晨曦初現，迴春堂門前已聚集了兩撥人潮：一撥人數寥寥，顯然是前來求醫的病患；另一撥則聲勢浩大，顯然是來換取丹藥的。他們三五成群，有人手裏還提著血淋漓的人頭，場麵頗為駭人。
隨著迴春堂的大門緩緩開啟，兩群人群都迫不及待地的湧向門內。
“諸位稍安勿躁，請有序排隊，一個一個的來，換丹的請先。”胡雲見狀連忙勸阻，以免人群擁擠造成混亂。
他的話很管用，立刻就有了效果，圍觀、陪同就醫的閑雜人等紛紛退去，隻剩下換丹的十人，就醫的四人。
“欠六階丹藥一枚，胡雲。”
每有人前來換丹，皆得胡雲欠條一張。他大筆一揮，就把爺爺給賣了。整整十枚六階丹藥，不到一個時辰就敗光了！
交易完成之後，他還不忘叮囑人家：“憑此條可在我爺爺處換取丹藥，不要弄丟了。另外幫我一個忙，把人頭都掛到城牆上去，”
眾人也不擔心胡大丹師賴賬，小心翼翼地收好欠條，提著人頭高高興興地離開了。
剩下四人，其中一人來領昨日胡雲應允他的二階療傷丹，其餘三人則是今日新來求醫的病患。
胡雲對待每一位病患都極為認真，診治過程也很細致，從望問切開始，逐一查看病人症狀、詢問病因、分析病理、診結醫理，用什麽藥、取多少量，他都會一一詳細告知身旁的丫頭。
他之所以如此用心，是因為遵循了老師火雲的教誨：“學以致用”。他希望通過言傳身教的方式，讓小丫頭能夠更深刻地理解醫學的奧妙。
這樣一來就拖慢了進度，直到午後時分才結束了今日病患的診治。
午飯後，胡雲又去商道盟買了些陣法專用的筆、紙張以及朱砂。他的目的很明顯，自己學到什麽就教什麽，讓小丫頭的學習進度與自己保持同步。所以，下午的任務就是武道和陣道學習，至於器道暫時沒有學習計劃，自己不會所以不教，最好的人選是牛二哥，但一切都得等到老師紫陽解封之後再作定奪。
武道學習很簡單，跟著自己一同練習：撥劍、收劍。
“拿好，滴血認主。”胡雲取出一把天階上品寶劍，遞給了丫頭。這種級別的武器，是沒有器靈的，但是在陣法的加持下，滴血認主後，他人就無法使用了。
“慢一點，小心傷著自己了，像我這樣就可以了！”
胡雲教導小丫頭時十分小心謹慎，生怕誤傷到她。小丫頭學得認真，在一旁觀看的夜爵原本以為這隻是小孩子們的玩耍，打打鬧鬧的，就沒有放在心上，但久而久之，他看出了其中的門道，於是也跟著胡雲和丫頭一同練習起來了。
這是後話。當然，胡雲與丫頭練的是技，夜爵練的是心，是一招一式之間的那種感覺，是一種體悟。
武道學習結束後，便輪到了陣道的學習。胡雲教習的方法同樣簡潔明了：他在獸皮之上畫寫一幅火紋全譜，讓丫頭照著譜子畫寫即可。雖然，老師昊天認為陣道重在領悟，少用他人之物，但是胡雲深知自己的火紋全譜來自七神之一的炎上之人，是世間最準確的符紋。小丫頭學習可免去觀想這一步，能夠節省不少的時間。
火紋全譜來自炎上，不為傳承之物，因此胡雲可以將其傳授給丫頭學習。但是，連四師之人都奉為珍寶的東西，為了防止他人竊取，老師昊天以丫頭的血為引，構造陣法於獸皮之上，外人看上去隻是一片空白，無法窺見其中奧妙。
乾坤戒外的一天，就這樣在忙碌而充實中度過了。夜幕降臨後，胡雲再次如約而至。
武道之學，如同教授丫頭，一撥一收，一攻一守，極為枯燥；器道之學，與昨日相同，仍以基礎理論和辨材識物為主；丹道與陣道不同，皆有新學。
丹道之學，在於新煉一丹：一、二階皆能達到任意純度和丹成完美。倘若隻煉一階丹，胡雲尚有餘力，一、二階皆煉，在時間上又很吃緊，故而胡雲隻有占用一部分器道學習的時間。
陣道之學，在於進階。
“今日學習火之紋進階：符紋和陣紋。何謂符紋？是指主紋和五個以內的次紋組合在一起，構成一個新的符號，稱之為符紋。火之主紋有四種組合：破滅、破滅&光明、破滅&向外張力、破滅&光明&向外張力，畫寫符紋時任用其一即可；五個以內的次紋，指的是次紋的數量最多隻能有一到四個，四個次紋可以相同，也可以不同，根據需要取用。”
一、破滅加幹；
二、破滅、光明加幹；
三、破滅、向外張力加幹；
四、破滅、光明、向外張力加幹；
五、破滅、光明、向外張力加幹、幹；
六、破滅、光明、向外張力加幹、幹、幹；
七、破滅、光明、向外張力加幹、幹、幹、幹；
老師昊天說完之後就在特製的符篆之上畫寫了七個符紋，每組符紋隨著其畫寫完成自動組成一個新的符號。
老師昊天解釋道：“這些符紋代表火之幹熱，七種能量不同程度的表述方法，其力以一為微末，七為最甚。其用與丹同，因勢適度而取！”
“符紋的用途十分廣泛：銘於符篆之上，則可攻擊；銘於裝備之上，則可攻守；銘於武器之上，則可提升火係輸出加成；…，諸如此類之用，不盡其數，難以一一列舉。”
老師昊天說完，將“破滅加幹”的符篆拋於空中引爆，隻聽“嘭”的一聲，一陣熱浪傳來，驚得胡雲連番閃避。
“你別躲啊，這個距離是引爆一階符篆的安全距離，未能傷身，又能體悟其用。”
“條件反射而已。”
“陣之紋同於符之紋，差別在於次紋之數不同：一在於五以內，一在於九以內。接下來，將火紋全譜記載的主紋與次紋，組合成不同的符紋和陣紋，並一一體悟。”
隨著迴春堂的大門緩緩開啟，兩群人群都迫不及待地的湧向門內。
“諸位稍安勿躁，請有序排隊，一個一個的來，換丹的請先。”胡雲見狀連忙勸阻，以免人群擁擠造成混亂。
他的話很管用，立刻就有了效果，圍觀、陪同就醫的閑雜人等紛紛退去，隻剩下換丹的十人，就醫的四人。
“欠六階丹藥一枚，胡雲。”
每有人前來換丹，皆得胡雲欠條一張。他大筆一揮，就把爺爺給賣了。整整十枚六階丹藥，不到一個時辰就敗光了！
交易完成之後，他還不忘叮囑人家：“憑此條可在我爺爺處換取丹藥，不要弄丟了。另外幫我一個忙，把人頭都掛到城牆上去，”
眾人也不擔心胡大丹師賴賬，小心翼翼地收好欠條，提著人頭高高興興地離開了。
剩下四人，其中一人來領昨日胡雲應允他的二階療傷丹，其餘三人則是今日新來求醫的病患。
胡雲對待每一位病患都極為認真，診治過程也很細致，從望問切開始，逐一查看病人症狀、詢問病因、分析病理、診結醫理，用什麽藥、取多少量，他都會一一詳細告知身旁的丫頭。
他之所以如此用心，是因為遵循了老師火雲的教誨：“學以致用”。他希望通過言傳身教的方式，讓小丫頭能夠更深刻地理解醫學的奧妙。
這樣一來就拖慢了進度，直到午後時分才結束了今日病患的診治。
午飯後，胡雲又去商道盟買了些陣法專用的筆、紙張以及朱砂。他的目的很明顯，自己學到什麽就教什麽，讓小丫頭的學習進度與自己保持同步。所以，下午的任務就是武道和陣道學習，至於器道暫時沒有學習計劃，自己不會所以不教，最好的人選是牛二哥，但一切都得等到老師紫陽解封之後再作定奪。
武道學習很簡單，跟著自己一同練習：撥劍、收劍。
“拿好，滴血認主。”胡雲取出一把天階上品寶劍，遞給了丫頭。這種級別的武器，是沒有器靈的，但是在陣法的加持下，滴血認主後，他人就無法使用了。
“慢一點，小心傷著自己了，像我這樣就可以了！”
胡雲教導小丫頭時十分小心謹慎，生怕誤傷到她。小丫頭學得認真，在一旁觀看的夜爵原本以為這隻是小孩子們的玩耍，打打鬧鬧的，就沒有放在心上，但久而久之，他看出了其中的門道，於是也跟著胡雲和丫頭一同練習起來了。
這是後話。當然，胡雲與丫頭練的是技，夜爵練的是心，是一招一式之間的那種感覺，是一種體悟。
武道學習結束後，便輪到了陣道的學習。胡雲教習的方法同樣簡潔明了：他在獸皮之上畫寫一幅火紋全譜，讓丫頭照著譜子畫寫即可。雖然，老師昊天認為陣道重在領悟，少用他人之物，但是胡雲深知自己的火紋全譜來自七神之一的炎上之人，是世間最準確的符紋。小丫頭學習可免去觀想這一步，能夠節省不少的時間。
火紋全譜來自炎上，不為傳承之物，因此胡雲可以將其傳授給丫頭學習。但是，連四師之人都奉為珍寶的東西，為了防止他人竊取，老師昊天以丫頭的血為引，構造陣法於獸皮之上，外人看上去隻是一片空白，無法窺見其中奧妙。
乾坤戒外的一天，就這樣在忙碌而充實中度過了。夜幕降臨後，胡雲再次如約而至。
武道之學，如同教授丫頭，一撥一收，一攻一守，極為枯燥；器道之學，與昨日相同，仍以基礎理論和辨材識物為主；丹道與陣道不同，皆有新學。
丹道之學，在於新煉一丹：一、二階皆能達到任意純度和丹成完美。倘若隻煉一階丹，胡雲尚有餘力，一、二階皆煉，在時間上又很吃緊，故而胡雲隻有占用一部分器道學習的時間。
陣道之學，在於進階。
“今日學習火之紋進階：符紋和陣紋。何謂符紋？是指主紋和五個以內的次紋組合在一起，構成一個新的符號，稱之為符紋。火之主紋有四種組合：破滅、破滅&光明、破滅&向外張力、破滅&光明&向外張力，畫寫符紋時任用其一即可；五個以內的次紋，指的是次紋的數量最多隻能有一到四個，四個次紋可以相同，也可以不同，根據需要取用。”
一、破滅加幹；
二、破滅、光明加幹；
三、破滅、向外張力加幹；
四、破滅、光明、向外張力加幹；
五、破滅、光明、向外張力加幹、幹；
六、破滅、光明、向外張力加幹、幹、幹；
七、破滅、光明、向外張力加幹、幹、幹、幹；
老師昊天說完之後就在特製的符篆之上畫寫了七個符紋，每組符紋隨著其畫寫完成自動組成一個新的符號。
老師昊天解釋道：“這些符紋代表火之幹熱，七種能量不同程度的表述方法，其力以一為微末，七為最甚。其用與丹同，因勢適度而取！”
“符紋的用途十分廣泛：銘於符篆之上，則可攻擊；銘於裝備之上，則可攻守；銘於武器之上，則可提升火係輸出加成；…，諸如此類之用，不盡其數，難以一一列舉。”
老師昊天說完，將“破滅加幹”的符篆拋於空中引爆，隻聽“嘭”的一聲，一陣熱浪傳來，驚得胡雲連番閃避。
“你別躲啊，這個距離是引爆一階符篆的安全距離，未能傷身，又能體悟其用。”
“條件反射而已。”
“陣之紋同於符之紋，差別在於次紋之數不同：一在於五以內，一在於九以內。接下來，將火紋全譜記載的主紋與次紋，組合成不同的符紋和陣紋，並一一體悟。”