高二第一次月考，如同一場突如其來的風暴，讓慕容耀武措手不及。因為高二新課程講的不多，考試大多數內容都是高一的知識點，他感覺自己仿佛被拉迴了起點，各科成績一塌糊塗。當看到成績單上那刺眼的高二15班“69”名、倒數第8的位置，他的心情沉重到了極點。尤其是物理成績，100分的試卷他隻得了19分，仿佛蒙都不會低於這個分數，這簡直是一個恥辱。
此次月考成績出來之後，慕容耀武的心情猶如墜入了無底深淵一般，被無盡的悲傷所籠罩。那一個個不盡如人意的分數仿佛化作了尖銳的利刃，無情地刺痛著他的心。
為了將內心深處壓抑已久的憤懣與不甘徹底釋放出來，慕容耀武決定用文字來抒發自己此刻複雜而又痛苦的情感。
寫完這首詩後，慕容耀武將它小心翼翼地貼在了自己宿舍上鋪那個屬於他的小小空間裏。每當他爬上床鋪，目光觸及到那張紙時，那些詩句就像是一股荊條，時刻鞭策著自己，永遠都不要喪失鬥誌。盡管這並不能改變考試失利的事實，但至少讓他保持昂揚的鬥誌：
《上帝與我》
所有的計劃皆為空談。
物理成績不佳，無關緊要；
化學成績欠佳，不足為慮；
數學考得不好，算不得什麽；
英語成績不理想，無需掛懷；
語文成績不盡如人意，也無所謂。
……
為何如此呢？
隻因我並非第一名，而是處於排名靠後的學生。
為何處於靠後位置呢？
因為我考試成績不理想。
為何考不好呢？
因為判卷之人不給我高分。
為何不給我高分呢？
因為他認為我所做的是錯誤的。
為何他說我是錯的呢？
因為我的答案與標準答案不同。
標準答案是什麽？
標準答案是判斷對錯的準則。
為何它能判斷對錯呢？
因為它是標準答案。
寫於2005年9月14日23:00
這首詩雖然充滿了無奈和自嘲，但也成了他心中的一股力量。他知道，自己不能再這樣下去了，必須做出改變。於是，他開始省吃儉用，用省下來的錢買課外資料，開始大量做題，搞起了題海戰術。
慕容耀武還積極向自己後位的學霸姚瑩瑩學習，經常翻看她每一科的學習筆記，同時也翻看前位韓立華的學習筆記，和他們交流學習心得。每當遇到不會的問題，他就向姚瑩瑩請教，她的解答總是讓他豁然開朗。
時間一天天過去，慕容耀武的努力也開始逐漸顯現成效。在高二第一學期期中考試中，他一舉取得了顯著的進步。在高二15班中，他的排名提升到了第41名，在班裏排名前進28位，也得到班主任趙宏君老師的誇獎。而變化最大的科目是英語，從月考的60分提升至了98分，這還是在有一道題塗卡識別錯誤的情況下少了2分。化學選擇題也差1道就全對，是全班選擇題並列最好的成績。隻可惜前五個選項都選c，他有點不太相信自己的判斷，就改了一個題的選項。
這一次考試，慕容耀武一舉超過了很多人，其中就包括坐在他座位旁邊的任洪豔和方真真。他們投來羨慕的目光，讓慕容耀武心中充滿了自豪和滿足。他也為自己進入一中以來首次取得如此大的進步感到非常高興。
因為這次期中考試表現出色，姚瑩瑩被選拔進入了理科尖子班，而單凱則是從尖子班調整到了重點班。那個班裏成績最差的王強被調到普通班，龐偉偉則從普通班進入重點班。在換班的那一刻，慕容耀武主動幫著姚瑩瑩搬書到尖子班。當他走進那個新的班級時，他深深地感受到了差距。在高二15班姚瑩瑩是第一名，但在尖子班裏，他不過是中下遊的水平。那裏的學生和老師都表現得很淡然，沒有一點點熱情，仿佛一切都已經習以為常。
這一刻，慕容耀武深深地感受到了自己的不足和與優秀學生之間的差距。他意識到，盡管自己在過去的一段時間裏付出了巨大的努力，並取得了顯著的進步，但與那些真正的佼佼者相比，他還有很長的路要走。然而，他並沒有因此而氣餒或沮喪。相反，這次經曆更加堅定了他要努力學習的決心。他知道，隻有通過不懈的努力和持續的進步，他才能在自己的班級裏穩步前進。雖然與理科尖子班的學生相比，他仍然望塵莫及，但他相信，隻要自己不放棄，總有一天能夠縮小這個差距。
接下來的日子裏，慕容耀武依舊努力地學習。但這次沒有了姚瑩瑩的輔導，他感到有些力不從心。盡管如此，他依然堅持每天早起晚睡，埋頭苦讀。然而，遺憾的是，高二第一學期期末考試，慕容耀武的成績又迴落到了倒數十幾名。
高二第一學期的考試成績對於慕容耀武來說，就像是一次過山車般的體驗。從最初的低點，到後來的高點，再到現在的低點，他的心情也經曆了從悲傷到高興，再到悲傷的起伏。但是，他從未放棄過自己，屢敗屢戰，從不認輸。他相信，隻要自己不放棄努力，總有一天能夠走出這片低穀，迎接屬於自己的輝煌。
此次月考成績出來之後，慕容耀武的心情猶如墜入了無底深淵一般，被無盡的悲傷所籠罩。那一個個不盡如人意的分數仿佛化作了尖銳的利刃，無情地刺痛著他的心。
為了將內心深處壓抑已久的憤懣與不甘徹底釋放出來，慕容耀武決定用文字來抒發自己此刻複雜而又痛苦的情感。
寫完這首詩後，慕容耀武將它小心翼翼地貼在了自己宿舍上鋪那個屬於他的小小空間裏。每當他爬上床鋪，目光觸及到那張紙時，那些詩句就像是一股荊條，時刻鞭策著自己，永遠都不要喪失鬥誌。盡管這並不能改變考試失利的事實，但至少讓他保持昂揚的鬥誌：
《上帝與我》
所有的計劃皆為空談。
物理成績不佳，無關緊要；
化學成績欠佳，不足為慮；
數學考得不好，算不得什麽；
英語成績不理想，無需掛懷；
語文成績不盡如人意，也無所謂。
……
為何如此呢？
隻因我並非第一名，而是處於排名靠後的學生。
為何處於靠後位置呢？
因為我考試成績不理想。
為何考不好呢？
因為判卷之人不給我高分。
為何不給我高分呢？
因為他認為我所做的是錯誤的。
為何他說我是錯的呢？
因為我的答案與標準答案不同。
標準答案是什麽？
標準答案是判斷對錯的準則。
為何它能判斷對錯呢？
因為它是標準答案。
寫於2005年9月14日23:00
這首詩雖然充滿了無奈和自嘲，但也成了他心中的一股力量。他知道，自己不能再這樣下去了，必須做出改變。於是，他開始省吃儉用，用省下來的錢買課外資料，開始大量做題，搞起了題海戰術。
慕容耀武還積極向自己後位的學霸姚瑩瑩學習，經常翻看她每一科的學習筆記，同時也翻看前位韓立華的學習筆記，和他們交流學習心得。每當遇到不會的問題，他就向姚瑩瑩請教，她的解答總是讓他豁然開朗。
時間一天天過去，慕容耀武的努力也開始逐漸顯現成效。在高二第一學期期中考試中，他一舉取得了顯著的進步。在高二15班中，他的排名提升到了第41名，在班裏排名前進28位，也得到班主任趙宏君老師的誇獎。而變化最大的科目是英語，從月考的60分提升至了98分，這還是在有一道題塗卡識別錯誤的情況下少了2分。化學選擇題也差1道就全對，是全班選擇題並列最好的成績。隻可惜前五個選項都選c，他有點不太相信自己的判斷，就改了一個題的選項。
這一次考試，慕容耀武一舉超過了很多人，其中就包括坐在他座位旁邊的任洪豔和方真真。他們投來羨慕的目光，讓慕容耀武心中充滿了自豪和滿足。他也為自己進入一中以來首次取得如此大的進步感到非常高興。
因為這次期中考試表現出色，姚瑩瑩被選拔進入了理科尖子班，而單凱則是從尖子班調整到了重點班。那個班裏成績最差的王強被調到普通班，龐偉偉則從普通班進入重點班。在換班的那一刻，慕容耀武主動幫著姚瑩瑩搬書到尖子班。當他走進那個新的班級時，他深深地感受到了差距。在高二15班姚瑩瑩是第一名，但在尖子班裏，他不過是中下遊的水平。那裏的學生和老師都表現得很淡然，沒有一點點熱情，仿佛一切都已經習以為常。
這一刻，慕容耀武深深地感受到了自己的不足和與優秀學生之間的差距。他意識到，盡管自己在過去的一段時間裏付出了巨大的努力，並取得了顯著的進步，但與那些真正的佼佼者相比，他還有很長的路要走。然而，他並沒有因此而氣餒或沮喪。相反，這次經曆更加堅定了他要努力學習的決心。他知道，隻有通過不懈的努力和持續的進步，他才能在自己的班級裏穩步前進。雖然與理科尖子班的學生相比，他仍然望塵莫及，但他相信，隻要自己不放棄，總有一天能夠縮小這個差距。
接下來的日子裏，慕容耀武依舊努力地學習。但這次沒有了姚瑩瑩的輔導，他感到有些力不從心。盡管如此，他依然堅持每天早起晚睡，埋頭苦讀。然而，遺憾的是，高二第一學期期末考試，慕容耀武的成績又迴落到了倒數十幾名。
高二第一學期的考試成績對於慕容耀武來說，就像是一次過山車般的體驗。從最初的低點，到後來的高點，再到現在的低點，他的心情也經曆了從悲傷到高興，再到悲傷的起伏。但是，他從未放棄過自己，屢敗屢戰，從不認輸。他相信，隻要自己不放棄努力，總有一天能夠走出這片低穀，迎接屬於自己的輝煌。