就譬如，蹦蹦菇會主動跑出來給受傷的探險隊員治療，而音音會主動發出動聽叫聲，用它自己的方法來幫助它的主人獅祺入睡。
不是很像嗎？
「晚點放學之後去你家。」猴睿一臉地躍躍欲試道：「我們試試音音，怎麽樣？」
「你想怎麽試？」獅祺的眼底劃過隱憂，自己這個想一出是一出的好友，常常會做出一些有欠考量的事。
猴睿一根爪子沖獅祺勾了勾。
獅祺將耳朵湊過去。
猴睿將自己的計劃和盤托出。
獅祺聽罷有些無奈，「能行嗎？」
猴睿自得頷首，那意思再明白不過，當然能行！
獅祺點了點頭，「那就試試吧。」
主要猴睿的計劃聽起來並不會對音音造成什麽實質性的傷害，頂多隻能算欺騙。不過，獅祺並不看好猴睿的這個計劃，他感覺音音非常聰明，肯定不會輕易上當的。
梁音音睡醒的時候已經快中午了。
按部就班地去廚房簡單洗漱，吃了茶幾上小獅子提前為她開封的口糧，梁音音走到窗邊，陽光太好有些刺眼，她隻能眯眼欣賞窗外的景色。
有些懶洋洋地將半張臉貼在冰涼的玻璃窗上，梁音音伸出一根手指，有一下沒一下的在玻璃窗上畫著哈庫拉瑪塔塔的圖騰。
從梁音音所站的位置往外看，入目是一個綠草茵茵種了一圈灌木的院子，倒也沒什麽特別之處，院子外是一條平平無奇的街道，大概是因為這一帶屬於居民區，街道不算開闊，街道兩旁都種有高大的樹木。
梁音音看著眼前稱得上熟悉的景色，心想：單這麽看，忽略掉體量偏大造型奇葩的臨街民宅，再忽略掉街道上偶有往來的頂著各種獸類腦袋的異世原住民，這個異世界給她的觀感和她原來的世界差距實在不算大。
哦，好像這個異世界的科技文明要比她原來的世界稍微高那麽一點點。
當然，這些也僅限於梁音音這兩天純室內的粗淺觀察得出。
介於小獅子好像沒有戶外遛寵的自覺，梁音音來到這個家四天了，暫時還沒有外出的經歷。
梁音音本身當然有想過自己外出走走看看，她研究過這個家的門窗，雖然都是智能鎖，但她如果真想外出，也不是完全沒有法子。
拋開頭頂上的監控，梁音音主要顧忌的還是她獨自外出的危險係數。
正想著，隻見外麵的街道上路過兩個高大的獸人，其中一個熊頭獸人的手裏還攥著牽引繩。順著牽引繩往下看，梁音音不禁幹咽了一口唾沫。
那是一隻體長超過1米的紅棕色巨型蠍子，尾部高高翹起，末端的蟄刺在熾白的陽光下折射出森森寒光，把梁音音看得後背一陣發寒。
梁音音完全無法想像，自己要是被那蟄刺紮一下，還能不能有命在。
與那隻紅棕色的巨型蠍子相比，猴哥的彩色螞蟻，那就是完全的小可愛啊！
看了風景又曬了會兒太陽，梁音音爬上沙發盤腿坐定，開始了這天的學習任務。
梁音音自覺還是挺聰明的，跟著投影屏上的異世幼兒教學動畫片，她現在已經知道好些物品的異世對應文字。像是沙發、茶幾，還有一個人的四肢、眼耳口鼻的對應文字，梁音音都已經學會並記住。
以前梁音音聽說聾啞人學習文字都是配合著手語一起學，還會有一些專門的學習道具，饒是如此聾啞孩子們依舊很難掌握複雜的文字表述。
眼下樑音音沒有任何道具，更沒有手語配合，但值得慶幸的是，她不是對世界知之甚少牙牙學語的孩子，她可以憑藉著自己過往的生活經驗去反推。
就比如，當梁音音在看一段情景對話時，她是可以通過視頻教學動畫展示的時間變化、陽光明暗以及角色互動來推斷，畫麵中的動畫小象獸人正在和路上碰到的小獅子獸人打招唿，分別是早上好、中午好和晚上好。
當然，在學習過程當中，梁音音也會碰到困難。
比方現在，梁音音反覆地對比著兩段教學視頻，這兩段教學視頻明顯是對照組，主角小象獸人在路上遇到了一個大象獸人，它跟大象獸人打招唿，隨後大象獸人說了什麽，一個教學視頻裏，小象獸人迴應了之後，大象獸人仿佛十分欣慰地拍了拍它的腦袋；另一個視頻裏，小象獸人迴應了之後，大象獸人明顯表現出了憂心忡忡。
這是在表達什麽？
通常小孩子碰到大人的話，肯定會先禮貌的打招唿，然後大人會說什麽？
無非是關心一下孩子的生活和學習，然後孩子迴答生活/學習好，大人表示欣慰；迴答生活/學習不好，大人表示擔心。
好像勉強也能說得通。
不過梁音音通過反覆的觀看對比發現，兩個對照組視頻裏小象獸人的狀態有著明顯的差距，動畫畫麵的表現總是會稍顯浮誇，一個教學視頻中的小象獸人神采熠熠，一雙小眼睛都好似發著光；另一個教學視頻中的小象獸人則不同，頹喪得厲害，眼下還有兩條黑線勾勒的眼袋，沒精打采的樣子。
梁音音也不知道是不是因為自己搞哄睡直播的，所以對這方麵尤為敏感，她總覺得小象獸人在兩個視頻中的表現不像是成績好或不好的對照，更像是一個睡眠充足一個睡眠不足的對比……
教學動畫太過簡潔，梁音音也找不出其它的端倪來供自己猜想，遂隻能將這段暫時擱置，繼續往下學習，興許能在其它的教學視頻中找到類似的文字表述。
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不是很像嗎？
「晚點放學之後去你家。」猴睿一臉地躍躍欲試道：「我們試試音音，怎麽樣？」
「你想怎麽試？」獅祺的眼底劃過隱憂，自己這個想一出是一出的好友，常常會做出一些有欠考量的事。
猴睿一根爪子沖獅祺勾了勾。
獅祺將耳朵湊過去。
猴睿將自己的計劃和盤托出。
獅祺聽罷有些無奈，「能行嗎？」
猴睿自得頷首，那意思再明白不過，當然能行！
獅祺點了點頭，「那就試試吧。」
主要猴睿的計劃聽起來並不會對音音造成什麽實質性的傷害，頂多隻能算欺騙。不過，獅祺並不看好猴睿的這個計劃，他感覺音音非常聰明，肯定不會輕易上當的。
梁音音睡醒的時候已經快中午了。
按部就班地去廚房簡單洗漱，吃了茶幾上小獅子提前為她開封的口糧，梁音音走到窗邊，陽光太好有些刺眼，她隻能眯眼欣賞窗外的景色。
有些懶洋洋地將半張臉貼在冰涼的玻璃窗上，梁音音伸出一根手指，有一下沒一下的在玻璃窗上畫著哈庫拉瑪塔塔的圖騰。
從梁音音所站的位置往外看，入目是一個綠草茵茵種了一圈灌木的院子，倒也沒什麽特別之處，院子外是一條平平無奇的街道，大概是因為這一帶屬於居民區，街道不算開闊，街道兩旁都種有高大的樹木。
梁音音看著眼前稱得上熟悉的景色，心想：單這麽看，忽略掉體量偏大造型奇葩的臨街民宅，再忽略掉街道上偶有往來的頂著各種獸類腦袋的異世原住民，這個異世界給她的觀感和她原來的世界差距實在不算大。
哦，好像這個異世界的科技文明要比她原來的世界稍微高那麽一點點。
當然，這些也僅限於梁音音這兩天純室內的粗淺觀察得出。
介於小獅子好像沒有戶外遛寵的自覺，梁音音來到這個家四天了，暫時還沒有外出的經歷。
梁音音本身當然有想過自己外出走走看看，她研究過這個家的門窗，雖然都是智能鎖，但她如果真想外出，也不是完全沒有法子。
拋開頭頂上的監控，梁音音主要顧忌的還是她獨自外出的危險係數。
正想著，隻見外麵的街道上路過兩個高大的獸人，其中一個熊頭獸人的手裏還攥著牽引繩。順著牽引繩往下看，梁音音不禁幹咽了一口唾沫。
那是一隻體長超過1米的紅棕色巨型蠍子，尾部高高翹起，末端的蟄刺在熾白的陽光下折射出森森寒光，把梁音音看得後背一陣發寒。
梁音音完全無法想像，自己要是被那蟄刺紮一下，還能不能有命在。
與那隻紅棕色的巨型蠍子相比，猴哥的彩色螞蟻，那就是完全的小可愛啊！
看了風景又曬了會兒太陽，梁音音爬上沙發盤腿坐定，開始了這天的學習任務。
梁音音自覺還是挺聰明的，跟著投影屏上的異世幼兒教學動畫片，她現在已經知道好些物品的異世對應文字。像是沙發、茶幾，還有一個人的四肢、眼耳口鼻的對應文字，梁音音都已經學會並記住。
以前梁音音聽說聾啞人學習文字都是配合著手語一起學，還會有一些專門的學習道具，饒是如此聾啞孩子們依舊很難掌握複雜的文字表述。
眼下樑音音沒有任何道具，更沒有手語配合，但值得慶幸的是，她不是對世界知之甚少牙牙學語的孩子，她可以憑藉著自己過往的生活經驗去反推。
就比如，當梁音音在看一段情景對話時，她是可以通過視頻教學動畫展示的時間變化、陽光明暗以及角色互動來推斷，畫麵中的動畫小象獸人正在和路上碰到的小獅子獸人打招唿，分別是早上好、中午好和晚上好。
當然，在學習過程當中，梁音音也會碰到困難。
比方現在，梁音音反覆地對比著兩段教學視頻，這兩段教學視頻明顯是對照組，主角小象獸人在路上遇到了一個大象獸人，它跟大象獸人打招唿，隨後大象獸人說了什麽，一個教學視頻裏，小象獸人迴應了之後，大象獸人仿佛十分欣慰地拍了拍它的腦袋；另一個視頻裏，小象獸人迴應了之後，大象獸人明顯表現出了憂心忡忡。
這是在表達什麽？
通常小孩子碰到大人的話，肯定會先禮貌的打招唿，然後大人會說什麽？
無非是關心一下孩子的生活和學習，然後孩子迴答生活/學習好，大人表示欣慰；迴答生活/學習不好，大人表示擔心。
好像勉強也能說得通。
不過梁音音通過反覆的觀看對比發現，兩個對照組視頻裏小象獸人的狀態有著明顯的差距，動畫畫麵的表現總是會稍顯浮誇，一個教學視頻中的小象獸人神采熠熠，一雙小眼睛都好似發著光；另一個教學視頻中的小象獸人則不同，頹喪得厲害，眼下還有兩條黑線勾勒的眼袋，沒精打采的樣子。
梁音音也不知道是不是因為自己搞哄睡直播的，所以對這方麵尤為敏感，她總覺得小象獸人在兩個視頻中的表現不像是成績好或不好的對照，更像是一個睡眠充足一個睡眠不足的對比……
教學動畫太過簡潔，梁音音也找不出其它的端倪來供自己猜想，遂隻能將這段暫時擱置，繼續往下學習，興許能在其它的教學視頻中找到類似的文字表述。
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