直到這會兒，唐總猶沒察覺到什麽，還以為這是平時太子他們用的，就直接隨著他坐下了。
不一會兒，桃大郎就帶著孩子們過來了。
唐時錦這邊，與那邊隔著一個迴廊拐角，窗子一開，聲音聽的非常清楚。
如果說張居正是走嚴苛路線的，桃大郎就春風化雨多了，他身上有桃家人獨有的那種文人氣，但又不會過於斯文，睿智而溫雅，顯然孩子們還挺喜歡他的。
桃大郎主講國事，類似各部的職責，今時要務啦，等等一切利弊國蠧，今天是頭一天，先從內閣講起。
唐時錦托著腮聽了幾句，看炎柏葳在側前方，坐的端端正正的，於是來了興致，撕了一張紙，寫「好學生，放學別走，姐姐教你做壞事呀。」
然後團成一團，捅了捅他的腰。
他斜了她一眼。
唐時錦故意飛了個媚眼兒，把紙條扔到了他桌上。
然後炎柏葳打開，不動聲色的寫了幾個字給扔了迴來，唐時錦還挺有上課偷偷摸摸傳紙條的緊張的，趕緊業務熟練的壓到了手底下，然後才打開看了看。
上頭寫著：「好好聽課！」
有吶味兒了。
唐時錦要笑死了，正準備再寫，就見炎柏葳看也不看的迴過手來，屈指敲了敲她桌子。
唐時錦笑猶未消，忽然猛的一怔。
看著這種類似於前後桌的座位，聽著前頭傳來的講書聲，她忽然猛醒了炎柏葳昨天說「每個小朋友都要聽話」的意思。
他是在用這種方式，溫柔的治癒她的童年。
在這一刻，唐總真的感動到無以復加。
她呆呆的看了他好半天，才垂了垂眼，忍住了掉淚的衝動，然後就真的開始認真聽桃大郎講書。
內閣這個地方，當初建立的時候，其實根本就不是一個權力機構，而是相當於皇帝的私人秘書，最高幕僚，身兼收集信息，提出意見建議等職責，但最終的決策權仍舊是皇上的。
但因為伴君及種種，所以權限漸漸變大，尤其元盛朝時，把持朝政，地位淩駕於六部之上，完全能把皇帝架空。
但現在，與上述兩者，都有所不同。
在如今，內閣仍舊屬於一個權力機構，與桃相這個「相」，和炎柏葳這個「君」有一種三足鼎立的感覺。
當然皇帝最牛這是必然的，炎柏葳的想法，主要是擔心一人考慮不夠全麵周到，所以有意識的讓他們提出有效意見，這是一種權力的平衡，最終保證政令的正確和準確。
如今的局麵當然比較好，但這需要足夠的君權和手腕，在朝堂這種地方，權力爭奪每時每刻都存在，稍一不慎就有可能大權旁落，所以做皇帝確實不是一件容易的事。
桃大郎聲音溫潤，講解深入淺出，循循善誘，可其實，關鍵問題一點沒含糊沒避諱，講的明明白白。
唐時錦也是聽的津津有味。
一個時辰講下來，幾個孩子休息了兩刻鍾，然後接著往下講，又講了一個時辰，下課，然後布置作業。
桃大郎帶著幾個孩子走了，炎柏葳才迴頭道：「唐同學，有什麽不懂的嗎？好學生可以給你補課。」
不是，你身為一個原住民，這些小詞兒都是從哪兒學來的？？
內心雖然吐槽，但唐總仍舊很配合，乖巧的道：「我都聽懂了。」
「那好，」好學生道：「那我們可以一起做作業。」
唐時錦：「……」
第1139章 你給我等著
好學生又道：「我們是去你家寫，還是去我家寫？」
唐時錦：「……」
他戲太足，她都演不下去了，瞪大眼：「不是，真要寫？」
「當然了，」好學生一本正經的道：「老師布置的作業怎麽能不完成？你想明天罰站嗎？」
唐時錦：「……？？」
這些事情，這些詞兒，他到底是從哪兒學的！到底是怎麽學的！！
她好半天才小聲道：「可是我不會寫啊。」
「我覺得你會。」好學生道：「你先寫，要是真的不會寫，可以隨時問我，我可以再給你講一遍，不收錢。」
唐時錦：「……」
看他就真的轉迴頭去，鋪紙研墨開始寫了，唐總窘的咬了咬唇。
想說要不你幫我寫吧，又莫名的，有些說不出口。
反正也沒別人，寫就寫唄！
她長吸了一口氣，在心裏順了順，居然發現……她好像並不像自己想的那樣，完全無處下手，這麽多年，看過多少文章，耳濡目染，沒吃過豬肉，桃六郎啊秀兒仙兒的文章，可是看過幾十篇幾百篇的。
她提筆蘸墨，沉吟著寫下：「永樂元年，太祖皇帝始建內閣……」
炎柏葳聽著身後的聲音，勾了勾嘴角。
她的問題，從來都不是沒本事，而是唯獨在這件事情上，她沒有自信，就好像當年練字一樣，真的逼她做，她才會知道，她一點都不差。
這是一篇政論文，唐時錦寫完又反覆修改了兩三遍，最終寫完的時候，足寫了兩千餘字。
好學生身兼數職，又化身好先生，拿過來先看了看。
其實唐時錦要寫文章，最大的毛病，用她自己的話來說，大概就是「文言文白話化」，因為文言文，有很多用法，與白話是截然不同的，現代人難免不留神就犯錯誤。
小貼士：如果覺得不錯，記得收藏網址或推薦給朋友哦~拜託啦
：
不一會兒，桃大郎就帶著孩子們過來了。
唐時錦這邊，與那邊隔著一個迴廊拐角，窗子一開，聲音聽的非常清楚。
如果說張居正是走嚴苛路線的，桃大郎就春風化雨多了，他身上有桃家人獨有的那種文人氣，但又不會過於斯文，睿智而溫雅，顯然孩子們還挺喜歡他的。
桃大郎主講國事，類似各部的職責，今時要務啦，等等一切利弊國蠧，今天是頭一天，先從內閣講起。
唐時錦托著腮聽了幾句，看炎柏葳在側前方，坐的端端正正的，於是來了興致，撕了一張紙，寫「好學生，放學別走，姐姐教你做壞事呀。」
然後團成一團，捅了捅他的腰。
他斜了她一眼。
唐時錦故意飛了個媚眼兒，把紙條扔到了他桌上。
然後炎柏葳打開，不動聲色的寫了幾個字給扔了迴來，唐時錦還挺有上課偷偷摸摸傳紙條的緊張的，趕緊業務熟練的壓到了手底下，然後才打開看了看。
上頭寫著：「好好聽課！」
有吶味兒了。
唐時錦要笑死了，正準備再寫，就見炎柏葳看也不看的迴過手來，屈指敲了敲她桌子。
唐時錦笑猶未消，忽然猛的一怔。
看著這種類似於前後桌的座位，聽著前頭傳來的講書聲，她忽然猛醒了炎柏葳昨天說「每個小朋友都要聽話」的意思。
他是在用這種方式，溫柔的治癒她的童年。
在這一刻，唐總真的感動到無以復加。
她呆呆的看了他好半天，才垂了垂眼，忍住了掉淚的衝動，然後就真的開始認真聽桃大郎講書。
內閣這個地方，當初建立的時候，其實根本就不是一個權力機構，而是相當於皇帝的私人秘書，最高幕僚，身兼收集信息，提出意見建議等職責，但最終的決策權仍舊是皇上的。
但因為伴君及種種，所以權限漸漸變大，尤其元盛朝時，把持朝政，地位淩駕於六部之上，完全能把皇帝架空。
但現在，與上述兩者，都有所不同。
在如今，內閣仍舊屬於一個權力機構，與桃相這個「相」，和炎柏葳這個「君」有一種三足鼎立的感覺。
當然皇帝最牛這是必然的，炎柏葳的想法，主要是擔心一人考慮不夠全麵周到，所以有意識的讓他們提出有效意見，這是一種權力的平衡，最終保證政令的正確和準確。
如今的局麵當然比較好，但這需要足夠的君權和手腕，在朝堂這種地方，權力爭奪每時每刻都存在，稍一不慎就有可能大權旁落，所以做皇帝確實不是一件容易的事。
桃大郎聲音溫潤，講解深入淺出，循循善誘，可其實，關鍵問題一點沒含糊沒避諱，講的明明白白。
唐時錦也是聽的津津有味。
一個時辰講下來，幾個孩子休息了兩刻鍾，然後接著往下講，又講了一個時辰，下課，然後布置作業。
桃大郎帶著幾個孩子走了，炎柏葳才迴頭道：「唐同學，有什麽不懂的嗎？好學生可以給你補課。」
不是，你身為一個原住民，這些小詞兒都是從哪兒學來的？？
內心雖然吐槽，但唐總仍舊很配合，乖巧的道：「我都聽懂了。」
「那好，」好學生道：「那我們可以一起做作業。」
唐時錦：「……」
第1139章 你給我等著
好學生又道：「我們是去你家寫，還是去我家寫？」
唐時錦：「……」
他戲太足，她都演不下去了，瞪大眼：「不是，真要寫？」
「當然了，」好學生一本正經的道：「老師布置的作業怎麽能不完成？你想明天罰站嗎？」
唐時錦：「……？？」
這些事情，這些詞兒，他到底是從哪兒學的！到底是怎麽學的！！
她好半天才小聲道：「可是我不會寫啊。」
「我覺得你會。」好學生道：「你先寫，要是真的不會寫，可以隨時問我，我可以再給你講一遍，不收錢。」
唐時錦：「……」
看他就真的轉迴頭去，鋪紙研墨開始寫了，唐總窘的咬了咬唇。
想說要不你幫我寫吧，又莫名的，有些說不出口。
反正也沒別人，寫就寫唄！
她長吸了一口氣，在心裏順了順，居然發現……她好像並不像自己想的那樣，完全無處下手，這麽多年，看過多少文章，耳濡目染，沒吃過豬肉，桃六郎啊秀兒仙兒的文章，可是看過幾十篇幾百篇的。
她提筆蘸墨，沉吟著寫下：「永樂元年，太祖皇帝始建內閣……」
炎柏葳聽著身後的聲音，勾了勾嘴角。
她的問題，從來都不是沒本事，而是唯獨在這件事情上，她沒有自信，就好像當年練字一樣，真的逼她做，她才會知道，她一點都不差。
這是一篇政論文，唐時錦寫完又反覆修改了兩三遍，最終寫完的時候，足寫了兩千餘字。
好學生身兼數職，又化身好先生，拿過來先看了看。
其實唐時錦要寫文章，最大的毛病，用她自己的話來說，大概就是「文言文白話化」，因為文言文，有很多用法，與白話是截然不同的，現代人難免不留神就犯錯誤。
小貼士：如果覺得不錯，記得收藏網址或推薦給朋友哦~拜託啦
：