很多的意想不到偏偏卻又那麽合情合理！隻是巧合真的隻是巧合麽？
山坡上的少年，迴想著小學時的點點滴滴。
天邊的雲朵飄過，柔軟而又潔白！
本以為小學過後的他們，隻會漸行漸遠，慢慢相忘於人海。
偏偏敬業而又上進的袁老師，硬是靠自己的努力，在這個時候取得了中學的任教資格！
驚訝？欣喜？還是什麽？誰又說的清楚個中滋味！
在離幸福村往南十裏左右的地方，就是龍山鄉。
而龍山鄉就有一所遠近聞名的中學——龍山鄉中學。
當於歌同學不慌不忙的，騎著老於同誌那輛二八杠鳳凰自行車，來到學校的時候，就看到了那道熟悉的身影。
袁靜靜淺笑嫣然，對這一切似乎並無意外。
對著於歌還有旁邊的劉雨晴招招手:“快過來，跟我去教材室領書。”
一前一後的三個人邊走邊聊，一番熟絡後更是皆大歡喜！
【新的一年，新的開始，校長和我說過了，初中三年，還是我帶你們，仍然是你們的班主任。】
【於歌，你還作課代表麽？】袁靜靜隨意的問著。
兩眼都是袁大美女的於歌，似乎聽漏了什麽，低頭看了眼腕上那隻精致的女士手表，半響才鄭重的迴答:“我什麽課都戴表”
袁靜靜詫異，什麽叫你什麽課都代表？
一旁好像是個透明人的劉雨晴，看看這個，瞅瞅那個，忍不住低頭翻了一個白眼兒，心裏嘀咕，嗬嗬！白癡！
【我是問，你想做哪一課的代表】
【哦！無所謂，我哪一課都可以戴表。】於歌說著還不忘舉起手來，晃了晃手腕上的那個曾經屬於眼前人的手表。】
女老師臉色微紅，煞是美麗動人。
語氣略有些嬌嗔，一字一句的複述道:“我，是，說，你想做，哪一個學科的，課，帶，表？”
【啊？哈哈哈……
那個，老師你教哪科我就做哪科的課代表好了！】
【那行，就語文吧！】
【班長還是你來做，沒問題吧？】
【那行，就這樣愉快的決定了】
於歌麵有糾結，欲言又止。我啥時候同意了？你就決定了？你以為你是誰啊？你不要太過分啊？
袁靜靜一雙美眸望過來，假裝不悅:“你不高興？還是老師說的話，你不聽了？”
【不敢，不敢，】於歌趕忙擺手示意。一臉討好！
【老師說啥就是啥！就是不聽女朋友的，也得聽老師的！】
【哼！油嘴滑舌！】袁靜靜這才滿意一笑！
劉雨晴就那麽默不作聲的搬著教材。心裏碎碎念:“我是透明的，沒關係！也不是第一次了，習慣就好了，習慣就好了……”
來到教室，袁靜靜看看已經漸漸長成的於歌，心裏感慨不已，當年的小家夥已經初見男孩子的模樣了！
雖然才十四五的年紀，也不知道吃什麽長大，身體卻已發育的極好。
一米六幾的身高，比自己都矮不了多少。
初現修長的身材，白皙健康的膚色，刀削的眉毛，如海般深邃的眼睛，英挺的鼻子，略顯性感的嘴唇。
如刀削一般的臉龐，五官組合起來，是那樣的棱角分明卻又不失柔美。
偶爾如同陽光般的微笑中，卻又透著一絲矛盾的頹廢。
男子能長成這樣，也是天下少有了！
將來，也不知道要謔謔得多少女孩子傷心難過！
山坡上的少年迴憶著當時全校師生第一次看到自己的情景
不由得對光幕裏的大猩猩比了一個大拇指:“該說不說，你的這個係統，別的不行，但對身體和大腦的改造，簡直絕了！”
如果不是係統，別說現在都讓少年自己羨慕嫉妒的身體和樣貌了，就是那過目不忘的學習本事和記憶能力，都是想都不敢想的事！
大猩猩撇了撇嘴，然後義憤填膺的說道:“請叫我泰山！”
泰山，是大猩猩在看過那部人猿星球的電影，又聽了那首隔壁泰山的歌曲後，給自己起的人類名字。
我是隔壁的泰山，抓住愛情的藤蔓。聽我說，嗷……
他覺得這個太有氣勢了！
【這算什麽，沒見識的土著人類！】
【這隻是係統最基礎的能力罷了】
係統會通過類似於生物電的能力，不斷小幅度的改善生物體的肉體強度和大腦開發。
不同種族的生物體改善的程度也不一樣。
在原有基礎上，最低改善兩倍，最高十倍！
當達到十倍後，再想有所改變，那就必須用些別的方法了。
而大腦的開發，係統也隻能做到百分之二十。
之所以不能再提高，一是係統辦不到，後期也是需要一些特殊的方法才能繼續。
另外一個原因就是如果肉身強度不夠，大腦過度的開發，隻會造成肉身的崩潰，進而導致死亡。
如果把人比喻成電腦，那麽肉身相當於硬件，而大腦相當於cpu
人的大腦存儲量如果完全開發，相當於電腦內存的的個g
這是何等可怕的數字？
平時大腦即使為了維持基本的生存狀態，消耗的能量仍然高達整個身體的20%-25%
不說百分之百開發，哪怕是百分之四十左右。那麽大腦一旦全力運行，那麽，肉身將瞬間崩潰！
當然，這樣的比喻有些不恰當，但大概意思就是這樣。
說話間，泰山手臂一劃，光幕的左側出現一道列表:
宿主:於歌
種族:人類
肉體強度:4.1倍(最高改善強度7倍)
腦域開發:14%
泰山指著列表:“這是你現在的基礎情況！”
少年不由得感歎，這就是高等文明的厲害之處啊！
一個小小的係統，就能對生物做到如此可怕的改變。
這還是在特麽斷網的情況下。
【泰山，你說你們都有係統這麽牛b的東西了，咋一個可控核聚變你都弄不出來？】
光幕裏的大猩猩不屑一笑，調侃的對少年問:“你們不是自詡高等級的靈長類生物麽，那你小子會造螞蟻窩麽？
少年被一句話噎的不輕，我特麽得多閑才會去造螞蟻窩？再說我也不知道螞蟻窩啥樣啊！
我特麽就知道一個螞蟻花唄！
由不死心的少年不甘的說道:“那你上係統裏翻翻啊！肯定有！”
【我和係統現在就相當於手機，都沒網了，你讓我翻啥？】
大猩猩一臉揶揄，要不，翻翻你那幾百個g的動畫片？(??w??)
少年一陣猛咳:“你還是去聽歌吧！”
係統還有一個非常實用的功能，記憶灌輸！
所謂的記憶灌輸，就是將係統內已有的知識，通過某些少年還無法想象的科學技術，讓人極短的時間內記住和理解其中的內容和精髓。
但有一點不太好的就是，理解歸理解，想要完全掌握並融會貫通，還需要自己去摸索和實踐。
少年也就這個問題和大猩猩討論過。泰山的迴答是:不是做不到，而是不能做！
如果在記憶灌輸的同時，將別人的理解思維和記憶一樣輸入大腦，一次兩次還好，當累積到了一定程度，你還分得清自己是誰麽？思維混亂，精神分裂那都是輕的。
教室內，袁靜靜落落大方的走上三尺講台。
氣質優雅，輕敲黑板。同學們，靜一靜！
都先找個位置坐下，叫到名字的上來領書。
於歌你和劉雨晴幫一下忙！
發書，分座位，點名，有條不紊……
於歌和劉雨晴，仍然坐在最前邊正對著講桌的座位。
也不知道是有意或是無心……
【於歌當班長和語文課代表，其它學科的明天由各科的老師決定。】
說著不知道想到了什麽，還不禁有些埋怨的看了那個戴著女士手表的男生一眼。
【我的表……】( ??? ? ??? )
【好了！今天就到這裏，放學！同學們，明天見！】
【老師——再——見】
新的環境，新的同學，新的學期
新的——征程
山坡上的少年，迴想著小學時的點點滴滴。
天邊的雲朵飄過，柔軟而又潔白！
本以為小學過後的他們，隻會漸行漸遠，慢慢相忘於人海。
偏偏敬業而又上進的袁老師，硬是靠自己的努力，在這個時候取得了中學的任教資格！
驚訝？欣喜？還是什麽？誰又說的清楚個中滋味！
在離幸福村往南十裏左右的地方，就是龍山鄉。
而龍山鄉就有一所遠近聞名的中學——龍山鄉中學。
當於歌同學不慌不忙的，騎著老於同誌那輛二八杠鳳凰自行車，來到學校的時候，就看到了那道熟悉的身影。
袁靜靜淺笑嫣然，對這一切似乎並無意外。
對著於歌還有旁邊的劉雨晴招招手:“快過來，跟我去教材室領書。”
一前一後的三個人邊走邊聊，一番熟絡後更是皆大歡喜！
【新的一年，新的開始，校長和我說過了，初中三年，還是我帶你們，仍然是你們的班主任。】
【於歌，你還作課代表麽？】袁靜靜隨意的問著。
兩眼都是袁大美女的於歌，似乎聽漏了什麽，低頭看了眼腕上那隻精致的女士手表，半響才鄭重的迴答:“我什麽課都戴表”
袁靜靜詫異，什麽叫你什麽課都代表？
一旁好像是個透明人的劉雨晴，看看這個，瞅瞅那個，忍不住低頭翻了一個白眼兒，心裏嘀咕，嗬嗬！白癡！
【我是問，你想做哪一課的代表】
【哦！無所謂，我哪一課都可以戴表。】於歌說著還不忘舉起手來，晃了晃手腕上的那個曾經屬於眼前人的手表。】
女老師臉色微紅，煞是美麗動人。
語氣略有些嬌嗔，一字一句的複述道:“我，是，說，你想做，哪一個學科的，課，帶，表？”
【啊？哈哈哈……
那個，老師你教哪科我就做哪科的課代表好了！】
【那行，就語文吧！】
【班長還是你來做，沒問題吧？】
【那行，就這樣愉快的決定了】
於歌麵有糾結，欲言又止。我啥時候同意了？你就決定了？你以為你是誰啊？你不要太過分啊？
袁靜靜一雙美眸望過來，假裝不悅:“你不高興？還是老師說的話，你不聽了？”
【不敢，不敢，】於歌趕忙擺手示意。一臉討好！
【老師說啥就是啥！就是不聽女朋友的，也得聽老師的！】
【哼！油嘴滑舌！】袁靜靜這才滿意一笑！
劉雨晴就那麽默不作聲的搬著教材。心裏碎碎念:“我是透明的，沒關係！也不是第一次了，習慣就好了，習慣就好了……”
來到教室，袁靜靜看看已經漸漸長成的於歌，心裏感慨不已，當年的小家夥已經初見男孩子的模樣了！
雖然才十四五的年紀，也不知道吃什麽長大，身體卻已發育的極好。
一米六幾的身高，比自己都矮不了多少。
初現修長的身材，白皙健康的膚色，刀削的眉毛，如海般深邃的眼睛，英挺的鼻子，略顯性感的嘴唇。
如刀削一般的臉龐，五官組合起來，是那樣的棱角分明卻又不失柔美。
偶爾如同陽光般的微笑中，卻又透著一絲矛盾的頹廢。
男子能長成這樣，也是天下少有了！
將來，也不知道要謔謔得多少女孩子傷心難過！
山坡上的少年迴憶著當時全校師生第一次看到自己的情景
不由得對光幕裏的大猩猩比了一個大拇指:“該說不說，你的這個係統，別的不行，但對身體和大腦的改造，簡直絕了！”
如果不是係統，別說現在都讓少年自己羨慕嫉妒的身體和樣貌了，就是那過目不忘的學習本事和記憶能力，都是想都不敢想的事！
大猩猩撇了撇嘴，然後義憤填膺的說道:“請叫我泰山！”
泰山，是大猩猩在看過那部人猿星球的電影，又聽了那首隔壁泰山的歌曲後，給自己起的人類名字。
我是隔壁的泰山，抓住愛情的藤蔓。聽我說，嗷……
他覺得這個太有氣勢了！
【這算什麽，沒見識的土著人類！】
【這隻是係統最基礎的能力罷了】
係統會通過類似於生物電的能力，不斷小幅度的改善生物體的肉體強度和大腦開發。
不同種族的生物體改善的程度也不一樣。
在原有基礎上，最低改善兩倍，最高十倍！
當達到十倍後，再想有所改變，那就必須用些別的方法了。
而大腦的開發，係統也隻能做到百分之二十。
之所以不能再提高，一是係統辦不到，後期也是需要一些特殊的方法才能繼續。
另外一個原因就是如果肉身強度不夠，大腦過度的開發，隻會造成肉身的崩潰，進而導致死亡。
如果把人比喻成電腦，那麽肉身相當於硬件，而大腦相當於cpu
人的大腦存儲量如果完全開發，相當於電腦內存的的個g
這是何等可怕的數字？
平時大腦即使為了維持基本的生存狀態，消耗的能量仍然高達整個身體的20%-25%
不說百分之百開發，哪怕是百分之四十左右。那麽大腦一旦全力運行，那麽，肉身將瞬間崩潰！
當然，這樣的比喻有些不恰當，但大概意思就是這樣。
說話間，泰山手臂一劃，光幕的左側出現一道列表:
宿主:於歌
種族:人類
肉體強度:4.1倍(最高改善強度7倍)
腦域開發:14%
泰山指著列表:“這是你現在的基礎情況！”
少年不由得感歎，這就是高等文明的厲害之處啊！
一個小小的係統，就能對生物做到如此可怕的改變。
這還是在特麽斷網的情況下。
【泰山，你說你們都有係統這麽牛b的東西了，咋一個可控核聚變你都弄不出來？】
光幕裏的大猩猩不屑一笑，調侃的對少年問:“你們不是自詡高等級的靈長類生物麽，那你小子會造螞蟻窩麽？
少年被一句話噎的不輕，我特麽得多閑才會去造螞蟻窩？再說我也不知道螞蟻窩啥樣啊！
我特麽就知道一個螞蟻花唄！
由不死心的少年不甘的說道:“那你上係統裏翻翻啊！肯定有！”
【我和係統現在就相當於手機，都沒網了，你讓我翻啥？】
大猩猩一臉揶揄，要不，翻翻你那幾百個g的動畫片？(??w??)
少年一陣猛咳:“你還是去聽歌吧！”
係統還有一個非常實用的功能，記憶灌輸！
所謂的記憶灌輸，就是將係統內已有的知識，通過某些少年還無法想象的科學技術，讓人極短的時間內記住和理解其中的內容和精髓。
但有一點不太好的就是，理解歸理解，想要完全掌握並融會貫通，還需要自己去摸索和實踐。
少年也就這個問題和大猩猩討論過。泰山的迴答是:不是做不到，而是不能做！
如果在記憶灌輸的同時，將別人的理解思維和記憶一樣輸入大腦，一次兩次還好，當累積到了一定程度，你還分得清自己是誰麽？思維混亂，精神分裂那都是輕的。
教室內，袁靜靜落落大方的走上三尺講台。
氣質優雅，輕敲黑板。同學們，靜一靜！
都先找個位置坐下，叫到名字的上來領書。
於歌你和劉雨晴幫一下忙！
發書，分座位，點名，有條不紊……
於歌和劉雨晴，仍然坐在最前邊正對著講桌的座位。
也不知道是有意或是無心……
【於歌當班長和語文課代表，其它學科的明天由各科的老師決定。】
說著不知道想到了什麽，還不禁有些埋怨的看了那個戴著女士手表的男生一眼。
【我的表……】( ??? ? ??? )
【好了！今天就到這裏，放學！同學們，明天見！】
【老師——再——見】
新的環境，新的同學，新的學期
新的——征程