“雨是最尋常的，一下就是三兩天。
可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜……”
甜美的朗讀繼續著，醉人的音樂也繼續著。
好多人聽著聽著，就隨著流淌的琴聲慢慢閉上了眼睛。
而袁靜靜則最投入的一個，美目輕閉間，嘴角似有似無的微微翹起……
春\/在字麵上，原本是一個抽象的概念，看不見，摸不著。
但於歌卻巧妙的通過聲優，將誦讀和唯美的音樂揉和在了一起。
將“春”這個字眼兒，在所有人的腦海裏變成了一個動詞。
恰逢正值春風十裏的季節，早晨的微風帶著泥土和大自然的芳香，吹進了教室，吹進了所有人的心房。
大家雖閉著眼睛，但一個更加情意綿綿，生機盎然的春天，卻在眼底緩緩的鋪開。
這一刻，仿佛無數的生命都在生根、破土、發芽、成長。
萬物有靈，向陽而生！
皆因一場春風，喚醒了對生命的渴望，對自由的向往！
一望無際的綠色，無限的青春與希望……
一個美麗的少女在草地上奔跑著，在林間裏穿梭著。
銀鈴般的笑聲在山野間蕩漾著……
嫩綠的小草，被春風吹拂著低下柔軟的腰肢。
樹木伸展著枝丫，輕舞著的枝條帶著綠葉，肆意揮灑著陽光。
一幅春天的畫卷，在眾人的腦海裏緩緩舒展開來，讓人無限遐想！
就連林春霞，也暫時靜下了心思，閉上了雙眼。
嘴角含笑著聽著這一場有史以來，第一次的音樂課文朗讀。
“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著……”
一首完整版的《致特蕾莎》，於歌彈奏了4分鍾多一點的時間。
當琴音落下時，課文朗讀的最後一個字，也止住了它的聲調。
教室內一片鴉雀無聲，靜悄悄的宛如被按了暫停鍵的畫麵。
所有人，竟沒有第一時間，從停止的音符中反應過來。
足足沉寂了30多秒鍾後，袁靜靜才如夢初醒的站起身來。
臉上是怎麽也掩藏不住的激動，帶頭為於歌的這次“音樂教學”鼓起了掌。
隨著袁靜靜的起身鼓掌，課堂下瞬間就猶如炸了鍋一樣，頓時就沸騰了起來。
所有人都跟隨著自己的班主任，歡唿了起來。
掌聲如雷，歡唿聲絡繹不絕！
掌聲是急赤白臉一樣熱烈狂放的，歡唿是哭爹喊娘般的歇斯底裏的！
年少奔放的熱血，揮灑青春的校園，他們就猶如等待染墨的畫卷。
誰的青春不瘋狂，誰的青春不迷茫？
誰的青春不叛逆，誰的青春不憂傷？
本就是花季雨季的年齡，本就是青春飛揚的時光。
在於歌看來，翩翩少年郎，婷婷閨門秀，在這個年紀，就應該無憂無慮，肆意張揚。
少年就是少年，就應該有自己熱血的模樣。
少年的熱血，就應該是不知天高地厚。
少年的熱血，就應該是放眼天下，皆是自負才高八鬥，誰也不服！
少年的熱血，就應該是自命風流，謙誠而又狂妄，驕傲卻也坦然！
條條框框束縛的，本應是隱藏在單純下的叛逆，而不是少年人與生俱來的自信和張揚！
而今天，這群少年們，卻為自己擁有於歌這樣的一個同學，而歡唿，而瘋狂！
追星是一個很有意思的詞，它本身就是一種引導，一種情緒上帶來的力量。
“追星”這個詞，不是錯，也沒有錯。
老師和大人們反對的，不是追星的本身。
他們反對的是，追的那顆星，是一顆不負責任的星。
把追隨他的人，不加約束，引上了錯誤的方向。
而對於於歌這顆冉冉升起的新星，他們反而是樂見其成的！
隻因為這顆“星”是於歌。
可以說現在的於歌，在整個龍山中學，就是一麵樹起來的旗幟。
一個值得所有人追逐的榜樣。
顏值擔當是次要的，老師們對這個並不看重。
重要的是什麽？
是於歌對整個學校風氣的帶動。
這個學生本身就品學兼優，樂於助人，而且及其有責任，有擔當。
無論是學習上，還是“武力”上，對於整個校園都存在著絕對的碾壓。
在他的“威懾”下，各個年組的刺頭都收斂了不少。
尤其前一階段，通過小樹林的那一戰，在校園周邊遊蕩的社會閑散人員，已經完全絕跡了。
而校內的霸淩事件，雖不能說杜絕，但太過分的事件，在眼皮子底下是真的看不到了。
有於歌在，就等於多了一個免費的管理者。
安心，省心，放心！
這個，校長是最有發言權的！
在學習上，於歌也起著“領頭羊”的作用。
這個“領頭羊”，指的並不是他對課本知識的儲備。
因為於歌目前的所表現出來的，也隻是對於初一各學科，知識掌握的驚豔而已。
但已經有小道消息稱，他已經開始自學初一下半冊的課本了。
這種智商上壓倒性的吊打，對於其他大部分學生而言，也是一種刺激。
在無形中，就形成了一種向於歌看齊，追逐的氛圍。
當然，累死他們也追不上。不是誰都有外掛的。
“追星”，追的可不是簡簡單單的顏值，追的也不止是肉眼可見的才華。
追的還有那“星光”走過的路，還有那一路的繁花盛開。
“追星”就好像是和自己的夢想，談一場甜甜的，宛如大白兔奶糖一般的戀愛。
於歌的努力，於歌的自信，於歌的陽光等等，這些都是他們追逐的方向。
這方麵，女生尤甚！
而於歌要做的，其實很簡單，他隻要負責好好的在天上閃耀就好了。
其他人，自會為了自己追星的夢想，堅定的煽動翅膀。
追星真正的意義就是，仰望星空的同時，也會努力成為那個發光的人。
那怕成不了“那顆星”，也要努力的去追逐那道光。
隻因為光裏有他，他便是那道光！
這，才是追星的意義！
這，才是偶像的正能量！
而這，也才是老師們，所真正在意，所願意看到的方向。
但要說這小子沒什麽缺點，可能大部分老師都會嗤之以鼻吧？
這小子優點是不少，可那跳脫的性格，偶爾頑劣的行為，也是真的讓人頭疼！
這是一個活寶，也是一個小祖宗……
可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜……”
甜美的朗讀繼續著，醉人的音樂也繼續著。
好多人聽著聽著，就隨著流淌的琴聲慢慢閉上了眼睛。
而袁靜靜則最投入的一個，美目輕閉間，嘴角似有似無的微微翹起……
春\/在字麵上，原本是一個抽象的概念，看不見，摸不著。
但於歌卻巧妙的通過聲優，將誦讀和唯美的音樂揉和在了一起。
將“春”這個字眼兒，在所有人的腦海裏變成了一個動詞。
恰逢正值春風十裏的季節，早晨的微風帶著泥土和大自然的芳香，吹進了教室，吹進了所有人的心房。
大家雖閉著眼睛，但一個更加情意綿綿，生機盎然的春天，卻在眼底緩緩的鋪開。
這一刻，仿佛無數的生命都在生根、破土、發芽、成長。
萬物有靈，向陽而生！
皆因一場春風，喚醒了對生命的渴望，對自由的向往！
一望無際的綠色，無限的青春與希望……
一個美麗的少女在草地上奔跑著，在林間裏穿梭著。
銀鈴般的笑聲在山野間蕩漾著……
嫩綠的小草，被春風吹拂著低下柔軟的腰肢。
樹木伸展著枝丫，輕舞著的枝條帶著綠葉，肆意揮灑著陽光。
一幅春天的畫卷，在眾人的腦海裏緩緩舒展開來，讓人無限遐想！
就連林春霞，也暫時靜下了心思，閉上了雙眼。
嘴角含笑著聽著這一場有史以來，第一次的音樂課文朗讀。
“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著……”
一首完整版的《致特蕾莎》，於歌彈奏了4分鍾多一點的時間。
當琴音落下時，課文朗讀的最後一個字，也止住了它的聲調。
教室內一片鴉雀無聲，靜悄悄的宛如被按了暫停鍵的畫麵。
所有人，竟沒有第一時間，從停止的音符中反應過來。
足足沉寂了30多秒鍾後，袁靜靜才如夢初醒的站起身來。
臉上是怎麽也掩藏不住的激動，帶頭為於歌的這次“音樂教學”鼓起了掌。
隨著袁靜靜的起身鼓掌，課堂下瞬間就猶如炸了鍋一樣，頓時就沸騰了起來。
所有人都跟隨著自己的班主任，歡唿了起來。
掌聲如雷，歡唿聲絡繹不絕！
掌聲是急赤白臉一樣熱烈狂放的，歡唿是哭爹喊娘般的歇斯底裏的！
年少奔放的熱血，揮灑青春的校園，他們就猶如等待染墨的畫卷。
誰的青春不瘋狂，誰的青春不迷茫？
誰的青春不叛逆，誰的青春不憂傷？
本就是花季雨季的年齡，本就是青春飛揚的時光。
在於歌看來，翩翩少年郎，婷婷閨門秀，在這個年紀，就應該無憂無慮，肆意張揚。
少年就是少年，就應該有自己熱血的模樣。
少年的熱血，就應該是不知天高地厚。
少年的熱血，就應該是放眼天下，皆是自負才高八鬥，誰也不服！
少年的熱血，就應該是自命風流，謙誠而又狂妄，驕傲卻也坦然！
條條框框束縛的，本應是隱藏在單純下的叛逆，而不是少年人與生俱來的自信和張揚！
而今天，這群少年們，卻為自己擁有於歌這樣的一個同學，而歡唿，而瘋狂！
追星是一個很有意思的詞，它本身就是一種引導，一種情緒上帶來的力量。
“追星”這個詞，不是錯，也沒有錯。
老師和大人們反對的，不是追星的本身。
他們反對的是，追的那顆星，是一顆不負責任的星。
把追隨他的人，不加約束，引上了錯誤的方向。
而對於於歌這顆冉冉升起的新星，他們反而是樂見其成的！
隻因為這顆“星”是於歌。
可以說現在的於歌，在整個龍山中學，就是一麵樹起來的旗幟。
一個值得所有人追逐的榜樣。
顏值擔當是次要的，老師們對這個並不看重。
重要的是什麽？
是於歌對整個學校風氣的帶動。
這個學生本身就品學兼優，樂於助人，而且及其有責任，有擔當。
無論是學習上，還是“武力”上，對於整個校園都存在著絕對的碾壓。
在他的“威懾”下，各個年組的刺頭都收斂了不少。
尤其前一階段，通過小樹林的那一戰，在校園周邊遊蕩的社會閑散人員，已經完全絕跡了。
而校內的霸淩事件，雖不能說杜絕，但太過分的事件，在眼皮子底下是真的看不到了。
有於歌在，就等於多了一個免費的管理者。
安心，省心，放心！
這個，校長是最有發言權的！
在學習上，於歌也起著“領頭羊”的作用。
這個“領頭羊”，指的並不是他對課本知識的儲備。
因為於歌目前的所表現出來的，也隻是對於初一各學科，知識掌握的驚豔而已。
但已經有小道消息稱，他已經開始自學初一下半冊的課本了。
這種智商上壓倒性的吊打，對於其他大部分學生而言，也是一種刺激。
在無形中，就形成了一種向於歌看齊，追逐的氛圍。
當然，累死他們也追不上。不是誰都有外掛的。
“追星”，追的可不是簡簡單單的顏值，追的也不止是肉眼可見的才華。
追的還有那“星光”走過的路，還有那一路的繁花盛開。
“追星”就好像是和自己的夢想，談一場甜甜的，宛如大白兔奶糖一般的戀愛。
於歌的努力，於歌的自信，於歌的陽光等等，這些都是他們追逐的方向。
這方麵，女生尤甚！
而於歌要做的，其實很簡單，他隻要負責好好的在天上閃耀就好了。
其他人，自會為了自己追星的夢想，堅定的煽動翅膀。
追星真正的意義就是，仰望星空的同時，也會努力成為那個發光的人。
那怕成不了“那顆星”，也要努力的去追逐那道光。
隻因為光裏有他，他便是那道光！
這，才是追星的意義！
這，才是偶像的正能量！
而這，也才是老師們，所真正在意，所願意看到的方向。
但要說這小子沒什麽缺點，可能大部分老師都會嗤之以鼻吧？
這小子優點是不少，可那跳脫的性格，偶爾頑劣的行為，也是真的讓人頭疼！
這是一個活寶，也是一個小祖宗……