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警告！團寵小奶包她糖分超標 作者：顏蔓蔓 投票推薦 加入書簽 留言反饋
還是這屆太笨了？
可綜合上幾屆的成績，明明是橙橙這一屆全班綜合成績更好一點，怎麽會聽不懂呢？
真是奇了怪了。
「那行，放學都留下來補課吧。」
這還是a班頭一次全體留下來補課的。
校長都驚呆了，忙來查看。
逮著吉莎老師就問，「怎麽剛開學就補課了？你怎麽教的？」
看看，果然是懷疑她不會教。
吉莎老師冤枉，「我也不知道啊，明明我備課很詳細啊，怎麽都聽不懂？」
她也很懵啊。
第1145章 ，隻能改方案
校長更是一臉擔心。
「你是不是教學退步了？」
「我的天，你要是不會，就先去進修吧，要不去其他班？」
總不能來a班，到時候讓橙橙全班成績下降，會被其他名校看笑話的。
吉莎老師也頭一次遇到這種情況。
連連看她的教學方案，「明明沒問題啊。」
難不成這個教學方案不適合這個班級？
校長拿過她的方案看了看，皺眉頭，「這樣，你去初中部跟初中部的教導主任請教一下。」
「她帶這一屆的時候一直遊刃有餘，你拿方案去給她看看什麽問題。」
吉莎老師不太願意。
「我可是高中部的耶。」
怎麽能去低年級請教？
她的臉還往哪擱？
本來高中部的老師就比初中部還要有地位。
這才剛開學就讓她去初中部請教，以後她在教師會裏還怎麽混啊？
校長才不管這些。
「反正我給你兩個選擇，要麽你去跟初中部教導主任請教，要麽你趕緊改方案。」
左右橙橙這屆是不能讓她帶的成績下滑的。
「其他老師有這種情況嗎？」
吉莎老師一愣，好像沒有？
該不會就她教課方式出問題吧？
不能吧，她以前一直以教課方式為自豪的，怎麽這群優質生突然聽不懂啊？
吉莎老師百思不得其解。
最後沒辦法，隻能偷偷去問初中部的教導主任。
教導主任看過她的方案後，提議，「你這課程銜接跳動太大了，上麵接不了下麵，她們思維會混亂的，自然跟不上。」
「你要這樣。」
拿筆給她給了另一種方案。
「要緊湊型，一環接一環，這樣她們就能跟上，甚至記得很牢。」
吉莎老師本來不太服。
覺得一個初中老師哪有高中厲害。
但看了教導主任的方案，又覺得好像這個方案更好。
「可我之前這個方案還挺好的，其他學生都學會啦。」
教導主任不信。
「如果都學會了，為什麽你們班補課率那麽高？」
不就是學不會才都留下來補課的嗎。
吉莎老師頭一次聽到這個說法，愣在當場。
「這...」
她還真沒想過這個問題。
還以為是學生們笨，隻能留下來補課。
沒想到是她方案有問題嗎？
「可我們班同學成績都很好啊。」
如果聽不懂，成績也不會上升啊。
教導主任點評，「她們成績好，全靠補完課又去上補習課，全程都在補課。」
完全就是沒休息日補上來的。
跟她的教課可沒啥關係。
可能還因為複雜的教學方式導致的學不會呢。
吉莎老師不信，「怎麽可能。」
她還是不信，覺得自己就算教學方案複雜，但也沒到拖累學生的地步吧？
教導主任見她不信，拿起電腦一頓敲。
最後給出一個教學方案。
「這個你試試，先上一節課看看，要是有效果，你就參考這個修改吧。」
吉莎老師見她居然給自己出方案，有點不服氣。
「我們是高中部的，你這個會不會太簡單了？」
教導主任卻很自信，「我帶了橙橙她們三年，她們的學習能力我比你了解。」
「照我這個方案，她們能學的更快，甚至不用補習。」
「你要是不信，可以試試。」
吉莎老師雖然覺得被一個初中部的老師指導有點丟麵。
但想想，試試也不虧。
免得校長又要質疑她的能力。
或是家長們質疑她的能力，就糟糕了。
在高中部那麽多年，她最看重的就是自己教學成績了。
可不能因為教學方案出差錯。
於是她拿過那份教學方案，哼了一聲，「行吧，那我勉為其難試試。」
說完高傲的走了。
教導主任看過搖搖頭，沒說什麽。
倒是其他老師看不過，「你幹嘛幫她？這老師品行可真讓人討厭。」
教導主任無所謂，「隻要孩子們學習好就行。」
那頭。
吉莎老師運用了一下教導主任的教學方案，試著給橙橙她們上一屆。
神奇的是，一節課下來，居然沒人提問了。
「你們都聽懂了？」
明明第一節課各種聽不懂。
這次全聽懂了？
橙橙一群人點點頭，「是的，聽懂了。」
「而且這個教學方式好熟悉啊。」
有點像初中的配方。
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可綜合上幾屆的成績，明明是橙橙這一屆全班綜合成績更好一點，怎麽會聽不懂呢？
真是奇了怪了。
「那行，放學都留下來補課吧。」
這還是a班頭一次全體留下來補課的。
校長都驚呆了，忙來查看。
逮著吉莎老師就問，「怎麽剛開學就補課了？你怎麽教的？」
看看，果然是懷疑她不會教。
吉莎老師冤枉，「我也不知道啊，明明我備課很詳細啊，怎麽都聽不懂？」
她也很懵啊。
第1145章 ，隻能改方案
校長更是一臉擔心。
「你是不是教學退步了？」
「我的天，你要是不會，就先去進修吧，要不去其他班？」
總不能來a班，到時候讓橙橙全班成績下降，會被其他名校看笑話的。
吉莎老師也頭一次遇到這種情況。
連連看她的教學方案，「明明沒問題啊。」
難不成這個教學方案不適合這個班級？
校長拿過她的方案看了看，皺眉頭，「這樣，你去初中部跟初中部的教導主任請教一下。」
「她帶這一屆的時候一直遊刃有餘，你拿方案去給她看看什麽問題。」
吉莎老師不太願意。
「我可是高中部的耶。」
怎麽能去低年級請教？
她的臉還往哪擱？
本來高中部的老師就比初中部還要有地位。
這才剛開學就讓她去初中部請教，以後她在教師會裏還怎麽混啊？
校長才不管這些。
「反正我給你兩個選擇，要麽你去跟初中部教導主任請教，要麽你趕緊改方案。」
左右橙橙這屆是不能讓她帶的成績下滑的。
「其他老師有這種情況嗎？」
吉莎老師一愣，好像沒有？
該不會就她教課方式出問題吧？
不能吧，她以前一直以教課方式為自豪的，怎麽這群優質生突然聽不懂啊？
吉莎老師百思不得其解。
最後沒辦法，隻能偷偷去問初中部的教導主任。
教導主任看過她的方案後，提議，「你這課程銜接跳動太大了，上麵接不了下麵，她們思維會混亂的，自然跟不上。」
「你要這樣。」
拿筆給她給了另一種方案。
「要緊湊型，一環接一環，這樣她們就能跟上，甚至記得很牢。」
吉莎老師本來不太服。
覺得一個初中老師哪有高中厲害。
但看了教導主任的方案，又覺得好像這個方案更好。
「可我之前這個方案還挺好的，其他學生都學會啦。」
教導主任不信。
「如果都學會了，為什麽你們班補課率那麽高？」
不就是學不會才都留下來補課的嗎。
吉莎老師頭一次聽到這個說法，愣在當場。
「這...」
她還真沒想過這個問題。
還以為是學生們笨，隻能留下來補課。
沒想到是她方案有問題嗎？
「可我們班同學成績都很好啊。」
如果聽不懂，成績也不會上升啊。
教導主任點評，「她們成績好，全靠補完課又去上補習課，全程都在補課。」
完全就是沒休息日補上來的。
跟她的教課可沒啥關係。
可能還因為複雜的教學方式導致的學不會呢。
吉莎老師不信，「怎麽可能。」
她還是不信，覺得自己就算教學方案複雜，但也沒到拖累學生的地步吧？
教導主任見她不信，拿起電腦一頓敲。
最後給出一個教學方案。
「這個你試試，先上一節課看看，要是有效果，你就參考這個修改吧。」
吉莎老師見她居然給自己出方案，有點不服氣。
「我們是高中部的，你這個會不會太簡單了？」
教導主任卻很自信，「我帶了橙橙她們三年，她們的學習能力我比你了解。」
「照我這個方案，她們能學的更快，甚至不用補習。」
「你要是不信，可以試試。」
吉莎老師雖然覺得被一個初中部的老師指導有點丟麵。
但想想，試試也不虧。
免得校長又要質疑她的能力。
或是家長們質疑她的能力，就糟糕了。
在高中部那麽多年，她最看重的就是自己教學成績了。
可不能因為教學方案出差錯。
於是她拿過那份教學方案，哼了一聲，「行吧，那我勉為其難試試。」
說完高傲的走了。
教導主任看過搖搖頭，沒說什麽。
倒是其他老師看不過，「你幹嘛幫她？這老師品行可真讓人討厭。」
教導主任無所謂，「隻要孩子們學習好就行。」
那頭。
吉莎老師運用了一下教導主任的教學方案，試著給橙橙她們上一屆。
神奇的是，一節課下來，居然沒人提問了。
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