梁鬆握著方向盤認真開車：「以前我還以為你高冷呢？」
紀斯年抽抽嘴角，望向別處，暗想這高冷梗是過不去了麽？
「梁老師，請問到底是哪裏，你會覺得我高冷？」他實在沒忍住問。
「你來的那年，我在樓梯間遇到你給你打招唿，你應不應。」
梁鬆吐槽道：「還有，咱學校前任校長，你每次見他喊都不喊，喊的時候還喊錯……真是哪個的麵子都不給，給我們幹羨慕了。」
紀斯年故作驚訝：「……真的假的？！」
這就是，你說的高冷？
有沒有一種可能，他打招唿的時候，他注意力高度集中，壓根沒注意到有他這個人在？至於校長事件，社恐不敢跟人打招唿怎麽了？鼓起勇氣喊了已經很不錯了，喊錯了咋地了？
不過他並不在這種事情上解釋，誤會就誤會吧，高冷也是一種保護色，省掉不少麻煩。
梁鬆重重點頭：「真的！」
總體而言，紀斯年還是蠻開心的。
其實，同事們也挺有趣的，不是蕭牆之流。
這樣下班後的小活動參加得逐漸多了，紀斯年開始慢慢跟同事們相處融洽起來。
作為紀斯年師傅，他還是不像其他老教師隨便糊弄糊弄新教師，對傅詩意要求很嚴格，隔三差五要去一年級聽課給意見，甚至必要時候親自給一年級上課做示範。
傅詩意的教學水平進步得很快，課堂管理和教學過程從生澀到熟練。
區裏要求小學數學前往區裏比賽。
管理教學的紹校推薦傅詩意去，紀斯年也支持她去。
「你去多看看其他人怎麽上課，這裏麵必然有一兩個老師教學水平遠遠超出其他老師，是區裏主推的，」紀斯年對這些過場很清楚，也拎得清重點：「至於你，琢磨琢磨怎麽上出亮點，磨課的時候得想辦法邀請其他數學老師看看……」
一堂好課與否，內行人看得出來。
期中考試結束。
六年級（1）班的數學成績攔腰斬斷，往常成績不錯的孩子這迴跌落得徹底。
試卷還是以前試卷的難度，原題占據得不少，甚至不少是作為重點提醒反覆訓練過的。
原本班上能考90分以上占據30人，現在直接腰斬成10個，裏麵渾水摸魚的20個人平日裏抄作業，偷工減料，敷衍了事，處理錯題相互講解時講小話……
紀斯年忍不住生了一迴氣，在教室了罵了一頓。
奇怪的是，縱然他已然那麽生氣了，可他並沒有想哭。
小學階段，有兩個非常重要的學期，五年級下學期和六年級上學期。
這兩個學期的成績，市區好些的學校會看成績，通過挑選給家長打電話，邀請學生去一流的初中就讀，而家長們眼裏的六年級下學期成績反而沒那麽重要，它隻是國家檢測學生是否學會基礎知識的橋樑，不是小升初的橋樑。
這可能，是最後一次，紀斯年那麽認真救他們的成績。
他知道在學生漫長的一生，對不努力不上進的學生沒有用，可是萬一有一點點用呢？萬一也有人願意醒悟呢？
傅詩意提醒他：「你不是要搞論文？不拿獎了？」
評職稱是每個老師的方向，論文，各種比賽的獲獎記錄，都非常重要。
這些年，紀斯年一顆心撲在學生身上，就算論文出手是精品，可沒時間參加比賽，再厲害也沒用，職稱輪不到他。
「最後一次，」
紀斯年抱著她，不似曾經那般執拗，閉著眼睛道：「最後一次了。」
待他帶了好幾屆學生後，恍然想起這一屆學生。
他能清晰準確的評價這個班級的狀況，數學的天賦因前一名數學老師的過分打壓湮滅，過分依賴老師，在學習上沒有積極主動性，鳳毛麟角的自學者，無法真正孕育出學霸，才會在初中階段脫離了老師的幫助後成績一落千丈；又因為蕭牆的放任和不培養導致能力不足，班幹部領導層搞小團體， omega ， beta和alpha隱性對立，無法構建起一個有組織有紀律有凝聚力的班級，班風不正，學風不正，他再一腔孤勇努力想改變也沒辦法。
身處逆境渴望改變的人，會積極去改變。
安於現狀，不願意改變的人，不進則退。
紀斯年把大規模抄作業事件，當成一種事故。
重新查共性錯題很難，隻能根據他對教材和考綱的理解一道題一道題摳出來，進行重組和精煉，重新進行訓練。不過，他並不像以前那樣非要人人過，查得也沒那麽嚴格了。
有時候，也會驀然想起大四那年實習，帶他的老教師悠悠閑閑評價兩個班的作業。
「3班抄作業的多哦，改得要順點，4班成績好些，抄作業的少，改起來要麻煩一點。」
現在想來，那老教師過盡千帆，什麽樣的學生沒遇到過，早已不會因這些事產生什麽波動了。
人生，最終還是得靠自己走。
老師，能做的很少，隻能送這一程路。
十二月月底，西京清湖區有國潮燈盞。
年輕些的同事們建群討論，問哪些要去，還提議最好找一家漢服館搞個漢服造型，再在晚上逛花燈。
紀斯年跟傅詩意在周六坐公交車，手牽著手去預約好的漢服館做裝造。
這對於紀斯年而言又是一個十分新奇的體驗，水墨風的漢服穿得層層疊疊，紀斯年哪裏會穿？還是店鋪幫忙穿衣服的小哥哥幫忙穿的，接著妝娘把他摁著坐下化妝，對方手裏的刷子換來換去，手法十分嫻熟。
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紀斯年抽抽嘴角，望向別處，暗想這高冷梗是過不去了麽？
「梁老師，請問到底是哪裏，你會覺得我高冷？」他實在沒忍住問。
「你來的那年，我在樓梯間遇到你給你打招唿，你應不應。」
梁鬆吐槽道：「還有，咱學校前任校長，你每次見他喊都不喊，喊的時候還喊錯……真是哪個的麵子都不給，給我們幹羨慕了。」
紀斯年故作驚訝：「……真的假的？！」
這就是，你說的高冷？
有沒有一種可能，他打招唿的時候，他注意力高度集中，壓根沒注意到有他這個人在？至於校長事件，社恐不敢跟人打招唿怎麽了？鼓起勇氣喊了已經很不錯了，喊錯了咋地了？
不過他並不在這種事情上解釋，誤會就誤會吧，高冷也是一種保護色，省掉不少麻煩。
梁鬆重重點頭：「真的！」
總體而言，紀斯年還是蠻開心的。
其實，同事們也挺有趣的，不是蕭牆之流。
這樣下班後的小活動參加得逐漸多了，紀斯年開始慢慢跟同事們相處融洽起來。
作為紀斯年師傅，他還是不像其他老教師隨便糊弄糊弄新教師，對傅詩意要求很嚴格，隔三差五要去一年級聽課給意見，甚至必要時候親自給一年級上課做示範。
傅詩意的教學水平進步得很快，課堂管理和教學過程從生澀到熟練。
區裏要求小學數學前往區裏比賽。
管理教學的紹校推薦傅詩意去，紀斯年也支持她去。
「你去多看看其他人怎麽上課，這裏麵必然有一兩個老師教學水平遠遠超出其他老師，是區裏主推的，」紀斯年對這些過場很清楚，也拎得清重點：「至於你，琢磨琢磨怎麽上出亮點，磨課的時候得想辦法邀請其他數學老師看看……」
一堂好課與否，內行人看得出來。
期中考試結束。
六年級（1）班的數學成績攔腰斬斷，往常成績不錯的孩子這迴跌落得徹底。
試卷還是以前試卷的難度，原題占據得不少，甚至不少是作為重點提醒反覆訓練過的。
原本班上能考90分以上占據30人，現在直接腰斬成10個，裏麵渾水摸魚的20個人平日裏抄作業，偷工減料，敷衍了事，處理錯題相互講解時講小話……
紀斯年忍不住生了一迴氣，在教室了罵了一頓。
奇怪的是，縱然他已然那麽生氣了，可他並沒有想哭。
小學階段，有兩個非常重要的學期，五年級下學期和六年級上學期。
這兩個學期的成績，市區好些的學校會看成績，通過挑選給家長打電話，邀請學生去一流的初中就讀，而家長們眼裏的六年級下學期成績反而沒那麽重要，它隻是國家檢測學生是否學會基礎知識的橋樑，不是小升初的橋樑。
這可能，是最後一次，紀斯年那麽認真救他們的成績。
他知道在學生漫長的一生，對不努力不上進的學生沒有用，可是萬一有一點點用呢？萬一也有人願意醒悟呢？
傅詩意提醒他：「你不是要搞論文？不拿獎了？」
評職稱是每個老師的方向，論文，各種比賽的獲獎記錄，都非常重要。
這些年，紀斯年一顆心撲在學生身上，就算論文出手是精品，可沒時間參加比賽，再厲害也沒用，職稱輪不到他。
「最後一次，」
紀斯年抱著她，不似曾經那般執拗，閉著眼睛道：「最後一次了。」
待他帶了好幾屆學生後，恍然想起這一屆學生。
他能清晰準確的評價這個班級的狀況，數學的天賦因前一名數學老師的過分打壓湮滅，過分依賴老師，在學習上沒有積極主動性，鳳毛麟角的自學者，無法真正孕育出學霸，才會在初中階段脫離了老師的幫助後成績一落千丈；又因為蕭牆的放任和不培養導致能力不足，班幹部領導層搞小團體， omega ， beta和alpha隱性對立，無法構建起一個有組織有紀律有凝聚力的班級，班風不正，學風不正，他再一腔孤勇努力想改變也沒辦法。
身處逆境渴望改變的人，會積極去改變。
安於現狀，不願意改變的人，不進則退。
紀斯年把大規模抄作業事件，當成一種事故。
重新查共性錯題很難，隻能根據他對教材和考綱的理解一道題一道題摳出來，進行重組和精煉，重新進行訓練。不過，他並不像以前那樣非要人人過，查得也沒那麽嚴格了。
有時候，也會驀然想起大四那年實習，帶他的老教師悠悠閑閑評價兩個班的作業。
「3班抄作業的多哦，改得要順點，4班成績好些，抄作業的少，改起來要麻煩一點。」
現在想來，那老教師過盡千帆，什麽樣的學生沒遇到過，早已不會因這些事產生什麽波動了。
人生，最終還是得靠自己走。
老師，能做的很少，隻能送這一程路。
十二月月底，西京清湖區有國潮燈盞。
年輕些的同事們建群討論，問哪些要去，還提議最好找一家漢服館搞個漢服造型，再在晚上逛花燈。
紀斯年跟傅詩意在周六坐公交車，手牽著手去預約好的漢服館做裝造。
這對於紀斯年而言又是一個十分新奇的體驗，水墨風的漢服穿得層層疊疊，紀斯年哪裏會穿？還是店鋪幫忙穿衣服的小哥哥幫忙穿的，接著妝娘把他摁著坐下化妝，對方手裏的刷子換來換去，手法十分嫻熟。
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