第11頁
反派大小姐在貴族學院狠狠學習 作者：紀扶染 投票推薦 加入書簽 留言反饋
說實話，校長也挺驚訝的。
按照以往的經驗來說，大部分的豪門惡劣小孩都會選擇欺負特招生，趨利避害揮刀向弱者。
學校老師也一直在警惕何穎對班上的特招生出手。
沒想到何穎確實出手了，但出手的方向和大家想像的全然不同。
她拉了個大的，直接欺負同是豪門的馳景晟和上官銘宇。
想到自己前段時間才私下聯繫了上官銘宇的家長，細數了上官銘宇霸道無禮的行為以及對同學造成的困擾，校長狠狠嘆氣。
這才過了多久，他聯繫的內容就快要變成上官銘宇疑似被何穎欺負了。
他的內心是崩潰的。
今天他過來也就是為了一件事，判斷何穎的危險程度。
目前以他的初步接觸來看，他認為何穎極其危險。
但究竟該如何處理這件事，還必須進一步觀察再做考慮。
想到這裏，校長拍了拍何穎的肩膀，像是在鼓勵。
之後他繼續往前走，到了一個男生麵前，繼續抽問。
隻是這次他沒有再問主觀題了，而是問了一些普通的要求背誦的內容。
何穎斜著眼睛觀察了一下校長的行動軌跡，在看到校長根本沒有注意到夏書月就直接轉身離開後，她微微瞪大了眼睛。
青天大校長誒，那麽大一個夏書月在那沒有課本你是沒看見嗎？為什麽沒有像劇情一樣走過去和夏書月談話......
其實，要說答案，何穎自己心裏有數。
整個世界線的變數隻有她自己，是她改變了一些細節讓校長沒能注意到夏書月。
隻是何穎沒想到，這個世界的蝴蝶效應會如此明顯。
在其它世界，就算她做出了一些改變發展的行為，世界線也會或多或少進行修正。
尤其是一些影響主人公的重點劇情，她必須費很大力氣，讓其牽扯到許多因果才能讓它脫離原本的發展。
可這個她總結了100個世界的規則在這裏似乎不適用。
或許是因為，這是被修正過的世界。
早讀結束，何穎剛剛拿到手機要讓上官大傻給夏書月送課本過來，就發現夏書月已經被四五個人簇擁著走到了教室外麵。
早讀結束到正式上課之間間隔了20分鍾，在這20分鍾裏能夠做很多事情。
何穎莫名想到那天看到的夏書月身上的傷痕。
夏書月對她而言是完成任務的極其重要的一環。
她的所有推動任務和馳景晟密不可分，長期任務更是需要被馳景晟連續拒絕7年。
而馳景晟的行為初衷是夏書月。
也就是說，隻要控製了夏書月就等於控製了這個世界的任務。
何穎通過分析夏書月行為改變的契機以及過往的經歷，判斷出控製夏書月很簡單，隻要讓她能感覺到安全就行。
何穎成功完成過100個世界的任務，靠的不是運氣也不是逆來順受按部就班地完成每一個任務。
她很擅長尋找任務弱點。
這個世界的任務弱點，毫無疑問是夏書月。
原本何穎準備將線拉長，達到能夠一步到位的程度，徹底將夏書月握在手裏，可現在看來，今天就有了一個不錯的機會，能夠給夏書月心中埋下一顆種子。
何穎沒有給上官銘宇發消息，而是自己一個人跟了過去。
走了幾步，何穎發現有人跟著自己，扭過頭去一看，就見一個雙馬尾妹子藏在人群中故作隨意。
何穎假裝沒有發現盈瑩，繼續朝著剛才夏書月被帶走的方向走去。
她記得，在那裏有一個監控死角，夏書月應該在那裏。
何穎並沒有猜錯，她才靠近那裏，就聽見了辱罵聲。
「你也不看看自己是個什麽身份，和大小姐搶男人，不知廉恥的貨色，還不跪下道歉！」這個聲音極其刺耳，尖銳地刺激著何穎的耳神經。
何穎一邊揉耳朵一邊想：這可真是標準的炮灰音。
「還不跪？把她按住，今天我要好好替何大小姐教教劍貨怎麽當人。」
這個時候，何穎終於意識到，炮灰口中的大小姐似乎是她。
第9章 想英雄救美又怕以身相許
故事裏的英雄救美往往發生在人質已經遭受了一定傷害之後。
這種傷害反應在肉體上並不會對生命產生威脅，卻會對其心理造成不可逆創傷，並將伴隨一生。
何穎以前一直不能理解一件事，為什麽話本裏隻要涉及到救命之恩就一定會扯到以身相許。
直到她親身經歷了一個世界，知道了被絕望包圍的人，被人硬生生拽出深淵的感覺。
那時候所產生的非這個人不可的特殊情感，與其說是愛情，倒不如說是身體和心理在受創以後下意識地尋求一個安全的環境。
以身相許，是最簡單的尋求辦法。
同理可得，何穎現在大可以等夏書月真正受到創傷以後再天神下凡般地出現，可她不會這麽做。
這並不完全是出於對夏書月的同情，更因為這是何穎想塑造的，關於她和f4的本質區別。
她要用實際告訴夏書月，f4隻能在她受欺負以後為她出頭，減少她的壓力。
而她何穎，能夠從根源掐除這些事。
她的身邊比f4身邊，更加安全。
可她現在不能太明目張膽地幫夏書月，就憑夏書月現在和上官銘宇之間鬧的全校皆知的關係，以及她最近的行為，沒有人會覺得她是一片好心想護著夏書月。
小貼士：如果覺得不錯，記得收藏網址或推薦給朋友哦~拜託啦
：
按照以往的經驗來說，大部分的豪門惡劣小孩都會選擇欺負特招生，趨利避害揮刀向弱者。
學校老師也一直在警惕何穎對班上的特招生出手。
沒想到何穎確實出手了，但出手的方向和大家想像的全然不同。
她拉了個大的，直接欺負同是豪門的馳景晟和上官銘宇。
想到自己前段時間才私下聯繫了上官銘宇的家長，細數了上官銘宇霸道無禮的行為以及對同學造成的困擾，校長狠狠嘆氣。
這才過了多久，他聯繫的內容就快要變成上官銘宇疑似被何穎欺負了。
他的內心是崩潰的。
今天他過來也就是為了一件事，判斷何穎的危險程度。
目前以他的初步接觸來看，他認為何穎極其危險。
但究竟該如何處理這件事，還必須進一步觀察再做考慮。
想到這裏，校長拍了拍何穎的肩膀，像是在鼓勵。
之後他繼續往前走，到了一個男生麵前，繼續抽問。
隻是這次他沒有再問主觀題了，而是問了一些普通的要求背誦的內容。
何穎斜著眼睛觀察了一下校長的行動軌跡，在看到校長根本沒有注意到夏書月就直接轉身離開後，她微微瞪大了眼睛。
青天大校長誒，那麽大一個夏書月在那沒有課本你是沒看見嗎？為什麽沒有像劇情一樣走過去和夏書月談話......
其實，要說答案，何穎自己心裏有數。
整個世界線的變數隻有她自己，是她改變了一些細節讓校長沒能注意到夏書月。
隻是何穎沒想到，這個世界的蝴蝶效應會如此明顯。
在其它世界，就算她做出了一些改變發展的行為，世界線也會或多或少進行修正。
尤其是一些影響主人公的重點劇情，她必須費很大力氣，讓其牽扯到許多因果才能讓它脫離原本的發展。
可這個她總結了100個世界的規則在這裏似乎不適用。
或許是因為，這是被修正過的世界。
早讀結束，何穎剛剛拿到手機要讓上官大傻給夏書月送課本過來，就發現夏書月已經被四五個人簇擁著走到了教室外麵。
早讀結束到正式上課之間間隔了20分鍾，在這20分鍾裏能夠做很多事情。
何穎莫名想到那天看到的夏書月身上的傷痕。
夏書月對她而言是完成任務的極其重要的一環。
她的所有推動任務和馳景晟密不可分，長期任務更是需要被馳景晟連續拒絕7年。
而馳景晟的行為初衷是夏書月。
也就是說，隻要控製了夏書月就等於控製了這個世界的任務。
何穎通過分析夏書月行為改變的契機以及過往的經歷，判斷出控製夏書月很簡單，隻要讓她能感覺到安全就行。
何穎成功完成過100個世界的任務，靠的不是運氣也不是逆來順受按部就班地完成每一個任務。
她很擅長尋找任務弱點。
這個世界的任務弱點，毫無疑問是夏書月。
原本何穎準備將線拉長，達到能夠一步到位的程度，徹底將夏書月握在手裏，可現在看來，今天就有了一個不錯的機會，能夠給夏書月心中埋下一顆種子。
何穎沒有給上官銘宇發消息，而是自己一個人跟了過去。
走了幾步，何穎發現有人跟著自己，扭過頭去一看，就見一個雙馬尾妹子藏在人群中故作隨意。
何穎假裝沒有發現盈瑩，繼續朝著剛才夏書月被帶走的方向走去。
她記得，在那裏有一個監控死角，夏書月應該在那裏。
何穎並沒有猜錯，她才靠近那裏，就聽見了辱罵聲。
「你也不看看自己是個什麽身份，和大小姐搶男人，不知廉恥的貨色，還不跪下道歉！」這個聲音極其刺耳，尖銳地刺激著何穎的耳神經。
何穎一邊揉耳朵一邊想：這可真是標準的炮灰音。
「還不跪？把她按住，今天我要好好替何大小姐教教劍貨怎麽當人。」
這個時候，何穎終於意識到，炮灰口中的大小姐似乎是她。
第9章 想英雄救美又怕以身相許
故事裏的英雄救美往往發生在人質已經遭受了一定傷害之後。
這種傷害反應在肉體上並不會對生命產生威脅，卻會對其心理造成不可逆創傷，並將伴隨一生。
何穎以前一直不能理解一件事，為什麽話本裏隻要涉及到救命之恩就一定會扯到以身相許。
直到她親身經歷了一個世界，知道了被絕望包圍的人，被人硬生生拽出深淵的感覺。
那時候所產生的非這個人不可的特殊情感，與其說是愛情，倒不如說是身體和心理在受創以後下意識地尋求一個安全的環境。
以身相許，是最簡單的尋求辦法。
同理可得，何穎現在大可以等夏書月真正受到創傷以後再天神下凡般地出現，可她不會這麽做。
這並不完全是出於對夏書月的同情，更因為這是何穎想塑造的，關於她和f4的本質區別。
她要用實際告訴夏書月，f4隻能在她受欺負以後為她出頭，減少她的壓力。
而她何穎，能夠從根源掐除這些事。
她的身邊比f4身邊，更加安全。
可她現在不能太明目張膽地幫夏書月，就憑夏書月現在和上官銘宇之間鬧的全校皆知的關係，以及她最近的行為，沒有人會覺得她是一片好心想護著夏書月。
小貼士：如果覺得不錯，記得收藏網址或推薦給朋友哦~拜託啦
：