班主任讚許的點點頭:“劉老師總結得好!走吧。”大家簇擁著何老師,走向村口。


    夜色如水,山風撲麵,一路彎曲,一路暗香。


    放眼都是層層疊疊,低頭皆為幽幽暗暗,黎明的綺麗,黃昏的斑斕,都掩沒於寂靜中了。細細聽去,隻有師生們的腳步聲,在遲遲緩緩。“真安靜啊!”燕子低低的歎道:“真想就在這兒生活,一個人安安靜靜,了此一生,似無遺憾。”


    無人說話,靜靜行一歇,蘇丹打破了寧靜。


    “如果可以選擇,我還是選擇大都市。曉夢隨疏鍾,飄然躡雲霞。因緣安期生,邂逅萼綠華。【《曉夢》宋李清照】,畢竟,心緒可以安靜,風雲卻依然變幻,社會人,脫離不了現實。比如,今晚的家訪。”


    幽暗中,何老師讚賞的看看蘇丹。


    “這說明,半山寨村的教學情況,遠比我們所設想的嚴重。說到底,這就是一種物質上的富有與觀念上的貧窮所進行的博鬥。很難說,誰勝誰負。嗯,朱老師,談談你的高見。”心細的班主任,以前管著全班六十多號學生,還不曾太顧及了解在同學中,並非特別出色的閨蜜倆,到了半山寨,她才查覺到表麵上好得如姐妹的二女生,總有些小小的不和諧。


    所以,何老師開始注意調節。


    畢竟,保持支教老師們的團結和睦,積極主動精神和熱情向上的心態,是她主要的工作職責。燕子的語氣,聽起來有點悻悻的:“中國特色啊,那就有的放矢,堅持不懈吧。何老師,我有個建議,不知可不可以說說?”“當然可以。”


    何老師平靜的迴答。


    “包括上次蘇老師發現的問題,還包括以後大劉小劉老師都可能提出的意見,應該提出來大家先行討論商量,有一個比較科學合理和能切實運用性效果後,再在全校領導辦公會上正式提出。這樣,才顯得慎重認真和創造性。今中午在學校食堂裏我就提出過,不知同學們對我的這種看法,能否讚同?”


    大家點頭。


    幽暗中,大劉咕嚕了一句:“默守陳規也有好處,至少說明了我們年輕人的態度。”班主任沒聽清楚:“劉老師,你在說什麽?”跟在他身後的燕子,就提高了嗓門兒:“他說,默守陳規隻有壞處,我們年輕人的態度就是幹脆果斷,不用猶豫不決的。”


    “啊哈,這樣的啊?”


    班主任笑起來:“劉老師挺有個性呢,雖說我是領隊老師,可並不反對同學們有相反的意見,求大同,存小異嘛。”蘇丹和小劉輕輕笑了,大劉可急了眼:“唉,哎何老師,不是這樣的,我不是,哎喲!”左肋下,被燕子狠狠捅了一下,嘎然而止.


    班主任聞聲而站下。


    “又怎麽了?大劉老師,你怎麽迴事兒啊?”“哎喲,唉,對不起何老師,踩滑了,”

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