嗯？
於歌一愣，瞅著眼前的美女老師……
講？講啥？你這沒頭沒腦的，也不說明白。
你是讓我講布洛芬緩釋膠囊啊，還是讓我講我的發財大夢啊？
我也不是你肚子裏的蛔蟲，你這一個字一個字的往外蹦，我不李姐啊！
我很難的啊，好不？
袁靜靜抿著嘴，沒好氣的剜了一眼講台上的少年:“講課文，講教案！你看我幹嘛！”
於歌指著自己的鼻子:“我？”
?(?o?人))
袁靜靜:“對，就你！”
於歌的腦袋，一時有點轉不過彎。不是說要收拾我的麽？
怎麽突然就讓我講課？
開什麽玩笑啊！
我也不是老師，也沒受過專業的崗位培訓，我哪裏會講什麽課啊喂！
你看看我這身子，我還是一個十三四歲的孩子啊……
可看著袁靜靜老神在在的坐在那，眉目間的不可質疑，也不像是在開玩笑啊。
算了，不挨收拾不更好？
不就是講個課麽，多大個事。
於歌“哦”的應了一聲，然後就跟個樹袋熊似的，磨磨唧唧的拿迴了琴架上的課本。
幾步道的路，硬是讓他走出了一個世紀的感覺（jiǎo）。
於歌那是走一步，愁一步啊……
在心裏默默的，給自己吃著寬心丸:
唉，先講課吧！發歌的事急不得，先放一放了吧。
再怎麽著，也不急於這一時半會兒的。
不能把林大美女追的太緊，萬一惹毛了撒手不管的話……
再想遇到這麽一個伯樂，還不知道要多走多少彎路。
先緩緩，最起碼今天，不能再去打擾人家了。
低頭看了看手裏的課本和教案，又迴頭看看黑板……
額，更犯愁。
這特麽，咋講啊？
要說講課挖坑哪家強，種花家裏找籃翔啊！
我一個搞音樂的，這專業也不對口啊……
平時在課堂下，看著老師們講課，也沒覺得多難。
怎麽到自己這，別說束手束腳了，就是怎麽張嘴，都覺得困難呢？
袁靜靜在下邊就那麽看著，笑而不語。
對於剛才的事，她也想清楚了。一定是這孩子聽林姐說，在唱歌上能幫他，一時急的。
所以，才做出了那麽一番讓人誤會的舉動。
畢竟，還是個孩子，可以理解！
講課，也隻是臨時起意，其實心裏真沒有太多的想法。
隻是對於自己的這個學生，有著太多的好奇。
他總是在無意中，就給了自己、給了大家帶來了太多的驚喜！
現在讓他講節課文，也不是什麽大不了的事。
自己正好借這個機會，換個角度、換個身份去觀察，去了解教學。
也許多多少少，會有不一樣的收獲吧。
其實，我們這位一心撲在教學上的園丁，自己都不清楚，她的這個舉動，到底蘊含了多少不為人知的心思，或者說期待！
於歌向課堂下瞅了一眼，硬著頭皮，咽了口唾沫。
整理了一下衣襟，雙手扶案:“咳咳！”
一張嘴，就是標準的東北方言版的英語開場:
“男滴們，女滴們，在座滴老少爺們兒們……”
啪！
“啊！”
一本語文書課本，劃了一個完美的弧線，散著花的就砸在了於歌的腦袋上。
這一聲啊，也正是出自他的口中。
於歌被砸的一縮脖，看著自己座位上，那雙怒目而視的眼睛，訕訕一笑……
屏幕裏的泰山一捂腦門，太特麽丟人了。
這就是個標準版的，16式105山炮啊！（附圖）
課堂下，又是一片壓製不住的笑聲，一個個竊竊私語……
這語文課上的，也太歡樂了一點吧！
於歌對著講桌前的美女，嘿嘿尬笑了兩聲。
“那個，同學們！”他再次嚐試著開口。
聲音裏多少帶著一點顫音:“對於這節語文課，通過剛才聲情並茂的朗讀。”
“還有將來，必將響徹世界的音樂加持下。”
“我想大家對於《春》這篇課文，都有了一個初步的了解。”
“關於這節課所要掌握的重點，和具體學習思路，大家可以看黑板。”
講到這裏，於歌停頓了一下。望了眼課堂下的袁靜靜和眾人……
聲音發顫，是因為心裏沒底。
人生第一次講課啊，雖然底下都是一群豆蔻年華的少年，但他也是有壓力的好不？
平常讓他裝個杯、耍個活寶，或者是打個架什麽的，他在行。
可這是教學，站在這三尺之間，怎麽就莫名的就有一種，叫做責任感的東西，壓在了身上呢！
自己講好了還行，可萬一講不好，帶歪了這群孩子，那就罪過了。
說不緊張，那是不可能的。
特喵的，短短幾句話，於歌感覺自己手心裏，都有點出汗了……
同學們憋著笑，但態度還算端正。都認真的聽著於歌講解，做著筆記。
袁靜靜剛才的威嚴消融不見，嗯，講的還行。
嘴角微微一笑，表示鼓勵。頷首示意於歌，繼續講下去。
於歌有些僵硬的身體，收到來著專業人士善意的信號，這才慢慢的舒緩下來。
胸口起伏間，暗暗吐出一口濁氣。
“同學們，春，這篇課文的重點，就像黑板上寫的……”
於歌照著教案的思路，按部就班的講解著課文……
不在搞怪的他，逐漸掌握了節奏。
要說講的多好，沒有。
完全就是普普通通，一板一眼的正常教學套路。
但因為有了之前音樂朗讀的鋪墊，還有講解時，偶爾和同學們活躍的互動。
讓大家對這節課的知識掌握，有了一個極為顯著的效果。
所有人都踴躍發言，積極參與。真正的達到了寓教於樂的目的。
45分鍾的課，慢慢接進了尾聲……
袁靜靜安安靜靜的坐在那，心裏卻已經激動萬分。
有效果，真的有效果！
以音樂作為課文朗讀的背景，加上教案思路的清晰引導，最後配合課堂上活躍的互動氛圍。
教學成果的提升，是顯而易見的。
這才是一節課，如果以後的大部分課業，都以這種方式方法進行。
那麽，對於整體的教學成績來說，她有理由相信，絕對會有質的飛躍……
當於歌口幹舌燥的講完了全部內容，也正好下課的鈴聲響起。
鈴鈴鈴……
於歌一愣，瞅著眼前的美女老師……
講？講啥？你這沒頭沒腦的，也不說明白。
你是讓我講布洛芬緩釋膠囊啊，還是讓我講我的發財大夢啊？
我也不是你肚子裏的蛔蟲，你這一個字一個字的往外蹦，我不李姐啊！
我很難的啊，好不？
袁靜靜抿著嘴，沒好氣的剜了一眼講台上的少年:“講課文，講教案！你看我幹嘛！”
於歌指著自己的鼻子:“我？”
?(?o?人))
袁靜靜:“對，就你！”
於歌的腦袋，一時有點轉不過彎。不是說要收拾我的麽？
怎麽突然就讓我講課？
開什麽玩笑啊！
我也不是老師，也沒受過專業的崗位培訓，我哪裏會講什麽課啊喂！
你看看我這身子，我還是一個十三四歲的孩子啊……
可看著袁靜靜老神在在的坐在那，眉目間的不可質疑，也不像是在開玩笑啊。
算了，不挨收拾不更好？
不就是講個課麽，多大個事。
於歌“哦”的應了一聲，然後就跟個樹袋熊似的，磨磨唧唧的拿迴了琴架上的課本。
幾步道的路，硬是讓他走出了一個世紀的感覺（jiǎo）。
於歌那是走一步，愁一步啊……
在心裏默默的，給自己吃著寬心丸:
唉，先講課吧！發歌的事急不得，先放一放了吧。
再怎麽著，也不急於這一時半會兒的。
不能把林大美女追的太緊，萬一惹毛了撒手不管的話……
再想遇到這麽一個伯樂，還不知道要多走多少彎路。
先緩緩，最起碼今天，不能再去打擾人家了。
低頭看了看手裏的課本和教案，又迴頭看看黑板……
額，更犯愁。
這特麽，咋講啊？
要說講課挖坑哪家強，種花家裏找籃翔啊！
我一個搞音樂的，這專業也不對口啊……
平時在課堂下，看著老師們講課，也沒覺得多難。
怎麽到自己這，別說束手束腳了，就是怎麽張嘴，都覺得困難呢？
袁靜靜在下邊就那麽看著，笑而不語。
對於剛才的事，她也想清楚了。一定是這孩子聽林姐說，在唱歌上能幫他，一時急的。
所以，才做出了那麽一番讓人誤會的舉動。
畢竟，還是個孩子，可以理解！
講課，也隻是臨時起意，其實心裏真沒有太多的想法。
隻是對於自己的這個學生，有著太多的好奇。
他總是在無意中，就給了自己、給了大家帶來了太多的驚喜！
現在讓他講節課文，也不是什麽大不了的事。
自己正好借這個機會，換個角度、換個身份去觀察，去了解教學。
也許多多少少，會有不一樣的收獲吧。
其實，我們這位一心撲在教學上的園丁，自己都不清楚，她的這個舉動，到底蘊含了多少不為人知的心思，或者說期待！
於歌向課堂下瞅了一眼，硬著頭皮，咽了口唾沫。
整理了一下衣襟，雙手扶案:“咳咳！”
一張嘴，就是標準的東北方言版的英語開場:
“男滴們，女滴們，在座滴老少爺們兒們……”
啪！
“啊！”
一本語文書課本，劃了一個完美的弧線，散著花的就砸在了於歌的腦袋上。
這一聲啊，也正是出自他的口中。
於歌被砸的一縮脖，看著自己座位上，那雙怒目而視的眼睛，訕訕一笑……
屏幕裏的泰山一捂腦門，太特麽丟人了。
這就是個標準版的，16式105山炮啊！（附圖）
課堂下，又是一片壓製不住的笑聲，一個個竊竊私語……
這語文課上的，也太歡樂了一點吧！
於歌對著講桌前的美女，嘿嘿尬笑了兩聲。
“那個，同學們！”他再次嚐試著開口。
聲音裏多少帶著一點顫音:“對於這節語文課，通過剛才聲情並茂的朗讀。”
“還有將來，必將響徹世界的音樂加持下。”
“我想大家對於《春》這篇課文，都有了一個初步的了解。”
“關於這節課所要掌握的重點，和具體學習思路，大家可以看黑板。”
講到這裏，於歌停頓了一下。望了眼課堂下的袁靜靜和眾人……
聲音發顫，是因為心裏沒底。
人生第一次講課啊，雖然底下都是一群豆蔻年華的少年，但他也是有壓力的好不？
平常讓他裝個杯、耍個活寶，或者是打個架什麽的，他在行。
可這是教學，站在這三尺之間，怎麽就莫名的就有一種，叫做責任感的東西，壓在了身上呢！
自己講好了還行，可萬一講不好，帶歪了這群孩子，那就罪過了。
說不緊張，那是不可能的。
特喵的，短短幾句話，於歌感覺自己手心裏，都有點出汗了……
同學們憋著笑，但態度還算端正。都認真的聽著於歌講解，做著筆記。
袁靜靜剛才的威嚴消融不見，嗯，講的還行。
嘴角微微一笑，表示鼓勵。頷首示意於歌，繼續講下去。
於歌有些僵硬的身體，收到來著專業人士善意的信號，這才慢慢的舒緩下來。
胸口起伏間，暗暗吐出一口濁氣。
“同學們，春，這篇課文的重點，就像黑板上寫的……”
於歌照著教案的思路，按部就班的講解著課文……
不在搞怪的他，逐漸掌握了節奏。
要說講的多好，沒有。
完全就是普普通通，一板一眼的正常教學套路。
但因為有了之前音樂朗讀的鋪墊，還有講解時，偶爾和同學們活躍的互動。
讓大家對這節課的知識掌握，有了一個極為顯著的效果。
所有人都踴躍發言，積極參與。真正的達到了寓教於樂的目的。
45分鍾的課，慢慢接進了尾聲……
袁靜靜安安靜靜的坐在那，心裏卻已經激動萬分。
有效果，真的有效果！
以音樂作為課文朗讀的背景，加上教案思路的清晰引導，最後配合課堂上活躍的互動氛圍。
教學成果的提升，是顯而易見的。
這才是一節課，如果以後的大部分課業，都以這種方式方法進行。
那麽，對於整體的教學成績來說，她有理由相信，絕對會有質的飛躍……
當於歌口幹舌燥的講完了全部內容，也正好下課的鈴聲響起。
鈴鈴鈴……