暑假將至，好月結束了教書生涯。
前後亦不過仨月，然而作為綿上縣首位鄉村女教員，她卻為此享譽一生。明月堡人當麵唿之則為“冀先生”，背後唿之則為“女先生”，而極少有人以慣常的“明仁家的”稱唿這位奇女子了。
村學既可以有女先生，當然也就可以有女學生。於是，家長們一邊觀望著，一邊就有人將自家的女娃娃送到學校裏來，接著是另外的人家。男女同校同班，成為明月堡村學的一大特色。
受此影響，周邊村學很快也開始接納女學生。甚至於，人口眾多的村落還辦起了女子班。女子就讀，直接導致適齡兒童就學率直線上升，連隻關心稅收的周縣長也開始關心起這進步來。他將此引為己功，向上級匯報工作時，都刻意要提起這一節。
毫無疑問，明月堡村學的負責人兼教員書慎，對好月帶來的變化，著有最直接也最深切的感受。好月出自書香門第，自幼有乃父言傳身教，拿一星半點來教學生，已是綽綽有餘。加之，她舉止優雅，性格溫婉，心地慈愛，很快便受到孩子和他們父母的歡迎。隻要她開始講課，外麵的風聲雨聲鳥鳴聲等一切聲音便都成了扁平的靜物。而當她下了課和孩子們玩在一起的時候，那些靜物便又豐盈生動起來，恢複了它們本來的樣子。
更讓人交口稱讚的是，好月將陪嫁來的那些琴棋書畫之類家當，都搬到了學校。學校辦起來才一年多，還不曾分年級授課。課餘時間，她刻意引導孩子們彈琴、作畫、學弈，孩子們喜歡啥，她就教啥，好似沒有她不會的。她教孩子們唱李叔同的“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，她一邊唱，一邊給孩子伴奏；她教孩子們畫畫，用的是李笠翁的《芥子園畫譜》和豐子愷插畫的《啟蒙教材》，還帶領孩子們跑到溝裏和自家的花園裏，認那些《詩經》裏提到的植物，讓他們記住這些植物的學名。有這些當調劑，課餘生活變得豐富多彩，當教師的盡心竭力，為學童的好學上進，當嚴肅時則嚴肅，當活潑時則活潑，各各行止有節，秩序井然。
這段時間，文淑也成了村學的常客，喜滋滋當起了“女先生”的助教。姑嫂二人本就投緣，在外麵形影不離，迴家相與唱和，常常把個明仁晾在一邊。明仁占不到“女先生”的白天，便隻有在夜深人靜之時，與她共享魚水之歡。而她，自知白天少做了家務，也冷落了夫婿，到晚上，便滿心地服侍他，變著花樣，讓他盡情享受。
“女先生，來我看看。”
“看吧。願意咋看就咋看。”
“你現在這樣子，還像是女先生嗎？”
“不是了，不是了。是你的女人。”
初當教員那陣子，雲雨之後悄悄話，白天想起來，都會突然地臉紅一下。後來她隻要來到村學，就不再分心去想家裏的事，而把此時自己完整地交給村學，交給那些可愛的孩子們，讓自己度過充實愉快的一天。
好月知道之前斛明玉和公公兩家的矛盾，因此對明玉家的孩子格外照顧。明玉的兒子歡欣和女兒既聰明又頗有悟性，一個跟著學古琴，一個跟著學畫畫，很快便學得像模像樣地。他們迴到家裏，無比自豪地將自己所學展示給爹娘看，喜得斛明玉到處張揚“冀先生”的好。他時常跑到粉筆廠轉悠，這兒搭把手，那兒幫幫忙，頂得上半個勞力。他還數番跑來村學，可勁兒地感激好月。
斛家窯口關閉之前，明玉一直在那裏幹活。活兒不重，薪水卻不少。窯口關閉，他給賈存誼當助手，管著一道山的伐木工程，也掙了些錢，家裏日子比早先寬綽了許多。伐木停了，他專心侍弄他的七八畝垣地。如今，孩子又受人家悉心關照，拋卻舊怨，漸漸生出感恩之心。伐木欠薪，他不止不催要，還不斷安撫眾人；紅洪淹村，他也不人雲亦雲，遇人便為斛家辯解，反對將天災當成所謂人禍。
歡欣和如意成了他安插在村學的“特工”，而他也成了靳連綬的得力助手。村學桌凳壞了，他拿著鋸子刨子鏨子推子來修；樹上長了馬蜂窩，他趁黑夜用竹竿捅掉；看書慎菜蔬不多了，他將茄子豆角西葫蘆芫荽裝了一竹簍送來；誰家孩子跟老師置氣了，他跑到學生家裏好言相勸，非得要向老師道過歉才罷休。
還不止如此。
明仁間穀田裏的草，沒間完進城辦事，隔日再去時，穀子地裏的草都長了腿似的，跑到田埂枯奄奄地堆成了小山。下大雨，斛家田裏積了水，明仁拿鐵鍬去排。趕他去時，已經有人替他做了。迴來問長工。長工滿臉慚愧，說不曉得誰有這麽好心腸。
晚上，跟好月說起這事。好月已從歡欣那裏影影綽綽得知了。好月感慨地說，咱不能平白受人之惠，你以後對人家好些。明仁說，有你對他的好，才有他對咱的好。好月說，相公呀，與人不圖報，人與報莫遲，這才是正理。說著說著，明仁便又跑了調。明仁說，女先生，我給過你多少，咋你就遲遲不報呢？好月說，相公呀，不是爹爹病著的麽，不是怕娘累著的麽，不是要等爹爹好些了麽。
前後亦不過仨月，然而作為綿上縣首位鄉村女教員，她卻為此享譽一生。明月堡人當麵唿之則為“冀先生”，背後唿之則為“女先生”，而極少有人以慣常的“明仁家的”稱唿這位奇女子了。
村學既可以有女先生，當然也就可以有女學生。於是，家長們一邊觀望著，一邊就有人將自家的女娃娃送到學校裏來，接著是另外的人家。男女同校同班，成為明月堡村學的一大特色。
受此影響，周邊村學很快也開始接納女學生。甚至於，人口眾多的村落還辦起了女子班。女子就讀，直接導致適齡兒童就學率直線上升，連隻關心稅收的周縣長也開始關心起這進步來。他將此引為己功，向上級匯報工作時，都刻意要提起這一節。
毫無疑問，明月堡村學的負責人兼教員書慎，對好月帶來的變化，著有最直接也最深切的感受。好月出自書香門第，自幼有乃父言傳身教，拿一星半點來教學生，已是綽綽有餘。加之，她舉止優雅，性格溫婉，心地慈愛，很快便受到孩子和他們父母的歡迎。隻要她開始講課，外麵的風聲雨聲鳥鳴聲等一切聲音便都成了扁平的靜物。而當她下了課和孩子們玩在一起的時候，那些靜物便又豐盈生動起來，恢複了它們本來的樣子。
更讓人交口稱讚的是，好月將陪嫁來的那些琴棋書畫之類家當，都搬到了學校。學校辦起來才一年多，還不曾分年級授課。課餘時間，她刻意引導孩子們彈琴、作畫、學弈，孩子們喜歡啥，她就教啥，好似沒有她不會的。她教孩子們唱李叔同的“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，她一邊唱，一邊給孩子伴奏；她教孩子們畫畫，用的是李笠翁的《芥子園畫譜》和豐子愷插畫的《啟蒙教材》，還帶領孩子們跑到溝裏和自家的花園裏，認那些《詩經》裏提到的植物，讓他們記住這些植物的學名。有這些當調劑，課餘生活變得豐富多彩，當教師的盡心竭力，為學童的好學上進，當嚴肅時則嚴肅，當活潑時則活潑，各各行止有節，秩序井然。
這段時間，文淑也成了村學的常客，喜滋滋當起了“女先生”的助教。姑嫂二人本就投緣，在外麵形影不離，迴家相與唱和，常常把個明仁晾在一邊。明仁占不到“女先生”的白天，便隻有在夜深人靜之時，與她共享魚水之歡。而她，自知白天少做了家務，也冷落了夫婿，到晚上，便滿心地服侍他，變著花樣，讓他盡情享受。
“女先生，來我看看。”
“看吧。願意咋看就咋看。”
“你現在這樣子，還像是女先生嗎？”
“不是了，不是了。是你的女人。”
初當教員那陣子，雲雨之後悄悄話，白天想起來，都會突然地臉紅一下。後來她隻要來到村學，就不再分心去想家裏的事，而把此時自己完整地交給村學，交給那些可愛的孩子們，讓自己度過充實愉快的一天。
好月知道之前斛明玉和公公兩家的矛盾，因此對明玉家的孩子格外照顧。明玉的兒子歡欣和女兒既聰明又頗有悟性，一個跟著學古琴，一個跟著學畫畫，很快便學得像模像樣地。他們迴到家裏，無比自豪地將自己所學展示給爹娘看，喜得斛明玉到處張揚“冀先生”的好。他時常跑到粉筆廠轉悠，這兒搭把手，那兒幫幫忙，頂得上半個勞力。他還數番跑來村學，可勁兒地感激好月。
斛家窯口關閉之前，明玉一直在那裏幹活。活兒不重，薪水卻不少。窯口關閉，他給賈存誼當助手，管著一道山的伐木工程，也掙了些錢，家裏日子比早先寬綽了許多。伐木停了，他專心侍弄他的七八畝垣地。如今，孩子又受人家悉心關照，拋卻舊怨，漸漸生出感恩之心。伐木欠薪，他不止不催要，還不斷安撫眾人；紅洪淹村，他也不人雲亦雲，遇人便為斛家辯解，反對將天災當成所謂人禍。
歡欣和如意成了他安插在村學的“特工”，而他也成了靳連綬的得力助手。村學桌凳壞了，他拿著鋸子刨子鏨子推子來修；樹上長了馬蜂窩，他趁黑夜用竹竿捅掉；看書慎菜蔬不多了，他將茄子豆角西葫蘆芫荽裝了一竹簍送來；誰家孩子跟老師置氣了，他跑到學生家裏好言相勸，非得要向老師道過歉才罷休。
還不止如此。
明仁間穀田裏的草，沒間完進城辦事，隔日再去時，穀子地裏的草都長了腿似的，跑到田埂枯奄奄地堆成了小山。下大雨，斛家田裏積了水，明仁拿鐵鍬去排。趕他去時，已經有人替他做了。迴來問長工。長工滿臉慚愧，說不曉得誰有這麽好心腸。
晚上，跟好月說起這事。好月已從歡欣那裏影影綽綽得知了。好月感慨地說，咱不能平白受人之惠，你以後對人家好些。明仁說，有你對他的好，才有他對咱的好。好月說，相公呀，與人不圖報，人與報莫遲，這才是正理。說著說著，明仁便又跑了調。明仁說，女先生，我給過你多少，咋你就遲遲不報呢？好月說，相公呀，不是爹爹病著的麽，不是怕娘累著的麽，不是要等爹爹好些了麽。