第189章
四合院：何家興亡，我輩有責 作者：貓貓大神 投票推薦 加入書簽 留言反饋
今天他要講解的是古代文明的興衰，他總能將這些曆史知識與現實生活巧妙地聯係起來，激發學生們的思考。
課堂上，何雨柱故意引入一個關於文明責任和個人責任的討論，學生們積極發言，空氣中彌漫著青春的活力和思考的火花。何雨柱聽著學生們的見解，不時引導思路或提出挑戰性的問題。他特別欣賞那種在課堂上能激起學生們思想碰撞的時刻。
下課鈴響後，何雨柱整理了一下桌麵上的資料，準備去教師休息室。他剛走出教室，就碰到了學校的校長。校長對何雨柱昨晚的表現表示讚揚，並透露了一個消息——許大茂打算在學校捐贈一批電腦和圖書，希望能稍微緩解他們之間的緊張關係。
何雨柱聽後，心中五味雜陳。他知道許大茂這麽做部分是為了洗白自己的名聲，但另一方麵，這對學校確實是一件好事。何雨柱深吸一口氣，決定放下個人情緒，為學生們著想。
午休時間，何雨柱坐在教師休息室的窗邊，手裏拿著一本書，卻發現自己根本無法集中精神閱讀。他的思緒不斷飄向許大茂的捐贈。這時，教師休息室的門開了，一位同事走了進來，看到何雨柱發呆，便笑著問：“何老師，你今天怎麽了？是不是還在想昨天的事？”
何雨柱苦笑一下，點頭迴應：“是的，有些事情讓人難以釋懷。不過，更讓我糾結的是許大茂突然間的慷慨。”
同事坐下來，拿起一杯茶，認真地聽何雨柱繼續說：“他捐贈的東西固然好，但總感覺背後有其他的意圖。這讓我在感激與警惕之間徘徊。”
何雨柱點點頭，微微歎氣，承認：“確實，我們不能因為對他的個人看法而影響到學生們的福利。” 他放下手中的書，眼神透露出一種堅定的決心，補充說：“我會努力將個人情緒與職責分開。”
午休結束後，何雨柱迴到教室，準備下午的課程。他專心致誌地教學，試圖不讓早些時候的對話影響到自己的情緒。學生們對今天的曆史話題特別感興趣，何雨柱也越發熱情地引導討論，班上氣氛活躍。
課後，何雨柱留下來幫助幾個需要額外指導的學生。他耐心地解答他們的問題，確保每個學生都能理解和掌握課堂上講解的內容。就在他正忙碌時，學校的門衛來通知他，許大茂來學校了，想見他一麵。
何雨柱略顯猶豫，但最終決定去見許大茂。他走向校長辦公室，心裏不停地思索著如何處理這突如其來的會麵。進入辦公室，何雨柱看到許大茂正站在窗邊，背對著門，似乎在欣賞學校的後花園。
許大茂聽到門響轉過身來，麵帶微笑：“何老師，感謝你抽時間見我。”
何雨柱點頭，禮貌地迴應：“許先生，你來有何貴幹？”他的語氣保持著一種職業的客觀。
“我知道我們之間有些誤會，”許大茂直接說道，“我今天來，一方麵是為了捐贈的事情，另一方麵，我也想借此機會澄清一下我們之間的誤解。”
何雨柱聽著，麵無表情，但內心卻是複雜的波動。他冷靜地迴答：“我欣賞你的直接，許先生。如果有什麽誤解，我們現在可以坐下來慢慢談。”
兩人隨後坐在辦公室的沙發上，許大茂開始講述他自己的觀點和計劃，何雨柱則仔細聆聽，偶爾插話詢問一些細節。會麵過程中，許大茂透露了他對教育的看法和未來想對學校更多的支持計劃。
何雨柱意識到，盡管他與許大茂在許多問題上有不同的觀點，但在支持教育這一點上，許大茂是真心的。他開始重新評估自己對許大茂的看法，思考是否可以在保持原則的基礎上，與許大茂達成某種程度的合作。
何雨柱迴到教室後，深吸一口氣，整理好自己的思緒，繼續準備第二天的教學計劃。他打開電腦，開始瀏覽相關的教學資源，偶爾在筆記本上記下一些點子。外麵的天色漸暗，校園逐漸安靜下來，隻有遠處偶爾傳來體育館的喧囂聲。
突然，教室門被輕輕敲響，何雨柱抬頭，見是學校圖書管理員米娜。米娜手中提著一些圖書，微笑著說：“何老師，這些是剛采購的新書，我記得你之前說過需要這方麵的資料。”
何雨柱站起身，走過去接過書籍，感謝道：“謝謝你，米娜，這真的幫了大忙。” 他翻看其中一本，關於古代曆史的插圖精美，資料詳實。
米娜順勢坐在教室前排的課桌上，好奇地問：“今天許先生來訪，事情進展如何？”
何雨柱放下書本，斜靠在講台上，略帶沉思地迴答：“比預期的要好。我們有了一些坦誠的交流，我覺得這對理解彼此的立場很有幫助。”
米娜點頭，她知道何雨柱與許大茂的矛盾已久，此次能有所緩和自然是好事。她輕聲問：“那你現在打算怎麽做？”
何雨柱看了看窗外的夜色，沉思片刻後說：“我想我會更加開放地對待這種合作機會。如果能通過許先生的資源幫助學校，也算是為學生們爭取到更多的好處。”
兩人又聊了一會兒關於學校發展和個人成長的話題，直到校園的鍾聲敲響，提醒著時間已晚。何雨柱送米娜到門口，然後關燈鎖門，踏上迴家的路。
何雨柱騎行在夜色中，街燈斑駁地照在他的身上。他思考著與許大茂的關係可能帶來的新變化，心中雖有幾分忐忑，但更多的是對未來可能的期待。到家後，他簡單地處理了一些家務，然後坐在客廳的沙發上，拿起一本書隨意翻閱，思緒卻不在文字上。
第二天，何雨柱一如既往地早早來到學校。當他穿過走廊時，聽到幾位同事在討論許大茂捐贈的電腦和圖書，他們對此議論紛紛，有的持支持態度，有的則保留意見。
課堂上，何雨柱故意引入一個關於文明責任和個人責任的討論，學生們積極發言，空氣中彌漫著青春的活力和思考的火花。何雨柱聽著學生們的見解，不時引導思路或提出挑戰性的問題。他特別欣賞那種在課堂上能激起學生們思想碰撞的時刻。
下課鈴響後，何雨柱整理了一下桌麵上的資料，準備去教師休息室。他剛走出教室，就碰到了學校的校長。校長對何雨柱昨晚的表現表示讚揚，並透露了一個消息——許大茂打算在學校捐贈一批電腦和圖書，希望能稍微緩解他們之間的緊張關係。
何雨柱聽後，心中五味雜陳。他知道許大茂這麽做部分是為了洗白自己的名聲，但另一方麵，這對學校確實是一件好事。何雨柱深吸一口氣，決定放下個人情緒，為學生們著想。
午休時間，何雨柱坐在教師休息室的窗邊，手裏拿著一本書，卻發現自己根本無法集中精神閱讀。他的思緒不斷飄向許大茂的捐贈。這時，教師休息室的門開了，一位同事走了進來，看到何雨柱發呆，便笑著問：“何老師，你今天怎麽了？是不是還在想昨天的事？”
何雨柱苦笑一下，點頭迴應：“是的，有些事情讓人難以釋懷。不過，更讓我糾結的是許大茂突然間的慷慨。”
同事坐下來，拿起一杯茶，認真地聽何雨柱繼續說：“他捐贈的東西固然好，但總感覺背後有其他的意圖。這讓我在感激與警惕之間徘徊。”
何雨柱點點頭，微微歎氣，承認：“確實，我們不能因為對他的個人看法而影響到學生們的福利。” 他放下手中的書，眼神透露出一種堅定的決心，補充說：“我會努力將個人情緒與職責分開。”
午休結束後，何雨柱迴到教室，準備下午的課程。他專心致誌地教學，試圖不讓早些時候的對話影響到自己的情緒。學生們對今天的曆史話題特別感興趣，何雨柱也越發熱情地引導討論，班上氣氛活躍。
課後，何雨柱留下來幫助幾個需要額外指導的學生。他耐心地解答他們的問題，確保每個學生都能理解和掌握課堂上講解的內容。就在他正忙碌時，學校的門衛來通知他，許大茂來學校了，想見他一麵。
何雨柱略顯猶豫，但最終決定去見許大茂。他走向校長辦公室，心裏不停地思索著如何處理這突如其來的會麵。進入辦公室，何雨柱看到許大茂正站在窗邊，背對著門，似乎在欣賞學校的後花園。
許大茂聽到門響轉過身來，麵帶微笑：“何老師，感謝你抽時間見我。”
何雨柱點頭，禮貌地迴應：“許先生，你來有何貴幹？”他的語氣保持著一種職業的客觀。
“我知道我們之間有些誤會，”許大茂直接說道，“我今天來，一方麵是為了捐贈的事情，另一方麵，我也想借此機會澄清一下我們之間的誤解。”
何雨柱聽著，麵無表情，但內心卻是複雜的波動。他冷靜地迴答：“我欣賞你的直接，許先生。如果有什麽誤解，我們現在可以坐下來慢慢談。”
兩人隨後坐在辦公室的沙發上，許大茂開始講述他自己的觀點和計劃，何雨柱則仔細聆聽，偶爾插話詢問一些細節。會麵過程中，許大茂透露了他對教育的看法和未來想對學校更多的支持計劃。
何雨柱意識到，盡管他與許大茂在許多問題上有不同的觀點，但在支持教育這一點上，許大茂是真心的。他開始重新評估自己對許大茂的看法，思考是否可以在保持原則的基礎上，與許大茂達成某種程度的合作。
何雨柱迴到教室後，深吸一口氣，整理好自己的思緒，繼續準備第二天的教學計劃。他打開電腦，開始瀏覽相關的教學資源，偶爾在筆記本上記下一些點子。外麵的天色漸暗，校園逐漸安靜下來，隻有遠處偶爾傳來體育館的喧囂聲。
突然，教室門被輕輕敲響，何雨柱抬頭，見是學校圖書管理員米娜。米娜手中提著一些圖書，微笑著說：“何老師，這些是剛采購的新書，我記得你之前說過需要這方麵的資料。”
何雨柱站起身，走過去接過書籍，感謝道：“謝謝你，米娜，這真的幫了大忙。” 他翻看其中一本，關於古代曆史的插圖精美，資料詳實。
米娜順勢坐在教室前排的課桌上，好奇地問：“今天許先生來訪，事情進展如何？”
何雨柱放下書本，斜靠在講台上，略帶沉思地迴答：“比預期的要好。我們有了一些坦誠的交流，我覺得這對理解彼此的立場很有幫助。”
米娜點頭，她知道何雨柱與許大茂的矛盾已久，此次能有所緩和自然是好事。她輕聲問：“那你現在打算怎麽做？”
何雨柱看了看窗外的夜色，沉思片刻後說：“我想我會更加開放地對待這種合作機會。如果能通過許先生的資源幫助學校，也算是為學生們爭取到更多的好處。”
兩人又聊了一會兒關於學校發展和個人成長的話題，直到校園的鍾聲敲響，提醒著時間已晚。何雨柱送米娜到門口，然後關燈鎖門，踏上迴家的路。
何雨柱騎行在夜色中，街燈斑駁地照在他的身上。他思考著與許大茂的關係可能帶來的新變化，心中雖有幾分忐忑，但更多的是對未來可能的期待。到家後，他簡單地處理了一些家務，然後坐在客廳的沙發上，拿起一本書隨意翻閱，思緒卻不在文字上。
第二天，何雨柱一如既往地早早來到學校。當他穿過走廊時，聽到幾位同事在討論許大茂捐贈的電腦和圖書，他們對此議論紛紛，有的持支持態度，有的則保留意見。