第218章 理念衝突
來到秦朝，隻求華夏昌盛 作者：洪荒封魔 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在那宏偉而又威嚴的秦宮之中，隨著時光的悄然流轉，一個個新生命的誕生，宛如春日裏初綻的繁花，給這充滿權謀與威嚴的世界帶來了別樣的生機與活力。那精致的宮殿建築，雕梁畫棟，金碧輝煌，每一處角落都散發著大秦的雄渾氣息。宮廷的花園裏，繁花似錦，綠草如茵，五彩斑斕的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，仿佛也在為新生命的降臨而歡唿雀躍。巍峨的宮牆高聳入雲，似在無聲訴說著大秦的威嚴與莊重，堅實的基石承載著數百年的曆史沉澱，見證著王朝的興衰榮辱。宮殿內的迴廊曲折蜿蜒，猶如歲月的長河，穿梭其中，仿佛能聽到曆史的迴響。
然而，對於始皇帝嬴政而言，卻有一件頗為棘手之事，那便是沐羽的行事風格。
沐羽，這個在嬴政眼中向來有些特立獨行之人，其不靠譜的特質非但沒有在歲月的磨礪中有所收斂，反而猶如脫韁之馬，愈發變本加厲。他的行事風格常常超脫於常人的理解範疇，行事隨心，不拘泥於傳統的禮教與規範。在嬴政看來，這無疑是對大秦既有秩序與傳統的一種潛在挑戰。
想那尋常人家的父親，在孩子啟蒙之際，無不是悉心教導他們禮儀規範、道德準則，盼望著孩子能在正統的道路上茁壯成長，成為家族的榮耀、國家的棟梁。他們會讓孩子誦讀經典，如《詩經》《尚書》等，從古老的文字中汲取智慧的養分，領悟為人處世的道理。教導他們尊敬長輩，在長輩麵前要恭順謙卑，行跪拜之禮，聽從長輩的教誨；友愛兄弟，兄友弟恭，相互扶持，不可因瑣事而爭吵。遵循社會的公序良俗，明白什麽可為，什麽不可為，以禮義約束自身的言行舉止。
可沐羽呢？他全然不顧世俗的眼光與傳統的束縛，竟從孩子尚在懵懂的啟蒙時期，便開始向沐賢等四個孩子灌輸那名為 “自由” 的概念。
在他看來，這世間的靈魂本應如飛鳥般在廣闊天空中肆意翱翔，不應被過多的規矩與教條所禁錮。他認為，傳統的教育方式固然重要，但培養孩子的獨立思考能力和創新精神同樣不可或缺。在這個風雲變幻的時代，大秦需要的不僅僅是循規蹈矩的臣民，更需要能夠突破常規、開創新局麵的英才。他覺得，若孩子自幼便被過多的條條框框束縛，思維將會變得僵化，難以適應未來複雜多變的局勢。唯有給予他們一定的自由空間，讓他們能夠自由地思考、探索，才能激發其內在的潛能，培養出真正具有創造力的人才，為大秦的長遠發展注入源源不斷的活力。
這日，陽光透過雲層，灑在沐羽的府邸之上，庭院中的花木在微風中輕輕搖曳，似是在訴說著這寧靜午後的美好。沐羽正於屋內，興致勃勃地與沐賢等幾個孩子圍坐在一起。他的眼神中閃爍著靈動的光芒，仿若藏著無盡的奇思妙想，正滔滔不絕地講述著：“孩子們，你們可知，這世間有一種力量，名為自由。它並非是毫無約束的放縱，而是能讓你們的心靈掙脫枷鎖，去追尋自己真正渴望之事。勇敢地去質疑，去探索……” 沐羽的聲音充滿激情與感染力，他的手勢生動形象，仿佛在為孩子們描繪一幅絢麗多彩的畫卷。他以自身的遊曆經曆為例，講述在不同的地域所見到的風土人情，那些與大秦截然不同的文化習俗與生活方式，讓孩子們明白世界的廣闊與多元。他告訴孩子們，不要盲目地接受一切既定的事物，要學會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，去發現其中的異同與優劣。
正當沐羽說得眉飛色舞之時，嬴政悄然而至。
這位始皇帝陛下，本是想趁著閑暇，來看看自己的外孫們，卻未曾料到，剛走近屋子，便聽到沐羽那在他耳中極為離經叛道的話語。
刹那間，嬴政的臉色陰沉得如同暴風雨來臨前的天空，心中的怒火 “噌” 地一下便躥了起來。他那威嚴的目光在四周掃視一圈，順手便從牆角抄起一根藤條，而後猛地踹開房門，如同一頭被激怒的雄獅般衝進了房間。嬴政身著華麗的龍袍，那龍袍上繡著的金龍張牙舞爪，仿佛也在彰顯著他的憤怒。他的步伐沉重有力，每一步落下都似能讓地麵微微顫抖。
“臭小子！你又在教寡人的外孫些什麽鬼東西！你信不信寡人抽你！” 嬴政的怒吼聲如雷鳴般在屋內迴蕩，震得屋梁似乎都微微顫抖。
沐羽被這突如其來的吼聲與破門而入的嬴政驚得差點從座位上跳起。他抬眼望去，隻見嬴政手中揮舞著藤條，那架勢仿佛要將他就地正法。好在經過端木雪和任顏多日的精心調養，沐羽的身體雖依舊虛弱，卻也強壯了些許。
此刻，在這千鈞一發之際，他憑借著那一絲本能的反應，身形一閃，險之又險地避開了嬴政揮來的藤條。
“呀！父皇息怒啊！”
沐羽一邊躲避，一邊高聲唿喊著。 嬴政見沐羽竟然輕鬆閃避過去，心中的怒火更盛，他揮舞著藤條，再度朝著沐羽撲了過去。他的動作雖然依舊淩厲，但相較於年輕時的矯健，已略顯遲緩。歲月在他的身上留下了痕跡，眼角的皺紋更深了，兩鬢也添了些許銀絲，但那王者的威嚴卻絲毫未減。
然而，歲月終究還是在他身上留下了痕跡。相較於沐羽那雖孱弱卻仍年輕的身體，已過不惑之年的嬴政，體力已大不如前。他這一番劇烈的活動，不過幾下子，便已氣喘籲籲。隻見他不得不依坐在一旁的太師椅上，手中的藤條也無力地垂落在地，唯有那憤怒的眼神依舊死死地盯著沐羽，嘴裏還不停地念叨著：
“唿哧～～唿哧～～臭小子～～你給寡人等著～～唿哧～～唿哧～～”
兜兜轉轉一大圈，沐羽同樣累得氣喘籲籲。他的額頭布滿了汗珠，順著臉頰滑落，衣衫也被汗水浸濕。他見嬴政坐下，心中稍感寬慰，同時也心有餘悸。他緩緩走到嬴政麵前，微微彎腰行禮，而後開口解釋道：
“哎呀！父皇息怒啊！兒臣也隻是為了教導自己的孩子們一些新奇的想法而已啊。”
嬴政怒目圓睜，嗬斥道：“新奇？你這分明是在蠱惑孩童，自由？這等概念豈是他們現在能懂的？若任由你這般胡來，他們豈不是要被你帶偏，成為這大秦的異類？” 嬴政的聲音因憤怒而微微顫抖，他的眼神中透露出對大秦未來的擔憂。在他的認知裏，大秦的穩定與繁榮建立在嚴格的律法和傳統的禮教之上，任何可能動搖這一基礎的思想都必須被遏製。
沐羽趕忙辯解：“父皇，兒臣並非此意。在兒臣看來，這世間萬物皆在變化，若孩子們隻是一味地遵循舊製，毫無創新與突破之念，那大秦的未來又將何去何從？自由之念，能讓他們擁有更為廣闊的視野，去思考，去發現，這於他們，於大秦，皆是有益無害啊。” 沐羽的眼神堅定而誠懇，他試圖讓嬴政理解自己的教育理念。他深知大秦的強大，但也看到了潛在的危機，若不能與時俱進，培養出具有創新思維的人才，大秦在未來的競爭中可能會逐漸落後。
嬴政冷哼一聲：“哼！你莫要在此巧言令色。大秦能有今日，靠的是祖宗傳下的律法與規矩，若人人都追尋你所說的自由，那這天下豈不亂了套？” 嬴政的話語擲地有聲，他堅信祖宗之法不可廢，傳統的秩序是大秦的根基，絕不能輕易動搖。
沐羽沉思片刻，緩緩說道：“父皇，兒臣深知律法與規矩的重要性，但律法與規矩亦應與時俱進。孩子們乃是大秦的希望，若在他們心中早早種下自由與創新的種子，待他們長大成人，必能在遵循大秦根本律法的基礎上，為大秦開拓出更為輝煌的局麵。兒臣所教的自由，並非是讓他們違背大秦的統治，而是讓他們在思想上不被束縛，能以獨特之視角看待世間萬物。” 沐羽的語速適中，每一個字都清晰有力，他希望能通過理性的闡述說服嬴政。他舉例說，在軍事上，若將領們隻知按部就班地執行舊有的戰術，而不根據戰場的實際情況靈活應變，一旦遇到新的敵人或戰術，大秦的軍隊可能會陷入困境。隻有給予將領們一定的自由思考和決策的空間，才能在戰爭中出奇製勝。
嬴政聽了沐羽的話，心中的怒火稍稍平息了些許，但仍有些疑慮：“你且舉例說明，你這自由之念，如何能為大秦帶來好處？” 嬴政的表情依然嚴肅，但眼神中已有了一絲好奇，他願意給沐羽一個機會來闡述他的觀點。
沐羽清了清嗓子，說道：“父皇，您看那工匠們，若他們隻是依照舊有的樣式與方法打造器物，大秦的工藝又怎能不斷精進？但若是給予他們一定的自由去嚐試新的材料、新的技藝，或許便能創造出更為精良的兵器、更為精美的器具，這豈不是有利於大秦的國力提升？再如那兵家謀士，若他們的思想被禁錮，隻知沿用舊策，麵對他國的新謀略時，又將如何應對？唯有讓他們擁有自由思考之權，方能在瞬息萬變的戰局與局勢中，想出奇謀妙計，保我大秦安穩。” 沐羽的話語充滿激情，他用生動的例子來闡述自由理念在不同領域的重要性。他提到，在文化藝術方麵，若文人墨客們被過多的規矩限製，大秦的文化將難以繁榮發展，隻有給予他們創作的自由，才能湧現出更多優秀的文學作品和藝術佳作，提升大秦的文化軟實力。
嬴政微微點頭，似乎覺得沐羽的話有幾分道理，但仍有些不甘地說道：“即便如此，你也不應過早地將這些理念灌輸給孩子們，他們尚且年幼，應先學好我大秦的禮儀文化、曆史傳承。” 嬴政的語氣有所緩和，但仍堅持自己的觀點，他認為孩子的教育應循序漸進，基礎的禮儀文化和曆史知識是不可或缺的。
沐羽笑道：“父皇，兒臣在教導他們自由理念之時，亦未曾荒廢禮儀文化等的傳授。兒臣隻是想讓他們在學習正統知識的同時，能有不一樣的思維方式，猶如在一片肥沃的土地上，既種上了傳統的莊稼，又播下了創新的種子，待日後開花結果，必能收獲更為豐碩的成果。” 沐羽的笑容中帶著一絲自信，他相信自己能夠在傳統與創新之間找到平衡，為孩子們提供全麵的教育。
此時，屋內的氣氛逐漸緩和下來。沐賢等幾個尚且處於繈褓之中的孩子在一旁靜靜地看著，幼小的他們此時自然是不明白父親與嬴政之間爭論的深意。他們的眼睛清澈明亮，好奇地看著周圍的大人，偶爾發出幾聲咿呀的聲音。
嬴政長歎一聲：“罷了罷了，你這小子，總是有諸多歪理。但你需牢記，無論如何，都不可讓孩子們偏離大秦的正道。” 嬴政的話語中帶著一絲無奈，他知道沐羽的性格難以改變，但他也希望沐羽能夠謹慎行事，不要給大秦帶來負麵影響。
沐羽連忙點頭：“兒臣謹遵父皇教誨，定會把握好分寸。” 這場因教育理念引發的風波，暫時在沐羽的府邸落下了帷幕。
然而，沐羽心中清楚，這隻是一個開始。在這大秦的土地上，傳統與創新、規矩與自由之間的博弈，將會隨著時間的推移，不斷地在各個角落上演，而他與嬴政，也將在這漫長的曆史長河中，繼續探尋著一條能讓大秦走向永恆輝煌的道路……
此後的日子裏，沐羽在教導孩子時，更加注重平衡傳統與創新的關係。他會在清晨，帶領孩子們誦讀經典，講解其中的含義與道理，讓他們領略大秦文化的博大精深。午後，他會安排孩子們學習禮儀規範，親自示範正確的禮儀動作，教導他們如何在不同的場合表現得體。而在傍晚時分，當夕陽的餘暉灑在庭院裏，他便會與孩子們圍坐在一起，講述自己在遊曆過程中的所見所聞，鼓勵孩子們提出自己的想法和疑問，培養他們的獨立思考能力。他會引導孩子們思考，在麵對一些傳統的習俗或觀念時，是否有更好的方式或改進的可能。
隨著時間的推移，沐羽的身體也在端木雪和任顏的悉心照料下日益康複。他開始更多地參與到大秦的一些事務之中，試圖將自己的自由與創新理念，融入到大秦的政治、經濟、文化等各個領域。他在朝堂上提出一些改革的建議，如在農業方麵，鼓勵農民嚐試新的種植方法和灌溉技術，提高糧食產量；在商業領域，適當放寬對商人的限製，促進商業的繁榮發展；在文化教育上，增設一些新的學科和課程，培養綜合性的人才。而嬴政，在看到沐羽的改變與孩子們的成長後，也對未來大秦的發展有了新的思考。他意識到，在堅守大秦根基的同時，適度地接納新的理念與思想，或許能為大秦注入新的活力，讓大秦在這風雲變幻的戰國亂世中，始終屹立於不敗之地。他開始支持一些有建設性的改革措施，同時也密切關注著這些改革對大秦社會的影響，以便及時調整策略。在這個過程中，大秦的社會風貌逐漸發生著微妙的變化，傳統與創新的力量相互交融、相互碰撞，共同推動著大秦向著未知而又充滿希望的未來前行。
然而，對於始皇帝嬴政而言，卻有一件頗為棘手之事，那便是沐羽的行事風格。
沐羽，這個在嬴政眼中向來有些特立獨行之人，其不靠譜的特質非但沒有在歲月的磨礪中有所收斂，反而猶如脫韁之馬，愈發變本加厲。他的行事風格常常超脫於常人的理解範疇，行事隨心，不拘泥於傳統的禮教與規範。在嬴政看來，這無疑是對大秦既有秩序與傳統的一種潛在挑戰。
想那尋常人家的父親，在孩子啟蒙之際，無不是悉心教導他們禮儀規範、道德準則，盼望著孩子能在正統的道路上茁壯成長，成為家族的榮耀、國家的棟梁。他們會讓孩子誦讀經典，如《詩經》《尚書》等，從古老的文字中汲取智慧的養分，領悟為人處世的道理。教導他們尊敬長輩，在長輩麵前要恭順謙卑，行跪拜之禮，聽從長輩的教誨；友愛兄弟，兄友弟恭，相互扶持，不可因瑣事而爭吵。遵循社會的公序良俗，明白什麽可為，什麽不可為，以禮義約束自身的言行舉止。
可沐羽呢？他全然不顧世俗的眼光與傳統的束縛，竟從孩子尚在懵懂的啟蒙時期，便開始向沐賢等四個孩子灌輸那名為 “自由” 的概念。
在他看來，這世間的靈魂本應如飛鳥般在廣闊天空中肆意翱翔，不應被過多的規矩與教條所禁錮。他認為，傳統的教育方式固然重要，但培養孩子的獨立思考能力和創新精神同樣不可或缺。在這個風雲變幻的時代，大秦需要的不僅僅是循規蹈矩的臣民，更需要能夠突破常規、開創新局麵的英才。他覺得，若孩子自幼便被過多的條條框框束縛，思維將會變得僵化，難以適應未來複雜多變的局勢。唯有給予他們一定的自由空間，讓他們能夠自由地思考、探索，才能激發其內在的潛能，培養出真正具有創造力的人才，為大秦的長遠發展注入源源不斷的活力。
這日，陽光透過雲層，灑在沐羽的府邸之上，庭院中的花木在微風中輕輕搖曳，似是在訴說著這寧靜午後的美好。沐羽正於屋內，興致勃勃地與沐賢等幾個孩子圍坐在一起。他的眼神中閃爍著靈動的光芒，仿若藏著無盡的奇思妙想，正滔滔不絕地講述著：“孩子們，你們可知，這世間有一種力量，名為自由。它並非是毫無約束的放縱，而是能讓你們的心靈掙脫枷鎖，去追尋自己真正渴望之事。勇敢地去質疑，去探索……” 沐羽的聲音充滿激情與感染力，他的手勢生動形象，仿佛在為孩子們描繪一幅絢麗多彩的畫卷。他以自身的遊曆經曆為例，講述在不同的地域所見到的風土人情，那些與大秦截然不同的文化習俗與生活方式，讓孩子們明白世界的廣闊與多元。他告訴孩子們，不要盲目地接受一切既定的事物，要學會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，去發現其中的異同與優劣。
正當沐羽說得眉飛色舞之時，嬴政悄然而至。
這位始皇帝陛下，本是想趁著閑暇，來看看自己的外孫們，卻未曾料到，剛走近屋子，便聽到沐羽那在他耳中極為離經叛道的話語。
刹那間，嬴政的臉色陰沉得如同暴風雨來臨前的天空，心中的怒火 “噌” 地一下便躥了起來。他那威嚴的目光在四周掃視一圈，順手便從牆角抄起一根藤條，而後猛地踹開房門，如同一頭被激怒的雄獅般衝進了房間。嬴政身著華麗的龍袍，那龍袍上繡著的金龍張牙舞爪，仿佛也在彰顯著他的憤怒。他的步伐沉重有力，每一步落下都似能讓地麵微微顫抖。
“臭小子！你又在教寡人的外孫些什麽鬼東西！你信不信寡人抽你！” 嬴政的怒吼聲如雷鳴般在屋內迴蕩，震得屋梁似乎都微微顫抖。
沐羽被這突如其來的吼聲與破門而入的嬴政驚得差點從座位上跳起。他抬眼望去，隻見嬴政手中揮舞著藤條，那架勢仿佛要將他就地正法。好在經過端木雪和任顏多日的精心調養，沐羽的身體雖依舊虛弱，卻也強壯了些許。
此刻，在這千鈞一發之際，他憑借著那一絲本能的反應，身形一閃，險之又險地避開了嬴政揮來的藤條。
“呀！父皇息怒啊！”
沐羽一邊躲避，一邊高聲唿喊著。 嬴政見沐羽竟然輕鬆閃避過去，心中的怒火更盛，他揮舞著藤條，再度朝著沐羽撲了過去。他的動作雖然依舊淩厲，但相較於年輕時的矯健，已略顯遲緩。歲月在他的身上留下了痕跡，眼角的皺紋更深了，兩鬢也添了些許銀絲，但那王者的威嚴卻絲毫未減。
然而，歲月終究還是在他身上留下了痕跡。相較於沐羽那雖孱弱卻仍年輕的身體，已過不惑之年的嬴政，體力已大不如前。他這一番劇烈的活動，不過幾下子，便已氣喘籲籲。隻見他不得不依坐在一旁的太師椅上，手中的藤條也無力地垂落在地，唯有那憤怒的眼神依舊死死地盯著沐羽，嘴裏還不停地念叨著：
“唿哧～～唿哧～～臭小子～～你給寡人等著～～唿哧～～唿哧～～”
兜兜轉轉一大圈，沐羽同樣累得氣喘籲籲。他的額頭布滿了汗珠，順著臉頰滑落，衣衫也被汗水浸濕。他見嬴政坐下，心中稍感寬慰，同時也心有餘悸。他緩緩走到嬴政麵前，微微彎腰行禮，而後開口解釋道：
“哎呀！父皇息怒啊！兒臣也隻是為了教導自己的孩子們一些新奇的想法而已啊。”
嬴政怒目圓睜，嗬斥道：“新奇？你這分明是在蠱惑孩童，自由？這等概念豈是他們現在能懂的？若任由你這般胡來，他們豈不是要被你帶偏，成為這大秦的異類？” 嬴政的聲音因憤怒而微微顫抖，他的眼神中透露出對大秦未來的擔憂。在他的認知裏，大秦的穩定與繁榮建立在嚴格的律法和傳統的禮教之上，任何可能動搖這一基礎的思想都必須被遏製。
沐羽趕忙辯解：“父皇，兒臣並非此意。在兒臣看來，這世間萬物皆在變化，若孩子們隻是一味地遵循舊製，毫無創新與突破之念，那大秦的未來又將何去何從？自由之念，能讓他們擁有更為廣闊的視野，去思考，去發現，這於他們，於大秦，皆是有益無害啊。” 沐羽的眼神堅定而誠懇，他試圖讓嬴政理解自己的教育理念。他深知大秦的強大，但也看到了潛在的危機，若不能與時俱進，培養出具有創新思維的人才，大秦在未來的競爭中可能會逐漸落後。
嬴政冷哼一聲：“哼！你莫要在此巧言令色。大秦能有今日，靠的是祖宗傳下的律法與規矩，若人人都追尋你所說的自由，那這天下豈不亂了套？” 嬴政的話語擲地有聲，他堅信祖宗之法不可廢，傳統的秩序是大秦的根基，絕不能輕易動搖。
沐羽沉思片刻，緩緩說道：“父皇，兒臣深知律法與規矩的重要性，但律法與規矩亦應與時俱進。孩子們乃是大秦的希望，若在他們心中早早種下自由與創新的種子，待他們長大成人，必能在遵循大秦根本律法的基礎上，為大秦開拓出更為輝煌的局麵。兒臣所教的自由，並非是讓他們違背大秦的統治，而是讓他們在思想上不被束縛，能以獨特之視角看待世間萬物。” 沐羽的語速適中，每一個字都清晰有力，他希望能通過理性的闡述說服嬴政。他舉例說，在軍事上，若將領們隻知按部就班地執行舊有的戰術，而不根據戰場的實際情況靈活應變，一旦遇到新的敵人或戰術，大秦的軍隊可能會陷入困境。隻有給予將領們一定的自由思考和決策的空間，才能在戰爭中出奇製勝。
嬴政聽了沐羽的話，心中的怒火稍稍平息了些許，但仍有些疑慮：“你且舉例說明，你這自由之念，如何能為大秦帶來好處？” 嬴政的表情依然嚴肅，但眼神中已有了一絲好奇，他願意給沐羽一個機會來闡述他的觀點。
沐羽清了清嗓子，說道：“父皇，您看那工匠們，若他們隻是依照舊有的樣式與方法打造器物，大秦的工藝又怎能不斷精進？但若是給予他們一定的自由去嚐試新的材料、新的技藝，或許便能創造出更為精良的兵器、更為精美的器具，這豈不是有利於大秦的國力提升？再如那兵家謀士，若他們的思想被禁錮，隻知沿用舊策，麵對他國的新謀略時，又將如何應對？唯有讓他們擁有自由思考之權，方能在瞬息萬變的戰局與局勢中，想出奇謀妙計，保我大秦安穩。” 沐羽的話語充滿激情，他用生動的例子來闡述自由理念在不同領域的重要性。他提到，在文化藝術方麵，若文人墨客們被過多的規矩限製，大秦的文化將難以繁榮發展，隻有給予他們創作的自由，才能湧現出更多優秀的文學作品和藝術佳作，提升大秦的文化軟實力。
嬴政微微點頭，似乎覺得沐羽的話有幾分道理，但仍有些不甘地說道：“即便如此，你也不應過早地將這些理念灌輸給孩子們，他們尚且年幼，應先學好我大秦的禮儀文化、曆史傳承。” 嬴政的語氣有所緩和，但仍堅持自己的觀點，他認為孩子的教育應循序漸進，基礎的禮儀文化和曆史知識是不可或缺的。
沐羽笑道：“父皇，兒臣在教導他們自由理念之時，亦未曾荒廢禮儀文化等的傳授。兒臣隻是想讓他們在學習正統知識的同時，能有不一樣的思維方式，猶如在一片肥沃的土地上，既種上了傳統的莊稼，又播下了創新的種子，待日後開花結果，必能收獲更為豐碩的成果。” 沐羽的笑容中帶著一絲自信，他相信自己能夠在傳統與創新之間找到平衡，為孩子們提供全麵的教育。
此時，屋內的氣氛逐漸緩和下來。沐賢等幾個尚且處於繈褓之中的孩子在一旁靜靜地看著，幼小的他們此時自然是不明白父親與嬴政之間爭論的深意。他們的眼睛清澈明亮，好奇地看著周圍的大人，偶爾發出幾聲咿呀的聲音。
嬴政長歎一聲：“罷了罷了，你這小子，總是有諸多歪理。但你需牢記，無論如何，都不可讓孩子們偏離大秦的正道。” 嬴政的話語中帶著一絲無奈，他知道沐羽的性格難以改變，但他也希望沐羽能夠謹慎行事，不要給大秦帶來負麵影響。
沐羽連忙點頭：“兒臣謹遵父皇教誨，定會把握好分寸。” 這場因教育理念引發的風波，暫時在沐羽的府邸落下了帷幕。
然而，沐羽心中清楚，這隻是一個開始。在這大秦的土地上，傳統與創新、規矩與自由之間的博弈，將會隨著時間的推移，不斷地在各個角落上演，而他與嬴政，也將在這漫長的曆史長河中，繼續探尋著一條能讓大秦走向永恆輝煌的道路……
此後的日子裏，沐羽在教導孩子時，更加注重平衡傳統與創新的關係。他會在清晨，帶領孩子們誦讀經典，講解其中的含義與道理，讓他們領略大秦文化的博大精深。午後，他會安排孩子們學習禮儀規範，親自示範正確的禮儀動作，教導他們如何在不同的場合表現得體。而在傍晚時分，當夕陽的餘暉灑在庭院裏，他便會與孩子們圍坐在一起，講述自己在遊曆過程中的所見所聞，鼓勵孩子們提出自己的想法和疑問，培養他們的獨立思考能力。他會引導孩子們思考，在麵對一些傳統的習俗或觀念時，是否有更好的方式或改進的可能。
隨著時間的推移，沐羽的身體也在端木雪和任顏的悉心照料下日益康複。他開始更多地參與到大秦的一些事務之中，試圖將自己的自由與創新理念，融入到大秦的政治、經濟、文化等各個領域。他在朝堂上提出一些改革的建議，如在農業方麵，鼓勵農民嚐試新的種植方法和灌溉技術，提高糧食產量；在商業領域，適當放寬對商人的限製，促進商業的繁榮發展；在文化教育上，增設一些新的學科和課程，培養綜合性的人才。而嬴政，在看到沐羽的改變與孩子們的成長後，也對未來大秦的發展有了新的思考。他意識到，在堅守大秦根基的同時，適度地接納新的理念與思想，或許能為大秦注入新的活力，讓大秦在這風雲變幻的戰國亂世中，始終屹立於不敗之地。他開始支持一些有建設性的改革措施，同時也密切關注著這些改革對大秦社會的影響，以便及時調整策略。在這個過程中，大秦的社會風貌逐漸發生著微妙的變化，傳統與創新的力量相互交融、相互碰撞，共同推動著大秦向著未知而又充滿希望的未來前行。