16、驚喜，假的(上)
六界學院附屬中學星月分校 作者：甜魚不閑 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“同學們聽好了，下麵是重點內容！迴答古詩鑒賞題，就記住三點：一，用了什麽手法，二，寫出了什麽景或者描寫了什麽事，三，寫出了作者的什麽感情。”語文老師用抑揚頓挫的口吻講著答題思路，使素傾不由得聯想到藤野先生。
“比如，我們來看一下這道題……”這是開學的第一堂課，語文老師兼班主任陳海的聲音滔滔不絕，同時他播放了下一張ppt，上麵是一道前年的期末試題。
素傾低下頭，默默做著筆記，時不時還抬頭看一眼牆上的掛鍾——它走得好慢，究竟要什麽時候才下課啊……這挺奇怪的，下課也沒什麽值得期待的，就是去喝水上廁所，跟同學聊聊。學生的天性好像就是盼著下課，盡管下了課也似乎沒什麽特別想做的事。
“好的，現在我們抽一個同學來迴答一下這個問題。”陳老師看著台下一片黑漆漆的發旋，露出一個普度眾生一樣慈悲的笑容，“關素傾同學。”
“好的，老師……”
題幹：古代詩人常用各種手法來描寫景色、經曆和感情等，請結合《過零丁洋》中任意一句，談談你的理解。
素傾低頭看了一眼答題思路的筆記，斟酌了一下語言，說道：“在‘山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍’一句中，詩人用了比喻的手法，把山河比做飄蕩的柳絮，自比為在雨中沉浮的浮萍，寫出國破家亡的傷懷以及自己淪為階下囚的悲憤、孤獨……”
話音未落，教室的前門被大力推開了，一下子撞到牆上發出“哐啷”一聲巨響。
一個短發的人影從容地走了進來，穿著簡約大氣的黑衣黑褲，與藍白的校服形成了鮮明的對比。此人在教室裏看了看，發現不對，說了聲：“噫，此路岔矣。抱歉。”
這大大咧咧的登場方式，這不合規矩的服裝搭配，這桀驁不馴的聲調，這無人可管教的氣場……
哪裏顯出“抱歉”了！
分明活脫脫一個學校小霸王！
素傾一眼看去，心裏毛毛的，總覺得這人符合了她心底對於所謂“壞學生”的一切想象。
“壞學生”？就是乖乖女眼中那種成天不學習、沒事找事、頂撞老師欺負同學的那種。
課上到一半忽然進教室，這難道不是曠課嘛？這不就是傳說中的“不良行為”嗎？《道德與法治》的課本上有定性的！
當素傾心底暗戳戳給人家分類的時候，那人忽然拱手對老師作了個揖，朗聲道：“今日之事，乃虞某之過錯，改日定當上門請罪。”
啥啥啥？？
素傾心目中土匪的形象瞬間變成了自以為是江湖俠客的中二少年，她四周看了看，發現周圍的同學也紛紛露出了茫然的表情。她又往自己的左前方，也就是第一排的座位望去，蘇溟轉過頭來跟她驚奇地對視了一眼。
“然，今日虞某不可久留，還請君見諒，後會有期。”門口那人不緊不慢地說著，說完，他就瀟灑地帶上門離開了。
他剛才說的那是個啥？？
真是讓人摸不著頭腦？？？？？？
“可能是隔壁班這個學期剛轉來的轉校生，走錯班了。”班主任慈祥地、笑眯眯地跟自己的學生解釋了一句，並且似乎對於他的說話方式沒有一絲一毫的驚奇，隨後又把話題拉迴了課堂，“關素傾，剛才那道題答得不錯，請坐。”
於是素傾便坐下了，迴想了一下剛才那個奇異的轉校生。
穿一身黑衣，大概是還沒有收到定製的校服，隻能先穿自己的，那這就沒什麽問題了。然而，他的說話方式！這是什麽情況？！這難不成就是中二病晚期嗎？
素傾算是服氣了。
接下來的半節課，陳海給學生講解了許許多多閱讀的答題方法，都是同一個套路：什麽手法——場景或事的特點——人物性格或感情。
那麽這學期的語文閱讀就靠它了，下次周練的時候可以試試看有沒有用。
這一整天的學習生活，除了早上語文課有點小插曲，其他都沒什麽問題。素傾這裏，經過一個寒假，她把關於冰封術的、所有能找到的信息，都整理了出來，現在差不多能把冰封術的發明史、冰封術的原理、發力方法、使用理論、適用年齡、靈力消耗程度、優勢種族一字不落地背下來了。
下午放學後，素傾想著把這一大摞報告交給晴空，就往初二年級的教學區走了過去。到初二（3）班也就是晴空的班級門口了，她卻沒有那個直接走進教室去的臉皮，隻好等著初二的自己出門來。她扒在門口一看，人都在收拾書包，大概就快出來了。然而，萬白藍叢中一片黑和萬黑叢中一束銀是那樣的吸睛，素傾不想認出那個轉學生和他旁邊的琉璃願來都不行啊。
一個黑衣，一個銀發，一個是清一色校服中的特例，另一個是黑毛生物中的奇葩。
轉校生很暴力地一巴掌拍在了琉璃願桌上，素傾心裏一突，莫名為那個銀發姐姐感到緊張，暗暗許願有個同學能去幫她一把。然而初二（3）班的其他人卻鬧哄哄地走了，完全無視了這件事。
當素傾豁出去準備衝上去的前一秒，那轉校生移開了手，隻見剛才空蕩蕩的課桌桌麵上，多了一個銀色的手鐲。
“卿嚐失之於歸鵲河畔，今物歸原主，望卿妥善保存，切莫複遺之。”
……
他說的這叫什麽玩意啊。
素傾發動了自己關於文言文的一切知識，判斷他可能是在說“你把這東西丟了，我找迴來了，小心保管，別再弄丟。”
“好的，謝謝。不過阿蕉，在這裏要說白話文的。”琉璃願仰頭，跟轉校生解釋著，“為什麽不試試呢？”
“太長，麻煩。”
？？？？？
這位轉校生總能給人帶來驚喜。
不說白話文的原因居然是因為它比文言文要長。
隻聽得琉璃願繼續解釋道：“不過就是比文言文長一點點嘛，哪裏麻煩了？再說，這個學校的人都是用的白話文，很少有人聽得懂文言啊，雖然我們會學，但是一般日常交流不這麽用的。”
“那叫一點點？五六個字的文言文，翻譯成白話要說二十幾個字。”轉校生轉換了語言模式，終於正常地說起了白話，“未免太繁複。”
“主要還是白話聽得懂。”琉璃願一笑，目光無意間一挪，看見了門口的素傾。
她似乎一秒就弄明白了素傾是想幹什麽，善解人意地伸手戳戳旁邊的秦空，示意她看外麵。後者茫然轉頭，見到素傾，連忙把桌麵上一大摞卷子樣的東西糊到書包裏，快步走了出來，順便把書包甩到了肩上。
“小傾，什麽事？”
素傾微笑著把手中一遝比秦空剛收入書包的卷子還厚的資料遞給了她：“學姐，加油！”
秦空接過資料看了兩眼，目光抬升，認認真真地看著素傾。雖然表麵上看起來很認真，實際上卻有那麽些空洞；雖然是空洞的，但是表麵上看起來卻仍然認真得要命。
“厲害啊。”過了好半天，秦空才總算憋出了一句話。說著，她伸大拇指和食指在這摞紙上捏了一下，比劃之後，感歎道：“有差不多三厘米厚，你可以申請出書了。”
素傾笑了：“能幫得上忙就好。”。
“辛苦了！那麽……咱們這周五下午開會。”秦空正了聲色——雖然表情本來就很正，然後宣布了這個消息。
“比如，我們來看一下這道題……”這是開學的第一堂課，語文老師兼班主任陳海的聲音滔滔不絕，同時他播放了下一張ppt，上麵是一道前年的期末試題。
素傾低下頭，默默做著筆記，時不時還抬頭看一眼牆上的掛鍾——它走得好慢，究竟要什麽時候才下課啊……這挺奇怪的，下課也沒什麽值得期待的，就是去喝水上廁所，跟同學聊聊。學生的天性好像就是盼著下課，盡管下了課也似乎沒什麽特別想做的事。
“好的，現在我們抽一個同學來迴答一下這個問題。”陳老師看著台下一片黑漆漆的發旋，露出一個普度眾生一樣慈悲的笑容，“關素傾同學。”
“好的，老師……”
題幹：古代詩人常用各種手法來描寫景色、經曆和感情等，請結合《過零丁洋》中任意一句，談談你的理解。
素傾低頭看了一眼答題思路的筆記，斟酌了一下語言，說道：“在‘山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍’一句中，詩人用了比喻的手法，把山河比做飄蕩的柳絮，自比為在雨中沉浮的浮萍，寫出國破家亡的傷懷以及自己淪為階下囚的悲憤、孤獨……”
話音未落，教室的前門被大力推開了，一下子撞到牆上發出“哐啷”一聲巨響。
一個短發的人影從容地走了進來，穿著簡約大氣的黑衣黑褲，與藍白的校服形成了鮮明的對比。此人在教室裏看了看，發現不對，說了聲：“噫，此路岔矣。抱歉。”
這大大咧咧的登場方式，這不合規矩的服裝搭配，這桀驁不馴的聲調，這無人可管教的氣場……
哪裏顯出“抱歉”了！
分明活脫脫一個學校小霸王！
素傾一眼看去，心裏毛毛的，總覺得這人符合了她心底對於所謂“壞學生”的一切想象。
“壞學生”？就是乖乖女眼中那種成天不學習、沒事找事、頂撞老師欺負同學的那種。
課上到一半忽然進教室，這難道不是曠課嘛？這不就是傳說中的“不良行為”嗎？《道德與法治》的課本上有定性的！
當素傾心底暗戳戳給人家分類的時候，那人忽然拱手對老師作了個揖，朗聲道：“今日之事，乃虞某之過錯，改日定當上門請罪。”
啥啥啥？？
素傾心目中土匪的形象瞬間變成了自以為是江湖俠客的中二少年，她四周看了看，發現周圍的同學也紛紛露出了茫然的表情。她又往自己的左前方，也就是第一排的座位望去，蘇溟轉過頭來跟她驚奇地對視了一眼。
“然，今日虞某不可久留，還請君見諒，後會有期。”門口那人不緊不慢地說著，說完，他就瀟灑地帶上門離開了。
他剛才說的那是個啥？？
真是讓人摸不著頭腦？？？？？？
“可能是隔壁班這個學期剛轉來的轉校生，走錯班了。”班主任慈祥地、笑眯眯地跟自己的學生解釋了一句，並且似乎對於他的說話方式沒有一絲一毫的驚奇，隨後又把話題拉迴了課堂，“關素傾，剛才那道題答得不錯，請坐。”
於是素傾便坐下了，迴想了一下剛才那個奇異的轉校生。
穿一身黑衣，大概是還沒有收到定製的校服，隻能先穿自己的，那這就沒什麽問題了。然而，他的說話方式！這是什麽情況？！這難不成就是中二病晚期嗎？
素傾算是服氣了。
接下來的半節課，陳海給學生講解了許許多多閱讀的答題方法，都是同一個套路：什麽手法——場景或事的特點——人物性格或感情。
那麽這學期的語文閱讀就靠它了，下次周練的時候可以試試看有沒有用。
這一整天的學習生活，除了早上語文課有點小插曲，其他都沒什麽問題。素傾這裏，經過一個寒假，她把關於冰封術的、所有能找到的信息，都整理了出來，現在差不多能把冰封術的發明史、冰封術的原理、發力方法、使用理論、適用年齡、靈力消耗程度、優勢種族一字不落地背下來了。
下午放學後，素傾想著把這一大摞報告交給晴空，就往初二年級的教學區走了過去。到初二（3）班也就是晴空的班級門口了，她卻沒有那個直接走進教室去的臉皮，隻好等著初二的自己出門來。她扒在門口一看，人都在收拾書包，大概就快出來了。然而，萬白藍叢中一片黑和萬黑叢中一束銀是那樣的吸睛，素傾不想認出那個轉學生和他旁邊的琉璃願來都不行啊。
一個黑衣，一個銀發，一個是清一色校服中的特例，另一個是黑毛生物中的奇葩。
轉校生很暴力地一巴掌拍在了琉璃願桌上，素傾心裏一突，莫名為那個銀發姐姐感到緊張，暗暗許願有個同學能去幫她一把。然而初二（3）班的其他人卻鬧哄哄地走了，完全無視了這件事。
當素傾豁出去準備衝上去的前一秒，那轉校生移開了手，隻見剛才空蕩蕩的課桌桌麵上，多了一個銀色的手鐲。
“卿嚐失之於歸鵲河畔，今物歸原主，望卿妥善保存，切莫複遺之。”
……
他說的這叫什麽玩意啊。
素傾發動了自己關於文言文的一切知識，判斷他可能是在說“你把這東西丟了，我找迴來了，小心保管，別再弄丟。”
“好的，謝謝。不過阿蕉，在這裏要說白話文的。”琉璃願仰頭，跟轉校生解釋著，“為什麽不試試呢？”
“太長，麻煩。”
？？？？？
這位轉校生總能給人帶來驚喜。
不說白話文的原因居然是因為它比文言文要長。
隻聽得琉璃願繼續解釋道：“不過就是比文言文長一點點嘛，哪裏麻煩了？再說，這個學校的人都是用的白話文，很少有人聽得懂文言啊，雖然我們會學，但是一般日常交流不這麽用的。”
“那叫一點點？五六個字的文言文，翻譯成白話要說二十幾個字。”轉校生轉換了語言模式，終於正常地說起了白話，“未免太繁複。”
“主要還是白話聽得懂。”琉璃願一笑，目光無意間一挪，看見了門口的素傾。
她似乎一秒就弄明白了素傾是想幹什麽，善解人意地伸手戳戳旁邊的秦空，示意她看外麵。後者茫然轉頭，見到素傾，連忙把桌麵上一大摞卷子樣的東西糊到書包裏，快步走了出來，順便把書包甩到了肩上。
“小傾，什麽事？”
素傾微笑著把手中一遝比秦空剛收入書包的卷子還厚的資料遞給了她：“學姐，加油！”
秦空接過資料看了兩眼，目光抬升，認認真真地看著素傾。雖然表麵上看起來很認真，實際上卻有那麽些空洞；雖然是空洞的，但是表麵上看起來卻仍然認真得要命。
“厲害啊。”過了好半天，秦空才總算憋出了一句話。說著，她伸大拇指和食指在這摞紙上捏了一下，比劃之後，感歎道：“有差不多三厘米厚，你可以申請出書了。”
素傾笑了：“能幫得上忙就好。”。
“辛苦了！那麽……咱們這周五下午開會。”秦空正了聲色——雖然表情本來就很正，然後宣布了這個消息。