第64章 獨屬於鳴人的畢業考試
讓你寫官場，你寫妖狐鳴人？ 作者：跳躍的河豚 投票推薦 加入書簽 留言反饋
小撒疑惑道：“合平老師，這是什麽意思？”
“三代其實一直都規劃好了鳴人的成長路線，鳴人一直被木葉的普通民眾從小歧視到現在。”劉合平解釋道。
“鳴人的視角裏，待他溫柔的人就那麽些，三代自己也算其一。而那些正常對待鳴人的人，基本上都是在三代掌控之中。”
“哪怕有個別幾個人不在其中，比如拉麵店的老板，隻要總體氛圍是三代所設計的就行。”
“到了修士學校裏，伊魯卡這位老師的存在，更是幼年鳴人的火之意誌塑造的關鍵一環。”
“從厭惡到友善，從仇恨到理解，這心路曆程的轉變不僅是對於伊魯卡他本身，對於鳴人更是一個巨大的激勵！”
“這樣一來，三代為鳴人設計的火之意誌就成型了。”
【感覺鳴人的生命真是可悲呀，從小被設計到大，性格都是被安排好的........】
【虛假的人生啊........】
【也不能這麽說，雖然說都是三代設計安排的，但是被安排的人都是正常人，他們和鳴人的關係是真實的。】
【而且郭團藏不是還有一隻別天神嗎？止水這送的裝備太好用了！哪天鳴人萬一真的控製不住思想了，一個別天神過去就消停了。】
【讓我想到了佐助，他的人生也算是被設計好的吧，不過他是被親哥哥設計的，更離譜！】
【別提鼬！晦氣！】
周梅木跟著道：“這迴鳴人的畢業考試，就是圍剿的時間節點。”
“首先是畢業考試的內容，分身術。這個術我記得小時候鳴人就用過，有可能就是三代教給他的。”
“三代教的內容正確與否無從考證，但鳴人不擅長分身術，三代是肯定知道的，我是很懷疑他在畢業考試選題中動了手腳。”
“接下來鳴人的考試不過就順理成章了。”
“鳴人能不能畢業不是三代要關注的，三代想要看的是鳴人在這種重要的節點下會做出如何反應，這樣的反應符不符合三代的想法。”
“後麵還碰上了水木想要盜取封印之書，而且還是忽悠鳴人去偷！這不是巧了嗎？”
“接下來發生的一係列事，全都是三代的測驗。”
“首先鳴人從封印之書裏得到剛好適配他的術，力量上的巨大膨脹，加之手上還握有力量源頭——封印之書。”
“然後麵對十幾年來一直被隱瞞的真相——自身被所有人厭惡的根源。”
“這些因素加起來，結合鳴人十幾年來的痛苦經曆，他會做出什麽樣的反應，才是他真正的畢業考試！”
【我感覺分身術也被三代動了手腳，不然同級別的術，分身術和變身術，鳴人沒道理變身術跟個天才一樣，分身術就變蠢材了。】
【但是在學校裏，大家教的都是一樣的內容，哪怕三代私下跟鳴人講了錯誤的術，但上課的時候鳴人肯定能意識到，破綻太大了。】
【術法上動不了手腳不能直接從身體上動嗎？鳴人不是身上封印著九尾？稍微搞點手腳，正好三代也是術法博士，我覺得很合理！】
【就不能單純的是鳴人水平不行嗎？每個人都有不擅長的術，不能說同級別的就一定能都掌握得好。】
【那你怎麽解釋影分身之術鳴人能夠分出這麽多分身？沒看到伊魯卡都因為這影分身而認為鳴人能夠超越曆代炎聖了！】
【伊魯卡的認知好像和鳴人不太一樣，鳴人那個是多重的........】
【如果鳴人真做出了三代不想看到的反應呢？三代會如何處理鳴人？打迴去接著上學？】
【那你想多了，如果考試不過就說明三代這麽年的設計出差錯了，不是多上兩年學就能解決的。】
【大概率換個人封印九尾，或者直接用別天神！】
【這麽一想，水木還真是倒黴，正好落三代手裏，被安排得明明白白。】
【水木自己心術不正，鳴人那邊才真的是被安排得明明白白。】
“兩位老師都說的差不多了，三代的謀劃我也就不多提了。”劉電工道，“我就稍微談一談封印之書吧。”
“這本書是初代封印的危險卷軸，但就目前來看，除了給鳴人設計學習的一個強大的術，這術伊魯卡也認識，沒看出其危險性。”
“我們先來看看水木的反應，他是覺得學會了封印之書的術，就能夠自由自在。”
“再加上其他修士在得知鳴人偷走了封印之書後，認為這本書被其他國家偷走，會對木葉很不利。”
“這就可以證明封印之書裏的術強度是可以保障的！”
“鳴人都能學，其他人肯定也能學。”
“甚至能讓鳴人一個連考試都過不了的人，獲得了封印之書裏的術之後換取直接吊打老師，通過畢業考試。”
“前麵也提過二代創造了很多禁術，很可能都封存在封印之書裏。”
“封印之書裏的術可能確實很危險，例如有強大的後遺症，無法掌控威力之類的。”
“但對於一個國家來說，尤其還是木葉這樣連宇之一族都可以不要的強盛國家來說，這些都是可以克服的。”
“可是我們在水木身上連個像樣的術法都看不到，和伊魯卡同級的他應該也是個地級修士吧。”
“那封印之書這種級別的術法書，裏麵的術要誰才能學得到呢？天級夠嗎？”
“還是說要像卡卡西這種為三代辦了很多事兒的心腹手下才能學得到呢？”
“還是說........”
劉電工說到這裏頓了頓。
然後他繼續道：“也許封印之書的術是可以通過同級別的術換取的，以此成就三代的術法博士之名！”
“三代其實一直都規劃好了鳴人的成長路線，鳴人一直被木葉的普通民眾從小歧視到現在。”劉合平解釋道。
“鳴人的視角裏，待他溫柔的人就那麽些，三代自己也算其一。而那些正常對待鳴人的人，基本上都是在三代掌控之中。”
“哪怕有個別幾個人不在其中，比如拉麵店的老板，隻要總體氛圍是三代所設計的就行。”
“到了修士學校裏，伊魯卡這位老師的存在，更是幼年鳴人的火之意誌塑造的關鍵一環。”
“從厭惡到友善，從仇恨到理解，這心路曆程的轉變不僅是對於伊魯卡他本身，對於鳴人更是一個巨大的激勵！”
“這樣一來，三代為鳴人設計的火之意誌就成型了。”
【感覺鳴人的生命真是可悲呀，從小被設計到大，性格都是被安排好的........】
【虛假的人生啊........】
【也不能這麽說，雖然說都是三代設計安排的，但是被安排的人都是正常人，他們和鳴人的關係是真實的。】
【而且郭團藏不是還有一隻別天神嗎？止水這送的裝備太好用了！哪天鳴人萬一真的控製不住思想了，一個別天神過去就消停了。】
【讓我想到了佐助，他的人生也算是被設計好的吧，不過他是被親哥哥設計的，更離譜！】
【別提鼬！晦氣！】
周梅木跟著道：“這迴鳴人的畢業考試，就是圍剿的時間節點。”
“首先是畢業考試的內容，分身術。這個術我記得小時候鳴人就用過，有可能就是三代教給他的。”
“三代教的內容正確與否無從考證，但鳴人不擅長分身術，三代是肯定知道的，我是很懷疑他在畢業考試選題中動了手腳。”
“接下來鳴人的考試不過就順理成章了。”
“鳴人能不能畢業不是三代要關注的，三代想要看的是鳴人在這種重要的節點下會做出如何反應，這樣的反應符不符合三代的想法。”
“後麵還碰上了水木想要盜取封印之書，而且還是忽悠鳴人去偷！這不是巧了嗎？”
“接下來發生的一係列事，全都是三代的測驗。”
“首先鳴人從封印之書裏得到剛好適配他的術，力量上的巨大膨脹，加之手上還握有力量源頭——封印之書。”
“然後麵對十幾年來一直被隱瞞的真相——自身被所有人厭惡的根源。”
“這些因素加起來，結合鳴人十幾年來的痛苦經曆，他會做出什麽樣的反應，才是他真正的畢業考試！”
【我感覺分身術也被三代動了手腳，不然同級別的術，分身術和變身術，鳴人沒道理變身術跟個天才一樣，分身術就變蠢材了。】
【但是在學校裏，大家教的都是一樣的內容，哪怕三代私下跟鳴人講了錯誤的術，但上課的時候鳴人肯定能意識到，破綻太大了。】
【術法上動不了手腳不能直接從身體上動嗎？鳴人不是身上封印著九尾？稍微搞點手腳，正好三代也是術法博士，我覺得很合理！】
【就不能單純的是鳴人水平不行嗎？每個人都有不擅長的術，不能說同級別的就一定能都掌握得好。】
【那你怎麽解釋影分身之術鳴人能夠分出這麽多分身？沒看到伊魯卡都因為這影分身而認為鳴人能夠超越曆代炎聖了！】
【伊魯卡的認知好像和鳴人不太一樣，鳴人那個是多重的........】
【如果鳴人真做出了三代不想看到的反應呢？三代會如何處理鳴人？打迴去接著上學？】
【那你想多了，如果考試不過就說明三代這麽年的設計出差錯了，不是多上兩年學就能解決的。】
【大概率換個人封印九尾，或者直接用別天神！】
【這麽一想，水木還真是倒黴，正好落三代手裏，被安排得明明白白。】
【水木自己心術不正，鳴人那邊才真的是被安排得明明白白。】
“兩位老師都說的差不多了，三代的謀劃我也就不多提了。”劉電工道，“我就稍微談一談封印之書吧。”
“這本書是初代封印的危險卷軸，但就目前來看，除了給鳴人設計學習的一個強大的術，這術伊魯卡也認識，沒看出其危險性。”
“我們先來看看水木的反應，他是覺得學會了封印之書的術，就能夠自由自在。”
“再加上其他修士在得知鳴人偷走了封印之書後，認為這本書被其他國家偷走，會對木葉很不利。”
“這就可以證明封印之書裏的術強度是可以保障的！”
“鳴人都能學，其他人肯定也能學。”
“甚至能讓鳴人一個連考試都過不了的人，獲得了封印之書裏的術之後換取直接吊打老師，通過畢業考試。”
“前麵也提過二代創造了很多禁術，很可能都封存在封印之書裏。”
“封印之書裏的術可能確實很危險，例如有強大的後遺症，無法掌控威力之類的。”
“但對於一個國家來說，尤其還是木葉這樣連宇之一族都可以不要的強盛國家來說，這些都是可以克服的。”
“可是我們在水木身上連個像樣的術法都看不到，和伊魯卡同級的他應該也是個地級修士吧。”
“那封印之書這種級別的術法書，裏麵的術要誰才能學得到呢？天級夠嗎？”
“還是說要像卡卡西這種為三代辦了很多事兒的心腹手下才能學得到呢？”
“還是說........”
劉電工說到這裏頓了頓。
然後他繼續道：“也許封印之書的術是可以通過同級別的術換取的，以此成就三代的術法博士之名！”