「天下之治亂係人才，人才知邪正關學校。」
天下的興衰關乎人才，而人才是好壞，跟學校有關。
「天齊國百年建學，道在明倫，千聖傳心。」
紀元語氣不疾不徐，娓娓道來，咬字清晰，聲音亮而不尖，聽著讓人十分舒服。
而他的開篇，便在說學校的重要性，說人才的重要性，以及天齊國朝廷興建學校等等。
從上古夏商講起，再到如今學校的演變，最後借古喻今，一層層地推陳出新。
此話倒像是他在殿試文章的延續。
但要比當時說得更為細緻，更為明了。
紀元用詞從不晦澀，力保所有人都能懂。
最後又講天生我材必有用，又說廣播聖學，再講道明心聖。
讓祭酒詫異的事，紀元不講科舉的好處，隻講自己讀書的心得。
而真正快結束的時候，紀元最後道：「率性，修道，誠心，正意，崇誌，廣業。」
「我之讀書，不過以此為尚。」
狀元從學校建立的原因，再到讀書的原因，到讀書的好處，之後講了自己讀書的心得。
竟然是少了大談科舉，也沒有自誇自己的成績。
隻是實實在在地，分享了自己對讀書的看法。
這倒確實是講學了。
兩刻鍾，半個小時的講學，紀元一字不差，說話有理有據，在場不少人都聽得入神。
聽狀元講完讀書心得，他們不少人好像換了個想法。
原來狀元讀書，沒有一心想著科舉，是真真正正在修學的。
裏麵還穿插了很多小故事。
比如他讀書的時候，每日寫大字，總覺得大字那麽多，是不是一輩子都學不完。
還有頭一次讀四書五經，覺得自己已經不認識字了，明明字在書上，眼睛已經飄忽了。
讀書？
什麽讀書？
他根本看不懂啊。
但慢慢讀下去，才能真正讀到趣味。
這些事情仿佛是國子監學生自己的親身經歷一般，聽的人又想哭又想笑。
紀元講完，場內掌聲雷動。
最後講的東西，則把讀書講明白了。
所有人的想法就是，說得好！
簡直是讀書人的心聲！
這才是讀聖賢書的模樣！
特別是國子監不少潛心治學的夫子，對紀元的態度喜歡得不行。
怪不得人家是狀元啊。
人家的想法都跟普通學生不同。
紀元用口才跟氣度，已經折服了大半國子監學生，不少人都心裏偷偷想。
自己之前真的太狹隘了。
真以為國子監的學生，就是天下之最了嗎？
顯然不是啊。
整個講經台的氣氛都被調動起來，比之躁動，更像是活躍，一種屬於讀書人的活躍氣氛。
紀元這種靈氣十足的學生，根本不是他們這些匠學可以比擬的。
而且無論什麽典故，狀元郎信手拈來，還說的生動有趣，縱觀全局，總覺得他有不同的風采。
哎，人比人，真的不一樣。
眼看國子監的學生們高興的厲害。
竟然不是為了狀元這個身份高興，而是聽到求學之理高興。
不少夫子們更滿意了。
治學跟科舉雖然不衝突，但有這樣的想法，就比功利讀書好上百倍。
今年的狀元講學，確實很好！
甚至是這些年來最好的一次。
這樣年輕的學生，果然是個天才啊。
講學時間差不多了，接下來謝榜眼跟宋探花也要說幾句。
他們兩個麵麵相覷，隻好硬著頭皮上去。
他們兩個人，都比紀元大十幾歲，要說不管榜眼還是探花，都是學生們嚮往的功名。
但剛剛聽了狀元講的，怎麽就不想聽別人的了？
再者，他們講的也沒什麽好玩的。
方才狀元說話的時候，甚至還逗他們笑了。
特別是狀元說讀書很苦，剛睡著就感覺又起來讀書那會。
簡直是他們的真實寫照！
而這兩位說的，就像教科書了。
這講經台的氣氛都冷下去了。
不過狀元親自帶著鼓掌，又問了幾個問題，兩人趕緊答了，那些問題還都是國子監學生們想聽的，這氣氛才有好起來。
這對紀元來說不過信手拈來，對其他人來講，則大為不同。
幾句話，就控住了整個場子，似乎大家都會隨著狀元郎的動作而改變，隨著他說的話或喜或笑。
這種能力，不是一般人能有的。
他才十五歲啊。
他怎麽做到的？
但紀六元就是坐在那，幾句話，讓所有人跟著他走。
這種能力，更像是與生俱來的。
紀元看著祭酒的驚愕的表情，笑著道：「下官不過來講學一日，說不了什麽東西，不過是講些大家愛聽的，多些學習的動力罷了。」
兩刻鍾，半個小時，能講什麽？
既然講不了實際內容，那就要根據台下的觀眾來調整自己演講的內容。
紀元想的通透，卻很少有真的會換位思考。
他這樣的人，能讓國子監數千學生短短時間內喜歡上，似乎毫不意外？
坐下來的謝榜眼跟宋探花則對視一眼。
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天下的興衰關乎人才，而人才是好壞，跟學校有關。
「天齊國百年建學，道在明倫，千聖傳心。」
紀元語氣不疾不徐，娓娓道來，咬字清晰，聲音亮而不尖，聽著讓人十分舒服。
而他的開篇，便在說學校的重要性，說人才的重要性，以及天齊國朝廷興建學校等等。
從上古夏商講起，再到如今學校的演變，最後借古喻今，一層層地推陳出新。
此話倒像是他在殿試文章的延續。
但要比當時說得更為細緻，更為明了。
紀元用詞從不晦澀，力保所有人都能懂。
最後又講天生我材必有用，又說廣播聖學，再講道明心聖。
讓祭酒詫異的事，紀元不講科舉的好處，隻講自己讀書的心得。
而真正快結束的時候，紀元最後道：「率性，修道，誠心，正意，崇誌，廣業。」
「我之讀書，不過以此為尚。」
狀元從學校建立的原因，再到讀書的原因，到讀書的好處，之後講了自己讀書的心得。
竟然是少了大談科舉，也沒有自誇自己的成績。
隻是實實在在地，分享了自己對讀書的看法。
這倒確實是講學了。
兩刻鍾，半個小時的講學，紀元一字不差，說話有理有據，在場不少人都聽得入神。
聽狀元講完讀書心得，他們不少人好像換了個想法。
原來狀元讀書，沒有一心想著科舉，是真真正正在修學的。
裏麵還穿插了很多小故事。
比如他讀書的時候，每日寫大字，總覺得大字那麽多，是不是一輩子都學不完。
還有頭一次讀四書五經，覺得自己已經不認識字了，明明字在書上，眼睛已經飄忽了。
讀書？
什麽讀書？
他根本看不懂啊。
但慢慢讀下去，才能真正讀到趣味。
這些事情仿佛是國子監學生自己的親身經歷一般，聽的人又想哭又想笑。
紀元講完，場內掌聲雷動。
最後講的東西，則把讀書講明白了。
所有人的想法就是，說得好！
簡直是讀書人的心聲！
這才是讀聖賢書的模樣！
特別是國子監不少潛心治學的夫子，對紀元的態度喜歡得不行。
怪不得人家是狀元啊。
人家的想法都跟普通學生不同。
紀元用口才跟氣度，已經折服了大半國子監學生，不少人都心裏偷偷想。
自己之前真的太狹隘了。
真以為國子監的學生，就是天下之最了嗎？
顯然不是啊。
整個講經台的氣氛都被調動起來，比之躁動，更像是活躍，一種屬於讀書人的活躍氣氛。
紀元這種靈氣十足的學生，根本不是他們這些匠學可以比擬的。
而且無論什麽典故，狀元郎信手拈來，還說的生動有趣，縱觀全局，總覺得他有不同的風采。
哎，人比人，真的不一樣。
眼看國子監的學生們高興的厲害。
竟然不是為了狀元這個身份高興，而是聽到求學之理高興。
不少夫子們更滿意了。
治學跟科舉雖然不衝突，但有這樣的想法，就比功利讀書好上百倍。
今年的狀元講學，確實很好！
甚至是這些年來最好的一次。
這樣年輕的學生，果然是個天才啊。
講學時間差不多了，接下來謝榜眼跟宋探花也要說幾句。
他們兩個麵麵相覷，隻好硬著頭皮上去。
他們兩個人，都比紀元大十幾歲，要說不管榜眼還是探花，都是學生們嚮往的功名。
但剛剛聽了狀元講的，怎麽就不想聽別人的了？
再者，他們講的也沒什麽好玩的。
方才狀元說話的時候，甚至還逗他們笑了。
特別是狀元說讀書很苦，剛睡著就感覺又起來讀書那會。
簡直是他們的真實寫照！
而這兩位說的，就像教科書了。
這講經台的氣氛都冷下去了。
不過狀元親自帶著鼓掌，又問了幾個問題，兩人趕緊答了，那些問題還都是國子監學生們想聽的，這氣氛才有好起來。
這對紀元來說不過信手拈來，對其他人來講，則大為不同。
幾句話，就控住了整個場子，似乎大家都會隨著狀元郎的動作而改變，隨著他說的話或喜或笑。
這種能力，不是一般人能有的。
他才十五歲啊。
他怎麽做到的？
但紀六元就是坐在那，幾句話，讓所有人跟著他走。
這種能力，更像是與生俱來的。
紀元看著祭酒的驚愕的表情，笑著道：「下官不過來講學一日，說不了什麽東西，不過是講些大家愛聽的，多些學習的動力罷了。」
兩刻鍾，半個小時，能講什麽？
既然講不了實際內容，那就要根據台下的觀眾來調整自己演講的內容。
紀元想的通透，卻很少有真的會換位思考。
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