金鬟麗人思忖一番，終究未打斷此情境。
四宮輝夜不能永陷個人天地，不問世事。
‘實乃難得的知己也。’
第232章 狹隘的帝王學
早阪愛與四宮輝夜一同曆練成長。
四宮之狀，她了如指掌。
昔時教化何況？欲在他人腦中植一觀念，使之深根固柢，其法實簡。
首要之舉，隔離外界信息交流，即割斷被教之人與社會牽連。
次者，立一強敵，渲染無力、恐懼、孤獨與依附之情。
三者，樹立服從之權威，領袖、主子或血脈之父權，以嚴苛秩序令受教者接受臣服身份。
四步，構築此森嚴等級之賞罰體係，以確保小社會內部邏輯自洽。
五步，揀選社會信息教授，強化「修業」過程，傳遞不實社會現實予對方。
六步，漸改受教之人之習性與態度。
再後，反複此道，便能使受教者不斷依照構建此教育體製者的思想修業。
聽來詭異，為何此類令人毛骨悚然之事如此親切？
蓋因其壓力逐步減輕，直至常人難察。
一熟悉之公共設施現於眾人眼前——全日製書院。
此乃人類曆史積澱之教育經驗，強化此等經驗，便成無人性之殘酷「洗腦」之舉。
手法如刀，善用為正，惡用為邪。
早阪愛深知，四宮輝夜受高壓教育，出現此類難以言表之心理疾患，實屬尋常。
況早阪愛自身，亦明了自身存有心病。
於如此教化環境中，即便家族已被兼並，仍會因外在威脅，在此「教育小社會」中產生一定依附心理。
更毋論孩童麵臨壓力時，本能尋求親近，如同成人麵臨社會壓力時尋求象征性親近，道理無異。
早阪愛與四宮輝夜之關係，早已由初識之時的陌生，轉變為共同的親密關係。
若猶不解，可思同學為何默契視師為對手，告師者為叛徒。
此亦早阪愛治愈四宮輝夜之法，唯離那極盡封建之家庭教育。
一鮮活例證，證明灌輸給四宮的理念錯誤，將開啟四宮於冰冷封建教化下封閉之心扉。
早阪愛數度欲提點四宮輝夜，然更願她能自小世界中自行走出。
至於早阪愛如何脫身此教育桎梏？
眼前鮮活可愛少女，被教化成今日扭曲模樣，再愚鈍之人亦知此教化有誤。
況且，她與社會並非完全隔離，仍有個人途徑了解外界，相較那位有意無意忽視「電子信息技術」教育的小姐，早阪愛與社會之聯結，實較四宮輝夜緊密得多。
故早阪愛私下研讀心理學之知識。
一如政治家傾向政治手段解決問題，資本家傾向資本手段。
那麽，政商交織的四宮家又當如何？
……………………………………
侍奉部眾人未知有人為四宮輝夜之事憂慮。
比企穀八幡對此不以為意，於他而言，四宮家乃實力奠基之財閥，唯有實力達帝王之境，才有資格玩弄帝王之術。
無人憑帝王術起家，多數人靠非凡才能、運氣、見識、手腕及時代潮流，方能立足世間。
係統兄灌輸八幡，使其更通曉所謂帝王術。
帝王術無非是法術勢之運用，曆經時間淘洗，精髓在於「勢」之掌握。
趨勢在於見識，借勢在於信念，順勢在於能力，造勢在於基礎，乘勢則不言而喻，乃最終掀起之極致力量。
大多數人僅理解「順其自然」，實乃人性趨利避害本能助其行事。而「應勢而謀」、「因勢利導」、「積勢蓄力」，才是真諦所在。
「帝王術乃陰暗角落的勾心鬥角之術」，此觀念僅存於文人筆墨之間。
「陰謀」僅為操縱「勢」之手段。
比企穀八幡越受係統兄洗禮，對馬克思主義理解愈深。
所謂「帝王」，無論「暴君」、「明君」、「仁君」、「昏君」，本質皆同。
一旦失去手下勢力，這些帝王便如沙堡般易摧，不會因性格差異而異……
第233章 風平浪靜的明日
領導者之能，非在於「帝皇之術」，實則需握造餅之道，洞悉科技之先，以驅動生業之力。手握此道，領導者之性情何足掛齒？隻需謹記，人心難測，自有人趨利而輔佐。
比企穀八幡觀四宮輝夜，何如？褪去其身份之華光，於他眼中，此人並無過多可稱頌之優長。四宮所學，他人或因時日財力不及，非其獨有，亦不足炫。論未來之潛力與拓展，此小姐之變通，較之白銀禦行、雪之下雪乃，相差甚遠。
風平浪靜的明日
雪之下雪乃之成長，超乎比企穀八幡之預料。無論是白銀禦行，或是雪之下雪乃，八幡意外發現二人於「誠於內，形於外」之道，皆優於他人，更勝於己。按係統所設「慎獨」之令，二人或許已達成此任。然無定規可依，比企穀八幡亦無法斷定，此二者是否顯現了「誠」之表象，達至言行合一之「慎獨」境地。
然八幡對此類任務之追求，並非熱衷，於他而言，畢生未完成亦無妨，隻要不妨礙他之生財大計。
雪之下雪乃籌謀周全，她提出，尋常音樂節目難以讓人銘記，唯有極致或新穎方能出眾。若無法二者取一，盡早另擇他途。“你所規劃皆佳，我實無辭以讚。我未曾參與此類文化祭，即便是畢業之舞，亦是我獨舞其間。”比企穀八幡喃喃道。聞言，雪之下雪乃略感尷尬，遂打斷其言語：“比企穀君，勿在此宣揚你的過往。”
“並非過往，隻覺那時缺乏知己，實為憾事。”比企穀八幡思忖著說，“我願眾人入大學後，仍能抱怨，若友人皆如高中同學般，可惜我此刻無從抱怨，若能如十三歲時初中同學一般，該多好。”
“那你何不去找那位常伴你左右的女子，她每日放學不都與你同行嗎？”
“雪之下同學，友人與女友，二者有別。”
雪之下雪乃聞言，微露得意之色：“凡近我者，鮮有不動心者，皆因我太過可愛。”
比企穀八幡微感頭皮發麻，答道：“請勿將我列入其中，可好？”
“非也，我看你口中雖拒，實則內心難掩，那日我姐初次見你，已顯露無疑。”
“我……”
比企穀八幡一時語塞，未料長久相處，反被雪之下雪乃看透本性。
“如何，我言虛乎？”
雪之下雪乃欲乘勝追擊，然不久，有人打斷了他們的交談。
“那個……小雪，接下來我該如何行事？且此時已晚，是否該歸家？”
由比濱結衣提醒雪之下雪乃注意影響，周圍尚有同學在場，此處並非僅屬於她們的社團室。雪之下雪乃瞥見其他學生會成員異樣的目光，微紅臉頰，輕咳一聲：“咳，其餘事宜，還望諸位私下探詢，同學們期待何節目，隻需高二、高一同學之意見即可。”
四宮輝夜知曉此刻又需她出力，點頭應道：“我明白了，我會盡快安排。此事，早阪定能妥善處理。”
“這……”
雪之下雪乃不知如何迴應，雖出身議員之家，但她並不習慣帶侍從上學，家中亦無此古舊新潮之習。“那就勞煩四宮同學了。”
四宮輝夜搖頭道：“無論怎樣，皆為學生會考慮，我亦不願在我任職期間，學生會淪為可有可無之地。此關乎四宮之名譽。”
雪之下雪乃與由比濱結衣麵麵相覷，不解其言中之意。學生會竟與四宮之名譽掛鉤，實為奇談。未見鈴木園子每日癡狂遊玩，損及鈴木家聲譽。
“啊，四宮同學甚是認真……啊……哈哈……”
由比濱結衣略顯尷尬，心中慶幸自己早遇雪之下雪乃，否則恐無法與四宮輝夜這般人共事。學生會臨時會議結束。
比企穀八幡因文化祭之事折騰半日，稍感寬慰。白銀禦行與比企穀八幡收拾完學生會之物，預備一同離開。
“真是難以親近之人，難怪當初你非要拉我進來，原是同受煎熬。”
對於四宮輝夜，白銀禦行無從評說，總而言之，此人交往頗費周章。
四宮輝夜不能永陷個人天地，不問世事。
‘實乃難得的知己也。’
第232章 狹隘的帝王學
早阪愛與四宮輝夜一同曆練成長。
四宮之狀，她了如指掌。
昔時教化何況？欲在他人腦中植一觀念，使之深根固柢，其法實簡。
首要之舉，隔離外界信息交流，即割斷被教之人與社會牽連。
次者，立一強敵，渲染無力、恐懼、孤獨與依附之情。
三者，樹立服從之權威，領袖、主子或血脈之父權，以嚴苛秩序令受教者接受臣服身份。
四步，構築此森嚴等級之賞罰體係，以確保小社會內部邏輯自洽。
五步，揀選社會信息教授，強化「修業」過程，傳遞不實社會現實予對方。
六步，漸改受教之人之習性與態度。
再後，反複此道，便能使受教者不斷依照構建此教育體製者的思想修業。
聽來詭異，為何此類令人毛骨悚然之事如此親切？
蓋因其壓力逐步減輕，直至常人難察。
一熟悉之公共設施現於眾人眼前——全日製書院。
此乃人類曆史積澱之教育經驗，強化此等經驗，便成無人性之殘酷「洗腦」之舉。
手法如刀，善用為正，惡用為邪。
早阪愛深知，四宮輝夜受高壓教育，出現此類難以言表之心理疾患，實屬尋常。
況早阪愛自身，亦明了自身存有心病。
於如此教化環境中，即便家族已被兼並，仍會因外在威脅，在此「教育小社會」中產生一定依附心理。
更毋論孩童麵臨壓力時，本能尋求親近，如同成人麵臨社會壓力時尋求象征性親近，道理無異。
早阪愛與四宮輝夜之關係，早已由初識之時的陌生，轉變為共同的親密關係。
若猶不解，可思同學為何默契視師為對手，告師者為叛徒。
此亦早阪愛治愈四宮輝夜之法，唯離那極盡封建之家庭教育。
一鮮活例證，證明灌輸給四宮的理念錯誤，將開啟四宮於冰冷封建教化下封閉之心扉。
早阪愛數度欲提點四宮輝夜，然更願她能自小世界中自行走出。
至於早阪愛如何脫身此教育桎梏？
眼前鮮活可愛少女，被教化成今日扭曲模樣，再愚鈍之人亦知此教化有誤。
況且，她與社會並非完全隔離，仍有個人途徑了解外界，相較那位有意無意忽視「電子信息技術」教育的小姐，早阪愛與社會之聯結，實較四宮輝夜緊密得多。
故早阪愛私下研讀心理學之知識。
一如政治家傾向政治手段解決問題，資本家傾向資本手段。
那麽，政商交織的四宮家又當如何？
……………………………………
侍奉部眾人未知有人為四宮輝夜之事憂慮。
比企穀八幡對此不以為意，於他而言，四宮家乃實力奠基之財閥，唯有實力達帝王之境，才有資格玩弄帝王之術。
無人憑帝王術起家，多數人靠非凡才能、運氣、見識、手腕及時代潮流，方能立足世間。
係統兄灌輸八幡，使其更通曉所謂帝王術。
帝王術無非是法術勢之運用，曆經時間淘洗，精髓在於「勢」之掌握。
趨勢在於見識，借勢在於信念，順勢在於能力，造勢在於基礎，乘勢則不言而喻，乃最終掀起之極致力量。
大多數人僅理解「順其自然」，實乃人性趨利避害本能助其行事。而「應勢而謀」、「因勢利導」、「積勢蓄力」，才是真諦所在。
「帝王術乃陰暗角落的勾心鬥角之術」，此觀念僅存於文人筆墨之間。
「陰謀」僅為操縱「勢」之手段。
比企穀八幡越受係統兄洗禮，對馬克思主義理解愈深。
所謂「帝王」，無論「暴君」、「明君」、「仁君」、「昏君」，本質皆同。
一旦失去手下勢力，這些帝王便如沙堡般易摧，不會因性格差異而異……
第233章 風平浪靜的明日
領導者之能，非在於「帝皇之術」，實則需握造餅之道，洞悉科技之先，以驅動生業之力。手握此道，領導者之性情何足掛齒？隻需謹記，人心難測，自有人趨利而輔佐。
比企穀八幡觀四宮輝夜，何如？褪去其身份之華光，於他眼中，此人並無過多可稱頌之優長。四宮所學，他人或因時日財力不及，非其獨有，亦不足炫。論未來之潛力與拓展，此小姐之變通，較之白銀禦行、雪之下雪乃，相差甚遠。
風平浪靜的明日
雪之下雪乃之成長，超乎比企穀八幡之預料。無論是白銀禦行，或是雪之下雪乃，八幡意外發現二人於「誠於內，形於外」之道，皆優於他人，更勝於己。按係統所設「慎獨」之令，二人或許已達成此任。然無定規可依，比企穀八幡亦無法斷定，此二者是否顯現了「誠」之表象，達至言行合一之「慎獨」境地。
然八幡對此類任務之追求，並非熱衷，於他而言，畢生未完成亦無妨，隻要不妨礙他之生財大計。
雪之下雪乃籌謀周全，她提出，尋常音樂節目難以讓人銘記，唯有極致或新穎方能出眾。若無法二者取一，盡早另擇他途。“你所規劃皆佳，我實無辭以讚。我未曾參與此類文化祭，即便是畢業之舞，亦是我獨舞其間。”比企穀八幡喃喃道。聞言，雪之下雪乃略感尷尬，遂打斷其言語：“比企穀君，勿在此宣揚你的過往。”
“並非過往，隻覺那時缺乏知己，實為憾事。”比企穀八幡思忖著說，“我願眾人入大學後，仍能抱怨，若友人皆如高中同學般，可惜我此刻無從抱怨，若能如十三歲時初中同學一般，該多好。”
“那你何不去找那位常伴你左右的女子，她每日放學不都與你同行嗎？”
“雪之下同學，友人與女友，二者有別。”
雪之下雪乃聞言，微露得意之色：“凡近我者，鮮有不動心者，皆因我太過可愛。”
比企穀八幡微感頭皮發麻，答道：“請勿將我列入其中，可好？”
“非也，我看你口中雖拒，實則內心難掩，那日我姐初次見你，已顯露無疑。”
“我……”
比企穀八幡一時語塞，未料長久相處，反被雪之下雪乃看透本性。
“如何，我言虛乎？”
雪之下雪乃欲乘勝追擊，然不久，有人打斷了他們的交談。
“那個……小雪，接下來我該如何行事？且此時已晚，是否該歸家？”
由比濱結衣提醒雪之下雪乃注意影響，周圍尚有同學在場，此處並非僅屬於她們的社團室。雪之下雪乃瞥見其他學生會成員異樣的目光，微紅臉頰，輕咳一聲：“咳，其餘事宜，還望諸位私下探詢，同學們期待何節目，隻需高二、高一同學之意見即可。”
四宮輝夜知曉此刻又需她出力，點頭應道：“我明白了，我會盡快安排。此事，早阪定能妥善處理。”
“這……”
雪之下雪乃不知如何迴應，雖出身議員之家，但她並不習慣帶侍從上學，家中亦無此古舊新潮之習。“那就勞煩四宮同學了。”
四宮輝夜搖頭道：“無論怎樣，皆為學生會考慮，我亦不願在我任職期間，學生會淪為可有可無之地。此關乎四宮之名譽。”
雪之下雪乃與由比濱結衣麵麵相覷，不解其言中之意。學生會竟與四宮之名譽掛鉤，實為奇談。未見鈴木園子每日癡狂遊玩，損及鈴木家聲譽。
“啊，四宮同學甚是認真……啊……哈哈……”
由比濱結衣略顯尷尬，心中慶幸自己早遇雪之下雪乃，否則恐無法與四宮輝夜這般人共事。學生會臨時會議結束。
比企穀八幡因文化祭之事折騰半日，稍感寬慰。白銀禦行與比企穀八幡收拾完學生會之物，預備一同離開。
“真是難以親近之人，難怪當初你非要拉我進來，原是同受煎熬。”
對於四宮輝夜，白銀禦行無從評說，總而言之，此人交往頗費周章。