「嗯？我怎麽不知道你有這習慣？」蕭景軒瞪大了眼睛。
「杜生走了後我就有些懶了。但他還在跑。我怕以後追不上他，還是得練練。」自己生活的日子裏，唐一不知道給自己放了多少次假，他潛心修煉語文。
「好。」
他怎麽就這麽喜歡這個人呢？
蕭景軒想著，他喜歡他，而他喜歡的他喜歡另一個他。
那根可憐的木棍一直被兩人一起牽到家門口，蕭景軒作為木棍所有者，理所當然的收留了它，安置在了自己的書架上。
這是國慶假期的第四天，蕭景軒親眼看著唐一僅僅用三天的時間就寫完了，而且還有餘力對自己的作業進行指導教學，唐一的解題思路有時甚至比答案更加簡單明了，但是他還有一個奇怪的癖好——就是會做完後還迴去探索最麻煩的解法，樂此不疲。
「你這個思路好。」唐一也不會主動指出錯誤，隻有蕭景軒主動求助，他才會指點一二，他很喜歡看蕭景軒的卷子，因為會給他提供很多麻煩解法的解題靈感，「又可以增加兩個步驟了。」
他樂此不疲，甚至還會反覆欣賞。
蕭景軒眉毛直抽，「你能不能安靜點？」，手裏的筆都快要捏斷了。
「對不起。太高興了，我沒忍住。」唐一繼續往下看蕭景軒的試卷，他甚至還會去看蕭景軒的草稿，看不清的地方還會主動請教蕭景軒。
蕭景軒為了不給自己憑空增添工作量，打草稿也整齊了不少。
「你的字越寫越好看了。誇獎你。」唐一波瀾不驚道，因為蕭景軒後來拒絕了肢體語言的獎懲製度，所以唐一目前始終保持著口頭上的獎懲製度。
唐一作為一個資深的非專業的人類學者，格外喜歡觀察人類的行為活動，同時學習和模仿他人行為對於唐一來說也稱為了一種習慣，和誰待久了，他就會像誰。
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第26章 人類學者
一位傑出的學者不僅僅要有極強的學習和模仿能力，還有擁有敢於探索和創新的能力，目前蕭景軒就是他的重點實驗對象。
唐一在各種各樣的社會環境過生存過，也目睹過不同社會階層的生活方式，經過了長期的經驗積累，小唐同學浩浩蕩蕩地展開了他的人類改造計劃。
就他目前的學識和經驗來說，他隻能通過一些簡單的行為暗示來教育引導這位蕭同學，隻可惜每次策劃良久的實驗都會胎死腹中——因為蕭景軒覺得他有病，不配合實驗的展開，他覺得唐一是生物實驗看多了開始蠢蠢欲動。
比如著名的巴浦洛夫的經典條件反射實驗，小唐同學，一直希望可以在蕭景軒身上得到證實——因為他沒有狗，憑藉自己高超的舉一反三能力，他把實驗對象選定為蕭景軒。
實驗初期，唐一選擇食物作為引誘，但是發現蕭景軒喜愛的食物非常不健康，考慮到珍貴實驗體的耐久程度，他觀察了一段時間之後，就放棄了該項計劃。
蕭景軒也覺得，某段時間裏，唐一特別關注他的飲食，甚至為了糾正他的飲食習慣，為蕭景軒羅列的長長的健康食物推薦，連季節，最佳進食時間等等都全部考慮在內——蕭景軒很感動，決定以後都躲著點唐一吃——比如炸串，薯片，可樂這些。
然後他們就莫名其妙地開啟了那場摸頭和打手心的獎懲遊戲，以下是部分唐一同學的珍貴實驗記錄：
姓名：唐一
班級：高三四班
學科：生物
實驗時間：20xx年9月7日
小組其他成員：蕭景軒
實驗指導老師：無
實驗名稱：巴浦洛夫經典條件反射實驗
實驗目的：驗證該實驗真實性
實驗器材：直尺一把，蕭景軒一個，數學英語以及理綜習題若幹
實驗操作步驟：1.在蕭景軒無法改正上犯過的錯誤時，用直尺擊打其掌心，並發出對方可聽見的語氣詞「嘖」
2.觀察並記錄一個月
3.一個月後，在一般情況下，於實驗對象麵前發出該語氣詞，檢驗訓練成果
4.如實驗對象因此產生條件反射反應，即該實驗成果具有真實性和參考價值
實驗記錄：
20xx年9月7日：實驗對象對此沒有抗拒的反應，願意配合該實驗進行。
……
20xx年9月10日：今日周測，實驗對象所做試題出現大量錯誤，拒絕配合實驗，研究暫停一天，並給予實驗對象物質以及精神上的鼓勵安慰
20xx年9月11日：安撫效果顯著，證實了一段研究經驗：研究人員要與實驗對象保持良好的關係，實驗繼續。
……
20xx年9月20日：實驗對象的正確率提高，可見該研究實驗具有人文關懷，能夠促成互利共贏的合作結果到來。實驗對象的攻擊性增加，據觀察和了解得知是懲罰手段產生了心理抗拒，明日將減輕擊打力度以繼續推進研究。
……
20xx年9月25日：實驗對象拒絕再次配合實驗研究，訓練中斷。
20xx年9月26日：進行結果檢驗。雖實驗中斷，但成效顯著。實驗對象在聽到語氣詞時，左手手指有明顯蜷縮趨勢。
實驗結論和反思：本實驗一直秉持著人道主義精神展開，無虐待被試行為，並取得了雙贏成果，但是在研究過程中沒有和實驗對象保持好良好的合作關係，給實驗研究造成困難，需要及時改正，學習更多的社交技能，積極參與人類社會活動。
「杜生走了後我就有些懶了。但他還在跑。我怕以後追不上他，還是得練練。」自己生活的日子裏，唐一不知道給自己放了多少次假，他潛心修煉語文。
「好。」
他怎麽就這麽喜歡這個人呢？
蕭景軒想著，他喜歡他，而他喜歡的他喜歡另一個他。
那根可憐的木棍一直被兩人一起牽到家門口，蕭景軒作為木棍所有者，理所當然的收留了它，安置在了自己的書架上。
這是國慶假期的第四天，蕭景軒親眼看著唐一僅僅用三天的時間就寫完了，而且還有餘力對自己的作業進行指導教學，唐一的解題思路有時甚至比答案更加簡單明了，但是他還有一個奇怪的癖好——就是會做完後還迴去探索最麻煩的解法，樂此不疲。
「你這個思路好。」唐一也不會主動指出錯誤，隻有蕭景軒主動求助，他才會指點一二，他很喜歡看蕭景軒的卷子，因為會給他提供很多麻煩解法的解題靈感，「又可以增加兩個步驟了。」
他樂此不疲，甚至還會反覆欣賞。
蕭景軒眉毛直抽，「你能不能安靜點？」，手裏的筆都快要捏斷了。
「對不起。太高興了，我沒忍住。」唐一繼續往下看蕭景軒的試卷，他甚至還會去看蕭景軒的草稿，看不清的地方還會主動請教蕭景軒。
蕭景軒為了不給自己憑空增添工作量，打草稿也整齊了不少。
「你的字越寫越好看了。誇獎你。」唐一波瀾不驚道，因為蕭景軒後來拒絕了肢體語言的獎懲製度，所以唐一目前始終保持著口頭上的獎懲製度。
唐一作為一個資深的非專業的人類學者，格外喜歡觀察人類的行為活動，同時學習和模仿他人行為對於唐一來說也稱為了一種習慣，和誰待久了，他就會像誰。
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第26章 人類學者
一位傑出的學者不僅僅要有極強的學習和模仿能力，還有擁有敢於探索和創新的能力，目前蕭景軒就是他的重點實驗對象。
唐一在各種各樣的社會環境過生存過，也目睹過不同社會階層的生活方式，經過了長期的經驗積累，小唐同學浩浩蕩蕩地展開了他的人類改造計劃。
就他目前的學識和經驗來說，他隻能通過一些簡單的行為暗示來教育引導這位蕭同學，隻可惜每次策劃良久的實驗都會胎死腹中——因為蕭景軒覺得他有病，不配合實驗的展開，他覺得唐一是生物實驗看多了開始蠢蠢欲動。
比如著名的巴浦洛夫的經典條件反射實驗，小唐同學，一直希望可以在蕭景軒身上得到證實——因為他沒有狗，憑藉自己高超的舉一反三能力，他把實驗對象選定為蕭景軒。
實驗初期，唐一選擇食物作為引誘，但是發現蕭景軒喜愛的食物非常不健康，考慮到珍貴實驗體的耐久程度，他觀察了一段時間之後，就放棄了該項計劃。
蕭景軒也覺得，某段時間裏，唐一特別關注他的飲食，甚至為了糾正他的飲食習慣，為蕭景軒羅列的長長的健康食物推薦，連季節，最佳進食時間等等都全部考慮在內——蕭景軒很感動，決定以後都躲著點唐一吃——比如炸串，薯片，可樂這些。
然後他們就莫名其妙地開啟了那場摸頭和打手心的獎懲遊戲，以下是部分唐一同學的珍貴實驗記錄：
姓名：唐一
班級：高三四班
學科：生物
實驗時間：20xx年9月7日
小組其他成員：蕭景軒
實驗指導老師：無
實驗名稱：巴浦洛夫經典條件反射實驗
實驗目的：驗證該實驗真實性
實驗器材：直尺一把，蕭景軒一個，數學英語以及理綜習題若幹
實驗操作步驟：1.在蕭景軒無法改正上犯過的錯誤時，用直尺擊打其掌心，並發出對方可聽見的語氣詞「嘖」
2.觀察並記錄一個月
3.一個月後，在一般情況下，於實驗對象麵前發出該語氣詞，檢驗訓練成果
4.如實驗對象因此產生條件反射反應，即該實驗成果具有真實性和參考價值
實驗記錄：
20xx年9月7日：實驗對象對此沒有抗拒的反應，願意配合該實驗進行。
……
20xx年9月10日：今日周測，實驗對象所做試題出現大量錯誤，拒絕配合實驗，研究暫停一天，並給予實驗對象物質以及精神上的鼓勵安慰
20xx年9月11日：安撫效果顯著，證實了一段研究經驗：研究人員要與實驗對象保持良好的關係，實驗繼續。
……
20xx年9月20日：實驗對象的正確率提高，可見該研究實驗具有人文關懷，能夠促成互利共贏的合作結果到來。實驗對象的攻擊性增加，據觀察和了解得知是懲罰手段產生了心理抗拒，明日將減輕擊打力度以繼續推進研究。
……
20xx年9月25日：實驗對象拒絕再次配合實驗研究，訓練中斷。
20xx年9月26日：進行結果檢驗。雖實驗中斷，但成效顯著。實驗對象在聽到語氣詞時，左手手指有明顯蜷縮趨勢。
實驗結論和反思：本實驗一直秉持著人道主義精神展開，無虐待被試行為，並取得了雙贏成果，但是在研究過程中沒有和實驗對象保持好良好的合作關係，給實驗研究造成困難，需要及時改正，學習更多的社交技能，積極參與人類社會活動。