第213章 因人而異
胎穿七零：大佬心尖白月光 作者：萬靈客 投票推薦 加入書簽 留言反饋
周五的班會是從光榮榜最後一個開始分享經驗，從常平到武悅再到陸沁晚。
下午最後一節課，還是秋老虎的時節，班上很多人都是穿的短袖，老師一個一個讓上來發言。
這樣的學習經驗分享總是很熟悉，不就是多背背單詞啊，數學多做做習題啊，語文多閱讀，英語多背多讀練習語感，聽聽英文磁帶。
大家都知道，學習就是因人而異，你適合的方法別人不一定適合，比如你可以一個小時背三十到五十個單詞，她可能隻能背二十五個單詞甚至更少。
所以適合所有人的方法就那幾樣，所有人都知道，但沒有人真能那麽自律。
直到陸沁晚上台，她說得很細致又耐心，在一些學科的學習上考慮到了一些容易被忽略的問題，深入淺出，又能使得大家認真聽，又能讓人聽懂。
“謝謝大家，我的分享到此結束，我總結出來的學習經驗不一定適合所有人，但是如果能對大家有所幫助的話，那我就很開心了。”
年老師都止不住地點頭，下麵的同學們鼓起掌來，掌聲雷動。
台上的陸沁晚看起來有些不好意思似的，靦腆的笑了一下，就走下台了。
可是，很巧。
皎皎看了一眼自己的發言稿，又看了一眼走下來的陸沁晚，她們對視了一眼，陸沁晚先把自己的視線移開。
又很不巧的是。
陸沁晚的發言和皎皎寫的學習經驗稿撞了起碼有三分之二。
後麵班上的第二名是個男生，他有點磕磕巴巴不好意思，所以講的語速飛快，大家還沒聽清他就要下來了。
到皎皎的時候，她沒有帶自己的發言稿，走上去還沒發言就有人開始鼓起掌來。
皎皎和很多同學都不熟，但她溫柔可親，長得漂亮，成績還牛掰，所以也很受人歡迎。
她走上台來，看著下麵的同學們，不乏一些還比較沒有接觸過她的同學，他們有些好奇和專注。
“我原本是準備了一些我的學習經驗和方法，但是我前麵已經有不少的同學已經分享過了，甚至比我總結得還要全麵，那我就不再重複了。”
這句話出來給下麵的同學打了個措手不及，皎皎的同桌都有些懵，因為他記得皎皎寫了發言稿在班會之前才看了一遍。
皎皎的發言稿子攤在桌麵上，並沒有帶上去。
“學習方法和經驗對自己是否適用，大家在不斷嚐試不斷總結中肯定能發現了適合自己的學習方法，但是由於學習經驗以及階段各不相同，我想，也有很多人對探索中的路途的不理解和難以跟上。”
“那我想，我和大家一起來解決對於自己學習途中遇到了困難，大家和我可以一塊兒補充或者一塊兒想解決辦法，可以提問。”
下麵安靜一瞬間，皎皎不確定大家會不會提出問題，問了一句:“好嗎？”
下麵騷動起來，明念萱手舉得高高的，當仁不讓:“好，好，好。”
明念萱不是捧場，而是真的有疑問，她不好意思得看一眼自己80分的數學試卷上，一道零分大題:“我想問數學的立體幾何，不知道為什麽，我無論如何也沒辦法把它想出來計算，老師講解輔助線的時候，我也每次都覺得自己聽懂了，但是下次讓我做一道相同題型的不同數據的題目的時候，我還是不會。”
明念萱眼巴巴看上來，其實這個問題不止她有，班上有一些同學也有，聽了明念萱的發言，也把關注放到了台上的皎皎身上。
明念萱的書桌上兩張試卷，一張她自己的八十分，用紅筆改錯改得大題一片通紅，另一張試卷是皎皎的滿分數學試卷，幹淨利落，立體幾何題一點多餘的輔助線和用橡皮擦拭痕跡都沒有。
皎皎想了想迴答道:“其實我一開始接觸立體幾何是從折紙開始聯係的，從最簡單的正方體開始折起，找出正方體的各條棱邊，長寬高，再到三角形，熟悉點和線之間的關係——”
明念萱問完這個就不停的有同學開始站起來發言了，皎皎總是會認真地理解對方的困境，再給出相對容易上手的建議。
隨著下課鈴響起來，大家的掌聲也響起來，甚至一個班會都給他們上戀戀不舍了。
陸沁晚握著筆尖的手隱隱發白，在突然有一天之後，皎皎也來求索樓519看聯模錄像帶和模擬資料了。
那天她推門進來，陸沁晚在看那一屆高一組沈恣成發言，皎皎進來看了一眼，她就立馬關了。
不知道為什麽，她不想皎皎看到。
下午最後一節課，還是秋老虎的時節，班上很多人都是穿的短袖，老師一個一個讓上來發言。
這樣的學習經驗分享總是很熟悉，不就是多背背單詞啊，數學多做做習題啊，語文多閱讀，英語多背多讀練習語感，聽聽英文磁帶。
大家都知道，學習就是因人而異，你適合的方法別人不一定適合，比如你可以一個小時背三十到五十個單詞，她可能隻能背二十五個單詞甚至更少。
所以適合所有人的方法就那幾樣，所有人都知道，但沒有人真能那麽自律。
直到陸沁晚上台，她說得很細致又耐心，在一些學科的學習上考慮到了一些容易被忽略的問題，深入淺出，又能使得大家認真聽，又能讓人聽懂。
“謝謝大家，我的分享到此結束，我總結出來的學習經驗不一定適合所有人，但是如果能對大家有所幫助的話，那我就很開心了。”
年老師都止不住地點頭，下麵的同學們鼓起掌來，掌聲雷動。
台上的陸沁晚看起來有些不好意思似的，靦腆的笑了一下，就走下台了。
可是，很巧。
皎皎看了一眼自己的發言稿，又看了一眼走下來的陸沁晚，她們對視了一眼，陸沁晚先把自己的視線移開。
又很不巧的是。
陸沁晚的發言和皎皎寫的學習經驗稿撞了起碼有三分之二。
後麵班上的第二名是個男生，他有點磕磕巴巴不好意思，所以講的語速飛快，大家還沒聽清他就要下來了。
到皎皎的時候，她沒有帶自己的發言稿，走上去還沒發言就有人開始鼓起掌來。
皎皎和很多同學都不熟，但她溫柔可親，長得漂亮，成績還牛掰，所以也很受人歡迎。
她走上台來，看著下麵的同學們，不乏一些還比較沒有接觸過她的同學，他們有些好奇和專注。
“我原本是準備了一些我的學習經驗和方法，但是我前麵已經有不少的同學已經分享過了，甚至比我總結得還要全麵，那我就不再重複了。”
這句話出來給下麵的同學打了個措手不及，皎皎的同桌都有些懵，因為他記得皎皎寫了發言稿在班會之前才看了一遍。
皎皎的發言稿子攤在桌麵上，並沒有帶上去。
“學習方法和經驗對自己是否適用，大家在不斷嚐試不斷總結中肯定能發現了適合自己的學習方法，但是由於學習經驗以及階段各不相同，我想，也有很多人對探索中的路途的不理解和難以跟上。”
“那我想，我和大家一起來解決對於自己學習途中遇到了困難，大家和我可以一塊兒補充或者一塊兒想解決辦法，可以提問。”
下麵安靜一瞬間，皎皎不確定大家會不會提出問題，問了一句:“好嗎？”
下麵騷動起來，明念萱手舉得高高的，當仁不讓:“好，好，好。”
明念萱不是捧場，而是真的有疑問，她不好意思得看一眼自己80分的數學試卷上，一道零分大題:“我想問數學的立體幾何，不知道為什麽，我無論如何也沒辦法把它想出來計算，老師講解輔助線的時候，我也每次都覺得自己聽懂了，但是下次讓我做一道相同題型的不同數據的題目的時候，我還是不會。”
明念萱眼巴巴看上來，其實這個問題不止她有，班上有一些同學也有，聽了明念萱的發言，也把關注放到了台上的皎皎身上。
明念萱的書桌上兩張試卷，一張她自己的八十分，用紅筆改錯改得大題一片通紅，另一張試卷是皎皎的滿分數學試卷，幹淨利落，立體幾何題一點多餘的輔助線和用橡皮擦拭痕跡都沒有。
皎皎想了想迴答道:“其實我一開始接觸立體幾何是從折紙開始聯係的，從最簡單的正方體開始折起，找出正方體的各條棱邊，長寬高，再到三角形，熟悉點和線之間的關係——”
明念萱問完這個就不停的有同學開始站起來發言了，皎皎總是會認真地理解對方的困境，再給出相對容易上手的建議。
隨著下課鈴響起來，大家的掌聲也響起來，甚至一個班會都給他們上戀戀不舍了。
陸沁晚握著筆尖的手隱隱發白，在突然有一天之後，皎皎也來求索樓519看聯模錄像帶和模擬資料了。
那天她推門進來，陸沁晚在看那一屆高一組沈恣成發言，皎皎進來看了一眼，她就立馬關了。
不知道為什麽，她不想皎皎看到。