第七章 魔鬼教授布羅德
某蘿莉法師的異界之旅 作者：星光月影 投票推薦 加入書簽 留言反饋
顯然伊莎貝拉到現在為止還不理解被布羅德教授記住的含義究竟是什麽。讀看看小說網請記住我)
另一方麵，布羅德教授也不打算多做解釋，而是繼續講起了課。
“讓我們來接著說，冥想――是的，那是法師的必修課。但是在這裏我們並不講解它，因為太簡單了。我要求你們每天至少要做夠3個小時的冥想，如果真的不會也別來問我。城堡裏有公共的冥想室，到那去。。。迄今為止我還沒見過就算到了冥想室也無法進入冥想的學生。。。。。。好的，冥想的話題就到這裏。接下來把書翻到三十頁，讓我們直接進入魔法的學習。哦，在那之前。。。讓我看看。。。”
一邊翻著書，布羅德教授一邊用冰冷的目光掃視著四周。
“那邊那位同學，請你告訴我魔杖和法杖的區別。”
如同老鷹一般的眼神迅速鎖定了獵物，那是一名不知名的可憐學生。
“教授。。。我。。。我想我。。。不知道。。。”
布羅德教授那堪比美杜莎的眼神幾乎使得對方的舌頭石化了掉。
“不知道。。。你當然不知道。莉婭小姐，你來告訴他答案。”
不滿的抿了一下嘴，布羅德重新把注意力轉迴了莉婭的身上，這也讓那名沒有迴答上來問題的學生長長的舒了一口氣。
“通常來說，魔杖的作用是幫助一名法師更好地控製一個他不擅長的魔咒。而法杖的作用則是幫助法師增幅一個他已經可以不靠魔杖也能釋放的魔法，強化它的威力。”
“迴答的很好，那麽剛才那名沒迴答上來我的問題的同學，大聲朗讀你手中《魔法基礎教學》三十頁第一行。”
“呃。。。是的，教授。。。‘本書中的咒語盡管隻是初級啟蒙魔法，但並不建議一年級的新生直接使用法杖’。(讀看看小說網)。。我讀完了教授。”
“恩，沒錯。。。你讀完了，那麽現在告訴我，你靠在桌子旁邊的那根木棍是什麽？”
“是。。。法杖。。。教授。”
“然後呢？你為什麽要帶它來？是想要試著增幅一個你還沒辦法掌握的魔法，然後炸掉教室的天花板？還是在上麵紮上麥稈拿來掃地？”
“我。。。很抱歉。。。”
如果說在這之前，這名可憐的學生隻是被石化掉了的話，那麽現在布羅德教授則完全把他砸成了碎片。
“夠了，你。。。還有其他帶了法杖來課堂的蠢貨們，收起你們的法杖。在課堂上隻需要一根魔杖就夠了。還有。。。對於莉婭小姐剛才的答案我要補充一點，記住――不要試圖將一個你還需要靠魔杖才能釋放的魔法用法杖去增幅！也不要將法杖和魔杖同時使用在一個魔法上！雖然上述行為有很小的幾率會讓你成功的施展一個強大魔法。但是更多的情況下。。。我毫不懷疑它會直接要了你的命。”
打斷了那名學生的道歉，布羅德教授不耐煩的揮了下手。
“接下來讓我們進入第一個魔法的學習――法師之手。在那之前，伊莎貝拉小姐，告訴我咒語的作用是什麽？”
“咒語與魔杖一樣，都是用來幫助法師操縱精神力施法的。順帶一提，脫離魔杖施法並不難，但是不用念咒就釋放出一個法術則是一件了不起的事。”
“完美。我很高興今天的課堂上至少還有兩名女士能夠讓我滿意。至於其他人。你們還需要更加勤奮才能跟得上我的課程進度。接下來，讓我們來看看法師之手的咒文並來逐步地分析這個魔法。”
聽到布羅德教授的稱讚，伊莎貝拉倨傲的揚起了頭，而莉婭則是迴報以了一個萌萌的微笑。
接下來的時間裏，整堂課程都是圍繞著法師之手而展開的。
。。。。。。
“好了，今天的課程差不都就到這裏，最後再提一個問題，法術分為很多派係比如――火係，水係，風係，還有土係。那麽法師之手又是哪一係的魔法呢？”
最後，布羅德教授合上書，看著全班的學生問道。
不過卻沒有一個人吭氣。
“莉婭小姐，伊莎貝拉小姐，你們知道嗎？”
“不。。。我不知道，教授。”
“我也一樣。”
這一迴終於就連莉婭和伊莎貝拉也被擊沉了。
“好。。。其實這是個很簡單的問題，但是卻涉及到了魔法元素的轉換。舉個簡單的例子――四大元素――火，風，水，土。這些元素的來源其實都是魔法元素。在我們施展魔法時，除去天然形成的四大元素以外，它們大部分是由魔法元素在魔法師精神力影響下變化而來的。”
似乎對這個問題會擊沉眾人並不感到意外。布羅德教授破天荒的沒有挖苦全班，隻是耐心的解釋著。
“這也就是為什麽法師會有不同的天賦，有的法師善於用自己的精神力把魔法元素變成火元素然後加以利用。而有的法師則不行。但是這一切都不會影響一個法師施展法師之手。因為它不屬於任何一係。記住了，像這種隻需要運用魔法元素就能施展的魔法被稱為奧術魔法。但是大部分的法師都更喜歡叫它為魔法把戲。原因就是大多數的奧術魔法都是低級魔法。不過請不要小看它。這些魔法把戲其實很萬能，而且通常也相當實用。”
一邊說著，布羅德教授一邊揮起魔杖把麵前的講桌變成了一頭山羊。
“雖然不知道這些也情有可原，但是我個人始終堅持，一位法師不應該為自己的無知找借口。所以你，還有你，莉婭小姐和伊莎貝拉小姐，關於這個論點每人寫一篇一萬字的報告，明天交到我辦公室。記住，這不是懲罰。但是就像我曾經對莉婭小姐說過的――我熱衷於嚴格的要求每一個我所記住的學生，而通常他們會把這種嚴格稱之為――魔鬼般的折磨。”
看著臉色慘白的莉婭和伊莎貝拉，布羅德教授滿意的點了點頭走出教室，隻留下了一隻還在咩咩叫的山羊。
。。。。。。
第二天，當莉婭把花費了一整晚才整理出來的報告交給布羅德教授後。對方隻是默默的接過，然後仔細的翻閱著。
“很好，莉婭小姐，我很滿意你的報告。”
閱讀完畢，對方點了點頭。
“你的論點是基於奧術魔法的泛用性上，而伊莎貝拉小姐早上給我的報告則是著眼於它的起源性。我建議你們兩人交換一下彼此的報告。這有助於培養你們從更廣闊的角度來思考問題。就這樣，下去。”
離開布羅德教授的辦公室。睡眠不足的感覺讓莉婭腳步有些虛浮，迷迷糊糊當中，在某些方麵小蘿莉確實的明白了布羅德教授在學院裏的綽號究竟包含著怎樣的意思。
魔鬼教授――布羅德。
我們可以看到，真的是名副其實，不是嗎？
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看到很多人都表示文章不要太像哈利波特，於是小小的說明下，本文和哈利波特的關係並不大，除了學院和魔杖有點影子外，其餘的並不是哈利波特的類型~~~
月影本身很喜歡哈利波特，但是想寫純哈利波特背景下的原創劇情並不簡單，所以本書僅僅隻是把喜歡的一些部分用了上去而已~~~
依舊求收藏，依舊求推薦~~~
另一方麵，布羅德教授也不打算多做解釋，而是繼續講起了課。
“讓我們來接著說，冥想――是的，那是法師的必修課。但是在這裏我們並不講解它，因為太簡單了。我要求你們每天至少要做夠3個小時的冥想，如果真的不會也別來問我。城堡裏有公共的冥想室，到那去。。。迄今為止我還沒見過就算到了冥想室也無法進入冥想的學生。。。。。。好的，冥想的話題就到這裏。接下來把書翻到三十頁，讓我們直接進入魔法的學習。哦，在那之前。。。讓我看看。。。”
一邊翻著書，布羅德教授一邊用冰冷的目光掃視著四周。
“那邊那位同學，請你告訴我魔杖和法杖的區別。”
如同老鷹一般的眼神迅速鎖定了獵物，那是一名不知名的可憐學生。
“教授。。。我。。。我想我。。。不知道。。。”
布羅德教授那堪比美杜莎的眼神幾乎使得對方的舌頭石化了掉。
“不知道。。。你當然不知道。莉婭小姐，你來告訴他答案。”
不滿的抿了一下嘴，布羅德重新把注意力轉迴了莉婭的身上，這也讓那名沒有迴答上來問題的學生長長的舒了一口氣。
“通常來說，魔杖的作用是幫助一名法師更好地控製一個他不擅長的魔咒。而法杖的作用則是幫助法師增幅一個他已經可以不靠魔杖也能釋放的魔法，強化它的威力。”
“迴答的很好，那麽剛才那名沒迴答上來我的問題的同學，大聲朗讀你手中《魔法基礎教學》三十頁第一行。”
“呃。。。是的，教授。。。‘本書中的咒語盡管隻是初級啟蒙魔法，但並不建議一年級的新生直接使用法杖’。(讀看看小說網)。。我讀完了教授。”
“恩，沒錯。。。你讀完了，那麽現在告訴我，你靠在桌子旁邊的那根木棍是什麽？”
“是。。。法杖。。。教授。”
“然後呢？你為什麽要帶它來？是想要試著增幅一個你還沒辦法掌握的魔法，然後炸掉教室的天花板？還是在上麵紮上麥稈拿來掃地？”
“我。。。很抱歉。。。”
如果說在這之前，這名可憐的學生隻是被石化掉了的話，那麽現在布羅德教授則完全把他砸成了碎片。
“夠了，你。。。還有其他帶了法杖來課堂的蠢貨們，收起你們的法杖。在課堂上隻需要一根魔杖就夠了。還有。。。對於莉婭小姐剛才的答案我要補充一點，記住――不要試圖將一個你還需要靠魔杖才能釋放的魔法用法杖去增幅！也不要將法杖和魔杖同時使用在一個魔法上！雖然上述行為有很小的幾率會讓你成功的施展一個強大魔法。但是更多的情況下。。。我毫不懷疑它會直接要了你的命。”
打斷了那名學生的道歉，布羅德教授不耐煩的揮了下手。
“接下來讓我們進入第一個魔法的學習――法師之手。在那之前，伊莎貝拉小姐，告訴我咒語的作用是什麽？”
“咒語與魔杖一樣，都是用來幫助法師操縱精神力施法的。順帶一提，脫離魔杖施法並不難，但是不用念咒就釋放出一個法術則是一件了不起的事。”
“完美。我很高興今天的課堂上至少還有兩名女士能夠讓我滿意。至於其他人。你們還需要更加勤奮才能跟得上我的課程進度。接下來，讓我們來看看法師之手的咒文並來逐步地分析這個魔法。”
聽到布羅德教授的稱讚，伊莎貝拉倨傲的揚起了頭，而莉婭則是迴報以了一個萌萌的微笑。
接下來的時間裏，整堂課程都是圍繞著法師之手而展開的。
。。。。。。
“好了，今天的課程差不都就到這裏，最後再提一個問題，法術分為很多派係比如――火係，水係，風係，還有土係。那麽法師之手又是哪一係的魔法呢？”
最後，布羅德教授合上書，看著全班的學生問道。
不過卻沒有一個人吭氣。
“莉婭小姐，伊莎貝拉小姐，你們知道嗎？”
“不。。。我不知道，教授。”
“我也一樣。”
這一迴終於就連莉婭和伊莎貝拉也被擊沉了。
“好。。。其實這是個很簡單的問題，但是卻涉及到了魔法元素的轉換。舉個簡單的例子――四大元素――火，風，水，土。這些元素的來源其實都是魔法元素。在我們施展魔法時，除去天然形成的四大元素以外，它們大部分是由魔法元素在魔法師精神力影響下變化而來的。”
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一邊說著，布羅德教授一邊揮起魔杖把麵前的講桌變成了一頭山羊。
“雖然不知道這些也情有可原，但是我個人始終堅持，一位法師不應該為自己的無知找借口。所以你，還有你，莉婭小姐和伊莎貝拉小姐，關於這個論點每人寫一篇一萬字的報告，明天交到我辦公室。記住，這不是懲罰。但是就像我曾經對莉婭小姐說過的――我熱衷於嚴格的要求每一個我所記住的學生，而通常他們會把這種嚴格稱之為――魔鬼般的折磨。”
看著臉色慘白的莉婭和伊莎貝拉，布羅德教授滿意的點了點頭走出教室，隻留下了一隻還在咩咩叫的山羊。
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第二天，當莉婭把花費了一整晚才整理出來的報告交給布羅德教授後。對方隻是默默的接過，然後仔細的翻閱著。
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閱讀完畢，對方點了點頭。
“你的論點是基於奧術魔法的泛用性上，而伊莎貝拉小姐早上給我的報告則是著眼於它的起源性。我建議你們兩人交換一下彼此的報告。這有助於培養你們從更廣闊的角度來思考問題。就這樣，下去。”
離開布羅德教授的辦公室。睡眠不足的感覺讓莉婭腳步有些虛浮，迷迷糊糊當中，在某些方麵小蘿莉確實的明白了布羅德教授在學院裏的綽號究竟包含著怎樣的意思。
魔鬼教授――布羅德。
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