張大郎三兄弟跟三哥妯娌看向張老頭。張老太也在看著老伴。家裏當家做主的是張老頭，這件事得看他的意思。
張老頭目光複雜地凝視著張放，好一會兒才出聲，欣慰地言道：「四郎當真是懂事了。都會考慮這麽長遠的事情了。」
哪怕是張老頭，他想的也是靠張四郎考功名帶飛一家風光。從未想過張四郎能夠帶飛整個村子，換而言之是從未想過讓張家拉扯整個村子！
張放的話，讓張老頭想得很多。隻要張放在村子裏有足夠的影響，就代表著張家在村子裏的地位舉足輕重。以後整個村子都以張家為尊了！這件事，可比炫耀兒子有意義多了！到那時，村裏人人敬重張家人。張家往後幾代，在村裏都能占據高地位！
「聽四郎的！」張老頭拍板同意了這件事。
外麵的鄉親還賴著不走，想問清楚張放的意思，
再次打開院門，張放麵對眾人，告訴他們：「張四承蒙鄉親照顧多年，雖然才學不佳，但是也識字不少。現如今有意為鄉裏鄉親做點事，所以打算辦個學堂。在金榜題名之前，隻要張四還在村裏，就會繼續教孩子讀書識字。」
鄉親們興高采烈，最關心的還是收不收學費。
「張四辦學堂是為了改變村子，讓村裏的孩子都學會識字，將來有機會考上功名。故而，暫時不收費。不過學堂得有個場地，希望鄉親們幫忙搭建學習的教室。」張放把話說清楚。
眾人一聽不收學費，恨不得立馬把自己的孩子塞給張放。至於搭建學校教室這件事，大家肯定要出力幫忙！張家出了個讀書人，有今日的風光。大家有多麽羨慕張家，就有多渴望自家孩子能像張四郎一樣有出息！所以在修建學校教室這方麵，各家都爭搶著多出力氣多幹活。
張放每日會出去溜達一遍，看看學校教室的搭建情況。重點還是放在教張家人讀書識字這一方麵。晚上才會寫劇情編故事。
張大郎他們原本還挺擔憂他們學不會識字，但是張放從簡單的字教起，倒是好學。
對於家中女孩學識字這件事張老太有些不滿。畢竟她心裏還記著上迴的事。多次跟張放提起女孩子學識字沒用，打算讓孫女們幹活，不許她們學識字。
張放跟張老太說不通，隻能找張老頭講道理。給張老頭分析女孩子讀書識字，知書達理的好處。比如張家的女孩如果讀書識字，將來是有機會高嫁的，而不是隻能嫁給鄰村的農戶。這話說動了張老頭。他轉頭警告張老太打消作妖的心思。
張老太隻能罷休，老老實實接受這些孫女一起讀書識字。
牧輕他們已經迴到書院上課學習，但是等了好幾日都沒見張放來書院。杜嚴詢問了好幾遍張放的情況，牧輕他們也不清楚張放為何不迴書院。直到休沐的時候，牧輕才有空跟其他幾個同窗結伴來到村裏找張放。
在全村人齊心協力的合作下，半個月的時間就把學校教室搭建出來。張放這兩日已經正式收學生，在當起了正經的教書先生。
牧輕他們找到這裏，看到張放在教室裏認真地教導那些村娃子識字，都看不懂張放的行為。
明明張放已經是個大名人了，也成為了許昶的學生，應當把心思放在讀書科考跟寫作上。為何要浪費時間，幹這種吃力不討好的事情。教這些泥娃子，他們怕是也學不會識字，難不成就這些泥娃子將來還想參加科舉嗎？
發現外麵來了熟人，張放給學生們留作業，讓他們在沙盤裏練字。
「幾位同窗怎麽想起來找我？」張放笑容溫和，明明穿著一身舊衣服，可是卻給人身上在發光的感覺。甚至比在州府開書友會時還要光彩奪目。
跟著張放走進一間小屋裏，牧輕開口詢問張放：「我們都迴到書院讀書了。杜老師還問起了你，為何你還不迴書院。擔心你這裏出什麽事，我們幾人特地過來看看。沒想到你竟然在村裏當起了教書先生。這是為何？」
「環境簡陋，幾位若是不嫌棄，就坐下說話吧。」張放請他們在竹子長凳坐下。給他們倒了幾杯清水。
捧著竹筒做的簡陋杯子，坐在這簡陋的屋子裏，牧輕覺得張放高深莫測，但是又莫名的羨慕。
張放坐下來，笑著言道：「迴到書院，固然能夠有個好環境讀書。但是我更想為家鄉父老鄉親做點事情。斯是陋室，惟吾德馨。我想，若是能夠教出一批學生，一代一代改變這個村子，讓這個村子得人從目不識丁變成以讀書為己任，這何嚐沒有意義？」
牧輕等人怔然，沒想到張放會冒出這樣的想法。像牧輕，出身書香世家。就是靠一代又一代傳承讀書，才能維持家族的風光。可是張放竟然想讓一個村的泥腿子，變成讀書人。這個想法真是太瘋狂太大膽了！
歷來，無論是誰，都隻想著讓自己的家族發展得更好，張放能夠帶動張家已經是奇蹟，可是卻妄想帶動整個村子！牧輕等人理解不了張放的行為。
張放看得出來，他們覺得他的行為很可笑。也不解釋，隻說：「對『達則兼濟天下』我有更深的理解。讀書入仕為官，在國家危存之際，挑起大梁，擊退外敵，這是兼濟天下。出財出力，樂善布施，這也是兼濟天下。讓更多的孩子獲得學識文化，人才越來越多，更多人一起努力去兼濟天下，如此國家才會越來越強大。」
張老頭目光複雜地凝視著張放，好一會兒才出聲，欣慰地言道：「四郎當真是懂事了。都會考慮這麽長遠的事情了。」
哪怕是張老頭，他想的也是靠張四郎考功名帶飛一家風光。從未想過張四郎能夠帶飛整個村子，換而言之是從未想過讓張家拉扯整個村子！
張放的話，讓張老頭想得很多。隻要張放在村子裏有足夠的影響，就代表著張家在村子裏的地位舉足輕重。以後整個村子都以張家為尊了！這件事，可比炫耀兒子有意義多了！到那時，村裏人人敬重張家人。張家往後幾代，在村裏都能占據高地位！
「聽四郎的！」張老頭拍板同意了這件事。
外麵的鄉親還賴著不走，想問清楚張放的意思，
再次打開院門，張放麵對眾人，告訴他們：「張四承蒙鄉親照顧多年，雖然才學不佳，但是也識字不少。現如今有意為鄉裏鄉親做點事，所以打算辦個學堂。在金榜題名之前，隻要張四還在村裏，就會繼續教孩子讀書識字。」
鄉親們興高采烈，最關心的還是收不收學費。
「張四辦學堂是為了改變村子，讓村裏的孩子都學會識字，將來有機會考上功名。故而，暫時不收費。不過學堂得有個場地，希望鄉親們幫忙搭建學習的教室。」張放把話說清楚。
眾人一聽不收學費，恨不得立馬把自己的孩子塞給張放。至於搭建學校教室這件事，大家肯定要出力幫忙！張家出了個讀書人，有今日的風光。大家有多麽羨慕張家，就有多渴望自家孩子能像張四郎一樣有出息！所以在修建學校教室這方麵，各家都爭搶著多出力氣多幹活。
張放每日會出去溜達一遍，看看學校教室的搭建情況。重點還是放在教張家人讀書識字這一方麵。晚上才會寫劇情編故事。
張大郎他們原本還挺擔憂他們學不會識字，但是張放從簡單的字教起，倒是好學。
對於家中女孩學識字這件事張老太有些不滿。畢竟她心裏還記著上迴的事。多次跟張放提起女孩子學識字沒用，打算讓孫女們幹活，不許她們學識字。
張放跟張老太說不通，隻能找張老頭講道理。給張老頭分析女孩子讀書識字，知書達理的好處。比如張家的女孩如果讀書識字，將來是有機會高嫁的，而不是隻能嫁給鄰村的農戶。這話說動了張老頭。他轉頭警告張老太打消作妖的心思。
張老太隻能罷休，老老實實接受這些孫女一起讀書識字。
牧輕他們已經迴到書院上課學習，但是等了好幾日都沒見張放來書院。杜嚴詢問了好幾遍張放的情況，牧輕他們也不清楚張放為何不迴書院。直到休沐的時候，牧輕才有空跟其他幾個同窗結伴來到村裏找張放。
在全村人齊心協力的合作下，半個月的時間就把學校教室搭建出來。張放這兩日已經正式收學生，在當起了正經的教書先生。
牧輕他們找到這裏，看到張放在教室裏認真地教導那些村娃子識字，都看不懂張放的行為。
明明張放已經是個大名人了，也成為了許昶的學生，應當把心思放在讀書科考跟寫作上。為何要浪費時間，幹這種吃力不討好的事情。教這些泥娃子，他們怕是也學不會識字，難不成就這些泥娃子將來還想參加科舉嗎？
發現外麵來了熟人，張放給學生們留作業，讓他們在沙盤裏練字。
「幾位同窗怎麽想起來找我？」張放笑容溫和，明明穿著一身舊衣服，可是卻給人身上在發光的感覺。甚至比在州府開書友會時還要光彩奪目。
跟著張放走進一間小屋裏，牧輕開口詢問張放：「我們都迴到書院讀書了。杜老師還問起了你，為何你還不迴書院。擔心你這裏出什麽事，我們幾人特地過來看看。沒想到你竟然在村裏當起了教書先生。這是為何？」
「環境簡陋，幾位若是不嫌棄，就坐下說話吧。」張放請他們在竹子長凳坐下。給他們倒了幾杯清水。
捧著竹筒做的簡陋杯子，坐在這簡陋的屋子裏，牧輕覺得張放高深莫測，但是又莫名的羨慕。
張放坐下來，笑著言道：「迴到書院，固然能夠有個好環境讀書。但是我更想為家鄉父老鄉親做點事情。斯是陋室，惟吾德馨。我想，若是能夠教出一批學生，一代一代改變這個村子，讓這個村子得人從目不識丁變成以讀書為己任，這何嚐沒有意義？」
牧輕等人怔然，沒想到張放會冒出這樣的想法。像牧輕，出身書香世家。就是靠一代又一代傳承讀書，才能維持家族的風光。可是張放竟然想讓一個村的泥腿子，變成讀書人。這個想法真是太瘋狂太大膽了！
歷來，無論是誰，都隻想著讓自己的家族發展得更好，張放能夠帶動張家已經是奇蹟，可是卻妄想帶動整個村子！牧輕等人理解不了張放的行為。
張放看得出來，他們覺得他的行為很可笑。也不解釋，隻說：「對『達則兼濟天下』我有更深的理解。讀書入仕為官，在國家危存之際，挑起大梁，擊退外敵，這是兼濟天下。出財出力，樂善布施，這也是兼濟天下。讓更多的孩子獲得學識文化，人才越來越多，更多人一起努力去兼濟天下，如此國家才會越來越強大。」