一堆熱灼灼的火。
什麽是生活？我說，生活是拚，生活是搏。
大千世界
紛繁交錯。
同一代人，
同樣的經曆，
同樣的命運，
對生活卻有不同的評說。
八十年代一到，
我便認識了“潘曉”。
她以姐姐的口吻，
哀傷地告訴我：
“人生的路越走越窄”；
世間沒有公而忘私的人，
都是“客觀為別人，主觀為自我”。
並且
她向我擺了很多的理由，
她向我做了詳細的解說。
我吧嗒著眼，
我歪斜著頭，
看著，
想著，
接而是連串的疑問和沉默。
當我跨進人生的第二十個春秋，
我又認識了“海迪”，
她是位熱心腸的姐姐。
她似乎看透了我的心思，
親切的對我說，
“活著就要對社會有益，
就要創造美好的生活。”
“時刻想著為人民多做些什麽，
而不是索取什麽。”
並且
她用自己的生活向我啟示，
生活要進擊，
生活靠開拓。
這時
我知道了今天的珍貴。
我懂得了勞動的歡樂，
我理會了青春的價值，
我掌握了生活的航舵。
啊，生活！
是一次艱苦的拚，
是一場頑強的搏。
說了許多，到底什麽是生活？究竟什麽是生活？親愛的朋友，你說，你——說！