陳燦良推門進來,秦笑妍趕忙從電腦前讓開:“陳學長請坐。”


    “謝謝!”陳燦良坐下,打開電腦,把自己帶來的硬盤插上。


    喻東明和陳靈生也一起來到:“大家好,大家好,我們來晚了。”


    “不晚,不晚,剛好。”


    吳子光放下手裏的活,摘下手套,從旁邊架子上拿過來一張圖紙,圖紙上畫著一條機械腿,是吳子光昨晚根據人形機器人的模樣畫的,另外有一本書《機器人技術》。


    “大家都到齊了,開個小會,我們花了將近一年的時間,終於搞懂了這個國產機器人三胖的結構,這是我上學期期末的時候收的咱們四年級才上的課本《機器人技術》,我把它看完了,裏頭的內容其實我們都已經通過各種途徑了解得差不多了,我們已經走在了別人的前頭,應該鼓掌慶賀!”


    吳子光帶頭鼓掌,眾人興奮鼓掌,


    “這個學期呢,有兩大任務,一呢,是我們要在陳學長的帶領下,迅速熟悉三胖的各個程序,了解這些程序是用什麽語言編寫的,怎麽編寫的,怎麽提高改進,陳學長說得好,算法決定機器人的高度,所以我想,我們利用二年級一年的時間,對比周瑩瑩同學帶過來的大胖,來搞清楚這個算法;二呢,我想利用一點兒閑暇時間,給三胖裝上機械腿,這是我根據三胖原先的履帶式底座然後再加以想象畫的結構圖,現在既然大胖來了,我們把大胖也分解一下,找找差距,然後再決定我們前進的方向,我今天搜尋過來的這些零件、材料,通過加工,讓它們變成這結構圖中的零件,當然還遠遠不夠,我們得繼續搜尋,實在找不到或加工不出來隻能購買,我的目標是能讓這個機器人三胖跳起來。”


    “跳起來?”眾人驚訝道。


    “對,現在的人形機器人隻能行走,但既然能行走,為什麽不能讓他跳起來呢?當然,這不僅隻牽涉到機械部分,還牽涉到程序和算法,說到算法,我們掌聲有請陳學長發言。”


    眾人鼓掌。


    陳燦良從電腦前抬起頭來:“各位學弟學妹大家好!上學期我把這個機器人的所有程序拷貝迴去,暑假的時候在家進入它們的語言界麵仔細閱讀這些程序,作為研二的我,不怕學弟學妹們笑話,有些程序我還沒看懂,”


    眾人發出善意的笑聲。


    陳燦良繼續:“所以,咱們得邊學習邊試驗,打個比方,咱們要讓三胖完成一個切黃瓜的動作,但目前三胖還不認識什麽是黃瓜,”


    眾人又笑。


    “黃瓜上又不能貼二維碼,所以我們得給它的認知係統程序裏輸入黃瓜的三維立體圖,告訴它這是黃瓜,並輸入長度、直徑範圍,否則它看見馬路邊高達兩米的黃瓜大模型也認為是黃瓜,上去拿刀切,”


    眾人大笑,秦笑妍斜眼瞥了一眼陳燦良。


    “好,現在我們在它的認知係統裏輸入了黃瓜的概念,還得輸入菜刀的概念,這個它倒是已經有了,然後我們要讓它把黃瓜切片,三毫米的圓片,尺寸的概念它已經有了,但黃瓜圓片的概念它沒有,它可能會把黃瓜切成條狀的薄片,”


    眾人又笑。


    “所以我們還得給它輸入黃瓜圓片的三維立體圖,讓它知道什麽是黃瓜圓片,然後就是怎麽切的問題,我們得告訴它它手裏抓握的切菜刀刀口朝下才能完成切黃瓜的動作,要是刀背朝下,那就變成拍黃瓜了。”


    眾人笑。


    “總之,這裏麵牽涉到太多太多各種算法,一個簡單的切黃瓜的家常動作,就得花去我們半個月的時間做圖形采集、程序修改、打補丁,大家一定不要氣餒,沉住氣,加油!努力!”


    眾人鼓掌,秦笑妍看著陳燦良雙眼冒星星。


    李晶捅捅周瑩瑩:“看見沒有,發情的是那個!”


    “彼此彼此。”


    “不仗義。”李晶噘嘴。


    一年一度的貧困生助學金公示榜張貼在學校公告欄內,好多學生圍著看,周瑩瑩和秦笑妍經過,也上前看。


    “看到了,看到了,我看到吳子光的名字了。”秦笑妍指給周瑩瑩看,周瑩瑩也很高興,兩人擊掌慶賀,比自己拿了錢還要興奮。


    學校學生處,貧困生們排隊領助學金,吳子光領了錢出來,一起出來的同班潛建鴻羨慕地看看吳子光手裏的五千塊錢:“你有五千,我隻有三千,你得請客。”


    “這錢可不能拿來請客,改天我從別的地方掙了錢了,再請客。”


    “小氣!”


    學校健身館,吳子光在周瑩瑩的手把手教導下,開始練踢腿,兩人親密接觸,周瑩瑩在糾正吳子光某些動作的時候,幾乎是貼在吳子光身上,吳子光要躲閃,就招來周瑩瑩的訓罵:“專心點,想什麽呢,站都站不穩。”


    學校學生處,教導員任老師匆匆進來:“蔡主任,您找我。”


    “對,我接到一封匿名舉報信,說機電15班的吳子光不符合貧困生條件,所以找你來問問。”


    “吳子光?是貧困生啊,手續還是我特意找他讓他補報的。”


    “舉報信上說,吳子光身帶巨款,怎麽會是貧困生呢?”


    “身帶巨款?有這事?不可能吧?”


    “現在有些學生就是這麽品德敗壞,通過不正當手段開來證明,假報貧困,師範大學就查出好幾起,你說這樣的學生將來還怎麽為人師表?所以咱們學校一定要嚴防死堵,堅決不允許這種害群之馬存在,以免墜了我們雙一流大學的聲譽。”


    “舉報信上有提供證據嗎?”教導員任老師皺眉道。


    “一個學生也沒能力搜集證據,這得我們來,任老師你對他們班學生比較熟悉,你先找幾個學生私底下調查一下情況,然後咱們再決定下一步怎麽走,你看如何?”


    “行,我去問問。”

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