2009 年 9 月 14 日，陽光透過樹葉的縫隙灑在大學校園的小徑上，然而，這一天的校園卻顯得格外安靜。全天的課程安排得滿滿當當，可彌漫在空氣中的緊張氛圍卻讓人無法忽視那悄然來襲的甲流。
上午，《工程力學》和金工實習的課程依次展開。這本應是充滿活力與求知欲的課堂時光，卻因甲流的影響而變得有些不同。大一的學生們都被關在了宿舍裏，校園裏少了那些穿著軍訓服來來往往的身影，仿佛失去了一抹亮麗的色彩。班裏有個別和大一新生在同一宿舍的同學，也不幸被牽連，同樣被關在宿舍，不能來上課。走在校園的道路上，人也顯得稀少了許多，往日的熱鬧與喧囂仿佛被甲流的陰霾所掩蓋。
慕容耀武在這緊張的氛圍中，也有著自己的困擾。《電機學》這一學科讓他遇到了小小的困難。課堂上，他能聽懂老師所講的內容，可是卻無法將這些知識融會貫通，串聯起來。那些知識點在他的腦海中就像散落的珍珠，還沒有被一根牢固的線串起。他深知自己對知識點的掌握還不牢靠，心中不免有些焦慮。與此同時，同學們的私下議論也讓他更加擔憂。學校裏的甲流患者已經增加至 8 例，形勢越來越嚴峻。這不僅讓大家的生活受到了限製，更在每個人的心中蒙上了一層不安的陰影。
晚上，慕容耀武沒有像往常一樣去自習室。他選擇待在宿舍裏，拿起高爾基的《我的大學》，試圖從書中尋找一些慰藉和力量。然而，就在這時，學校傳來了一個通知，每人要繳納 30 元應對甲流保險費。這個通知猶如一顆投入平靜湖麵的石子，激起了同學們的紛紛議論。大一新生 4000 多人都被隔離在宿舍，每天由學生會免費送餐，還準備了一些小玩具。這些舉措無疑是溫暖人心的，但同時也意味著一筆不菲的花銷。大家不禁猜測，自己所交的保險費是否是用來彌補學校在大一新生夥食費上的支出呢？各種疑問在同學們之間流傳，讓這個本就不平靜的夜晚更加充滿了焦躁。
2009 年 9 月 15 日，新的一天到來，可甲流的陰影依然籠罩著校園。慕容耀武的《電子技術》課越來越難了，那些複雜的電路圖和深奧的原理讓他感到有些吃力。下午，5、6 節課是毛鄧課。老師走進教室，卻發現沒有人給老師擦黑板。大家都沉默著，沒有反應。在這尷尬的氛圍中，慕容耀武徑直走過去擦了黑板。老師看到這一幕，說了一句：“擦黑板的同學給予加分。”慕容耀武隻是淡然一笑，他並不是為了加分才去擦黑板，隻是覺得這是自己應該做的。
2009 年 9 月 16 日，下午的《電機學》課前，班主任老師單獨將慕容耀武叫到教室外邊。老師告訴慕容耀武，輸電 081 班的勤工助學崗位給他了。慕容耀武心中湧起一股感激之情，連忙感謝老師。在這個艱難的時期，這份勤工助學的機會無疑是雪中送炭。課上，慕容耀武格外認真地聽講，跟著老師的思路一步一步地走。老師講得很係統，每一個公式都仿佛蘊含著無盡的奧秘，需要他去深究。課後，慕容耀武決定去放鬆一下自己，他來到籃球場，盡情地揮灑著汗水。接著，他又去玩單杠，經過一番努力，他終於可以繞單杠循環了。他這才發現，原來一切都在於膽量，並不需要多大的力氣。隻要有勇氣去嚐試，就能夠突破自己的極限。
2009 年 9 月 19 日，這本應是同學們考計算機二級筆試的日子，然而，甲流卻無情地將這一切攪黃了。東北電力大學甲流患者已經達到 36 例，這個數字讓每個人的心中都充滿了擔憂。慕容耀武心中也充滿了感慨，他不禁思考，甲流究竟是什麽？它還能阻礙什麽？在這個艱難的時刻，他堅信，該前行的步伐不應停止，而要加快。
清晨，慕容耀武在手機停電時醒來。沒有了手機的陪伴，他拿起一本《四級詞匯手冊》開始記單詞。清晨的陽光透過窗戶灑在他的身上，給他帶來了一絲溫暖和希望。記完單詞後，他去洗漱，洗漱完畢之後拿著兩本書，準備去聽電工理論課。
當他來到教室時，發現去的人很少。他們四個人坐在第一排，仿佛這個教室成了他們的專屬學習空間。老師拿著幾個電器元件站在他們麵前給他們講課，就像一個導師帶幾個研究生一樣。總共才六個學生，慕容耀武感到很榮幸。老師也非常親切，耐心地為他們講解每一個知識點，讓他們在這個特殊的時期也能感受到知識的力量。
中午，慕容耀武聽收音機，了解一些新聞。在這個信息封閉的時期，收音機成了他了解外界的重要渠道。聽著新聞裏的各種消息，他的心中充滿了對未來的期待。聽完新聞後，他閉眼休息了一會，讓自己的身心得到一些放鬆。12：46，慕容耀武開始準備去上課。在去教室的路上，他經過二手書店，買了一本《自動控製理論》，並預定了《電力係統分析》這本書，為二學曆課程做準備。他知道，在這個時候，隻有不斷地學習，才能讓自己在未來的日子裏更有競爭力。
下午的電工課接著上午而進行。慕容耀武認真聽講，努力理解老師所講的內容。他發現，懂得一些名詞後，總能套上老師所問的問題。這讓他感到一絲欣慰，也讓他更加堅定了學習的信心。課後，他又去打籃球。球場上，大家分開而打，別人的技術好，拚搶又猛。慕容耀武雖然在技術上稍遜一籌，但他的搶斷還很多，防守也不錯。第一局他們 0：5 被拿下，第二局他們 1：5 被拿下，那一個球是慕容耀武進的。第三局慕容耀武又進了一個難度不小的球。他意識到，自己在這隊裏，的確不是最差的。隻要努力，就一定能夠發揮出自己的優勢。
打完籃球後，慕容耀武買了一份雞蛋米線打包迴寢。吃完飯後，他到 502 宿舍轉悠。王龍說洗澡去，慕容耀武正有此意。6：00，他、王龍、張誌瑞一起去洗澡。溫暖的水流衝刷著他們的身體，仿佛也洗去了他們一天的疲憊。迴來後，慕容耀武換下衣服，開始洗衣服。在洗衣服的過程中，他還看了一會書，讓自己的身心得到了進一步的放鬆。洗完衣服後，他給家裏打電話，說了一下自己這邊的情況。他得知三哥暫時找到工作，最近要去南京麵試。這個消息讓他感到很欣慰，也讓他對未來充滿了希望。剛打完電話，張海龍來了一條短信，慕容耀武隨即撥通他的電話。他們聊了 50 多分鍾，彼此都有對前途的茫然，但誰也沒放棄努力。他們互相記住那句話：人各有命，但還得拚命。隨著李青青來了短信，慕容耀武向她說明了他的隱憂，告訴她他是專科生，以求他和她的說話更直接，不必顧忌什麽。因為之前聊天慕容耀武一直都不提自己是專科生之事。李青青向慕容耀武推薦了《狼圖騰》，那是一本勵誌的書。慕容耀武決定，在這個特殊的時期，他要好好讀一讀這本書，從中汲取力量，勇敢地麵對未來的挑戰。
在甲流的陰影下，慕容耀武的大學生活雖然充滿了困難和挑戰，但他始終沒有放棄努力。
上午，《工程力學》和金工實習的課程依次展開。這本應是充滿活力與求知欲的課堂時光，卻因甲流的影響而變得有些不同。大一的學生們都被關在了宿舍裏，校園裏少了那些穿著軍訓服來來往往的身影，仿佛失去了一抹亮麗的色彩。班裏有個別和大一新生在同一宿舍的同學，也不幸被牽連，同樣被關在宿舍，不能來上課。走在校園的道路上，人也顯得稀少了許多，往日的熱鬧與喧囂仿佛被甲流的陰霾所掩蓋。
慕容耀武在這緊張的氛圍中，也有著自己的困擾。《電機學》這一學科讓他遇到了小小的困難。課堂上，他能聽懂老師所講的內容，可是卻無法將這些知識融會貫通，串聯起來。那些知識點在他的腦海中就像散落的珍珠，還沒有被一根牢固的線串起。他深知自己對知識點的掌握還不牢靠，心中不免有些焦慮。與此同時，同學們的私下議論也讓他更加擔憂。學校裏的甲流患者已經增加至 8 例，形勢越來越嚴峻。這不僅讓大家的生活受到了限製，更在每個人的心中蒙上了一層不安的陰影。
晚上，慕容耀武沒有像往常一樣去自習室。他選擇待在宿舍裏，拿起高爾基的《我的大學》，試圖從書中尋找一些慰藉和力量。然而，就在這時，學校傳來了一個通知，每人要繳納 30 元應對甲流保險費。這個通知猶如一顆投入平靜湖麵的石子，激起了同學們的紛紛議論。大一新生 4000 多人都被隔離在宿舍，每天由學生會免費送餐，還準備了一些小玩具。這些舉措無疑是溫暖人心的，但同時也意味著一筆不菲的花銷。大家不禁猜測，自己所交的保險費是否是用來彌補學校在大一新生夥食費上的支出呢？各種疑問在同學們之間流傳，讓這個本就不平靜的夜晚更加充滿了焦躁。
2009 年 9 月 15 日，新的一天到來，可甲流的陰影依然籠罩著校園。慕容耀武的《電子技術》課越來越難了，那些複雜的電路圖和深奧的原理讓他感到有些吃力。下午，5、6 節課是毛鄧課。老師走進教室，卻發現沒有人給老師擦黑板。大家都沉默著，沒有反應。在這尷尬的氛圍中，慕容耀武徑直走過去擦了黑板。老師看到這一幕，說了一句：“擦黑板的同學給予加分。”慕容耀武隻是淡然一笑，他並不是為了加分才去擦黑板，隻是覺得這是自己應該做的。
2009 年 9 月 16 日，下午的《電機學》課前，班主任老師單獨將慕容耀武叫到教室外邊。老師告訴慕容耀武，輸電 081 班的勤工助學崗位給他了。慕容耀武心中湧起一股感激之情，連忙感謝老師。在這個艱難的時期，這份勤工助學的機會無疑是雪中送炭。課上，慕容耀武格外認真地聽講，跟著老師的思路一步一步地走。老師講得很係統，每一個公式都仿佛蘊含著無盡的奧秘，需要他去深究。課後，慕容耀武決定去放鬆一下自己，他來到籃球場，盡情地揮灑著汗水。接著，他又去玩單杠，經過一番努力，他終於可以繞單杠循環了。他這才發現，原來一切都在於膽量，並不需要多大的力氣。隻要有勇氣去嚐試，就能夠突破自己的極限。
2009 年 9 月 19 日，這本應是同學們考計算機二級筆試的日子，然而，甲流卻無情地將這一切攪黃了。東北電力大學甲流患者已經達到 36 例，這個數字讓每個人的心中都充滿了擔憂。慕容耀武心中也充滿了感慨，他不禁思考，甲流究竟是什麽？它還能阻礙什麽？在這個艱難的時刻，他堅信，該前行的步伐不應停止，而要加快。
清晨，慕容耀武在手機停電時醒來。沒有了手機的陪伴，他拿起一本《四級詞匯手冊》開始記單詞。清晨的陽光透過窗戶灑在他的身上，給他帶來了一絲溫暖和希望。記完單詞後，他去洗漱，洗漱完畢之後拿著兩本書，準備去聽電工理論課。
當他來到教室時，發現去的人很少。他們四個人坐在第一排，仿佛這個教室成了他們的專屬學習空間。老師拿著幾個電器元件站在他們麵前給他們講課，就像一個導師帶幾個研究生一樣。總共才六個學生，慕容耀武感到很榮幸。老師也非常親切，耐心地為他們講解每一個知識點，讓他們在這個特殊的時期也能感受到知識的力量。
中午，慕容耀武聽收音機，了解一些新聞。在這個信息封閉的時期，收音機成了他了解外界的重要渠道。聽著新聞裏的各種消息，他的心中充滿了對未來的期待。聽完新聞後，他閉眼休息了一會，讓自己的身心得到一些放鬆。12：46，慕容耀武開始準備去上課。在去教室的路上，他經過二手書店，買了一本《自動控製理論》，並預定了《電力係統分析》這本書，為二學曆課程做準備。他知道，在這個時候，隻有不斷地學習，才能讓自己在未來的日子裏更有競爭力。
下午的電工課接著上午而進行。慕容耀武認真聽講，努力理解老師所講的內容。他發現，懂得一些名詞後，總能套上老師所問的問題。這讓他感到一絲欣慰，也讓他更加堅定了學習的信心。課後，他又去打籃球。球場上，大家分開而打，別人的技術好，拚搶又猛。慕容耀武雖然在技術上稍遜一籌，但他的搶斷還很多，防守也不錯。第一局他們 0：5 被拿下，第二局他們 1：5 被拿下，那一個球是慕容耀武進的。第三局慕容耀武又進了一個難度不小的球。他意識到，自己在這隊裏，的確不是最差的。隻要努力，就一定能夠發揮出自己的優勢。
打完籃球後，慕容耀武買了一份雞蛋米線打包迴寢。吃完飯後，他到 502 宿舍轉悠。王龍說洗澡去，慕容耀武正有此意。6：00，他、王龍、張誌瑞一起去洗澡。溫暖的水流衝刷著他們的身體，仿佛也洗去了他們一天的疲憊。迴來後，慕容耀武換下衣服，開始洗衣服。在洗衣服的過程中，他還看了一會書，讓自己的身心得到了進一步的放鬆。洗完衣服後，他給家裏打電話，說了一下自己這邊的情況。他得知三哥暫時找到工作，最近要去南京麵試。這個消息讓他感到很欣慰，也讓他對未來充滿了希望。剛打完電話，張海龍來了一條短信，慕容耀武隨即撥通他的電話。他們聊了 50 多分鍾，彼此都有對前途的茫然，但誰也沒放棄努力。他們互相記住那句話：人各有命，但還得拚命。隨著李青青來了短信，慕容耀武向她說明了他的隱憂，告訴她他是專科生，以求他和她的說話更直接，不必顧忌什麽。因為之前聊天慕容耀武一直都不提自己是專科生之事。李青青向慕容耀武推薦了《狼圖騰》，那是一本勵誌的書。慕容耀武決定，在這個特殊的時期，他要好好讀一讀這本書，從中汲取力量，勇敢地麵對未來的挑戰。
在甲流的陰影下，慕容耀武的大學生活雖然充滿了困難和挑戰，但他始終沒有放棄努力。