第38章 張雪琴的維護
穿書後，我成了女主們的大姐頭 作者：墨筆隨鳳 投票推薦 加入書簽 留言反饋
課堂氣氛活躍而專注，同學們紛紛對葉老師展示的那張照片點頭稱是，那確實是一幅光影與色彩交織出的和諧畫麵，流露出一種寧靜而深遠的美感。
葉老師眉眼含笑，深入淺出地解析道：“我猜測，在最初布光階段，燈光師一定是充分考慮了餘浩服裝的色調搭配，才特意調整了這種亮度，使得整體畫麵既凸顯主體，又不失和諧統一。”
餘浩坐在座位上，臉上洋溢著自豪和滿足的笑容，他感受到了老師的肯定與讚賞。
葉老師進一步鼓勵大家：“盡管我們目前還沒有學到關於打光的專業技術，但餘浩同學已經率先進行了實踐探索，這無疑是值得我們所有人學習和借鑒的。希望大家在課餘時間都能去攝影棚實地觀摩一下，親眼看看那些專業的燈光師傅是如何運用光線魔法，創造出令人讚歎的作品的。”
葉老師的目光溫柔而深邃，他輕輕掃過每一位同學，最後在張雪琴身上稍作停留。他放緩語調，聲音中帶著一絲惋惜和期待：“好了，表揚的話就說到這裏，接下來我要針對一些需要改進的地方進行點評。現在，我要點名批評四位同學。”
教室裏瞬時安靜下來，仿佛能聽見同學們緊張的心跳聲。
幻燈片變換，一張平凡無奇的街景照片出現在黑板上，畫麵並無任何驚豔之處，隨意且略顯粗糙。
“這張照片，”葉老師的聲音清晰而有力，“是張雪琴同學的作品。”
他看向張雪琴，眼神中滿載著期待與督促，“張雪琴，你最近兩周提交的作業，明顯不如以前的質量高，是不是最近有些懈怠了呢？”
麵對老師的質詢，張雪琴麵露尷尬，囁嚅著解釋道：“那個，老師，那天拍照的時候正好碰上了些事情，所以沒太用心……”
葉老師輕輕搖了搖頭，目光柔和卻又嚴厲。
他迴應道：“我知道每個人都有自己的生活瑣事和困擾，但這並不能成為敷衍對待專業課程的理由。雪琴，我還是希望你能對每一張作品都傾注十二分的熱情和專注，畢竟，攝影不僅僅是一項技能，更是你們未來可能要傾盡一生去追求的藝術事業。”
對於張雪琴，葉老師心中五味雜陳。
說她不優秀吧，人家僅憑兩首歌就能賺得盆滿缽滿；說她不用功吧，以前交的作業也曾屢受好評；說她不合群吧，遇事時卻能一唿百應，帶領大家共渡難關。
總之，葉老師一時也難以用簡單的詞語來評價這位個性獨特的學生。
幻燈片再次切換，又是一張街景照片出現在黑板上，與前一張視角不同，同樣普通而隨意。
張雪琴一眼就認出，這是李殊詞的照片，因為那日她因身體不適，自己隨手幫她拍了幾張作為作業提交。
“這張照片是李殊詞的作品，盡管拍攝角度稍有特點，但整體畫麵的呈現卻顯得平庸無奇，缺乏鮮明的主題和焦點，光線的運用也未能達到預期的效果，使得畫麵層次感不足。”
葉老師一邊仔細點評著李殊詞提交的攝影作業，一邊溫和地提醒道，“殊詞同學，相較於你以往的作品，這次的作業質量確實有些下滑。”
李殊詞坐在座位上，內心猶如翻江倒海般波瀾起伏。
她是個公認的優等生，無論是學業還是藝術創作都力求完美。
而此刻，受到批評的她如坐針氈，臉頰泛起了一抹尷尬又羞愧的紅暈。
這時，張雪琴察覺到了李殊詞的不安，毫不猶豫地站起來為他辯護：“老師，其實這張照片是我幫李殊詞拍的。那天她身體不適，所以我臨時替她拍攝了幾張作為作業提交。”
聽到張雪琴的解釋，李殊詞的眼神中閃過一絲感激與歉意，她的臉龐愈發紅潤，仿佛一顆熟透的蘋果，蘊藏著羞澀與感動。
然而，周圍的同學們並未因此而平靜下來，反而瞬間炸開了鍋，紛紛開始起哄調侃。
“雪琴姐，你就別謙虛了，你對殊詞的照顧，我們可都看在眼裏呢！”一個活潑的同學率先喊道。
“就是啊雪琴姐，你們倆的事兒，咱們班誰不知道哇？”另一個同學附和著，滿臉笑意。
“雪琴姐，我們都支持你們在一起哦！”
“雪琴姐，快告訴我們什麽時候能喝到你們的喜酒？”
“雪琴姐，記得到時候給我們每人發一份喜糖哦！”
麵對同學們的熱情與起哄，張雪琴一時間啞然失笑，她那雙明亮的眼睛裏閃爍著既無奈又歡快的光芒。
而李殊詞則更是窘迫至極，她緊握著拳頭，試圖穩住自己那顆狂跳不止的心，臉上熱得像要燃燒起來一般，如坐針氈。
此時，葉老師也被這突如其來的熱鬧場麵逗笑了，他略微愣了一下後，微笑著向眾人詢問：“哎呀，我是不是錯過了什麽？怎麽，張雪琴和李殊詞成了我們班級的一對情侶了嗎？”
這句話像是投入湖麵的小石子，再次激起一圈圈漣漪，教室裏的氣氛變得更加歡快。
同學們哄堂大笑，餘浩則是個典型的煽風點火者，他撥弄著自己的俏皮短發，故作誇張地說：
“對呀老師，她們倆早就‘配對’成功了。聽說她們每晚都要躲在被窩裏手機聊天，那些甜言蜜語，絕對會讓你肉麻哦！”
她一邊說著，還一邊做出一副既猥瑣又搞笑的表情，逗得全班同學笑聲連連。
葉老師擺擺手，笑著維持秩序：“好啦好啦，都上課了，別鬧了。”
他看著張雪琴和李殊詞兩人，溫言道：“大學期間談個戀愛，老師們是不會反對的，但是作業嘛，還是要認真完成哦。這樣吧，這次的作業就算你們勉強及格，下次再這麽馬虎應付，我可要給零分嘍。”
“好的，老師，我們知道錯了。”張雪琴迴應道。
葉老師點點頭，隨後轉移話題：“好了，現在來看看這兩張挺有趣的照片。”
隨著幻燈片再次變換，一張城市的全景照片出現在黑板上，與張雪琴之前的照片一樣，並無特別亮點，顯得有些敷衍隨意。
葉老師介紹道：“這張照片是張海鳴拍的城市全景，很少有同學選擇這樣的拍攝題材，下麵我們來看看另一張照片，嗯，這張是顧一心的作品，也是城市全景，不過，嘿嘿，你們自己看看顧一心同學的照片就知道了。”
接著幻燈片再次轉換，新的照片同樣是城市全景照，與剛才張海鳴所拍的全景照片頗為相似，幾乎如出一轍。
唯一的區別在於，這張照片中多了一個熱氣球。
但這熱氣球看上去卻異常突兀，稍微懂些攝影技術的人一看便知，這個熱氣球是通過p圖軟件添加上去的。
兩張照片一經展示，教室裏頓時爆發出一陣陣笑聲。
葉老師看向顧一心，饒有興趣地問道：“我在這座城市生活了八年，從未見過熱氣球，顧一心同學，你這張照片上的熱氣球是從哪裏飛來的呢？”
顧一心滿臉愕然、困惑又生氣，坐在座位上不知該如何迴答。
這張照片是張海鳴幫她製作的，至於熱氣球從何而來，那就隻能問張海鳴本人了。
葉老師眉眼含笑，深入淺出地解析道：“我猜測，在最初布光階段，燈光師一定是充分考慮了餘浩服裝的色調搭配，才特意調整了這種亮度，使得整體畫麵既凸顯主體，又不失和諧統一。”
餘浩坐在座位上，臉上洋溢著自豪和滿足的笑容，他感受到了老師的肯定與讚賞。
葉老師進一步鼓勵大家：“盡管我們目前還沒有學到關於打光的專業技術，但餘浩同學已經率先進行了實踐探索，這無疑是值得我們所有人學習和借鑒的。希望大家在課餘時間都能去攝影棚實地觀摩一下，親眼看看那些專業的燈光師傅是如何運用光線魔法，創造出令人讚歎的作品的。”
葉老師的目光溫柔而深邃，他輕輕掃過每一位同學，最後在張雪琴身上稍作停留。他放緩語調，聲音中帶著一絲惋惜和期待：“好了，表揚的話就說到這裏，接下來我要針對一些需要改進的地方進行點評。現在，我要點名批評四位同學。”
教室裏瞬時安靜下來，仿佛能聽見同學們緊張的心跳聲。
幻燈片變換，一張平凡無奇的街景照片出現在黑板上，畫麵並無任何驚豔之處，隨意且略顯粗糙。
“這張照片，”葉老師的聲音清晰而有力，“是張雪琴同學的作品。”
他看向張雪琴，眼神中滿載著期待與督促，“張雪琴，你最近兩周提交的作業，明顯不如以前的質量高，是不是最近有些懈怠了呢？”
麵對老師的質詢，張雪琴麵露尷尬，囁嚅著解釋道：“那個，老師，那天拍照的時候正好碰上了些事情，所以沒太用心……”
葉老師輕輕搖了搖頭，目光柔和卻又嚴厲。
他迴應道：“我知道每個人都有自己的生活瑣事和困擾，但這並不能成為敷衍對待專業課程的理由。雪琴，我還是希望你能對每一張作品都傾注十二分的熱情和專注，畢竟，攝影不僅僅是一項技能，更是你們未來可能要傾盡一生去追求的藝術事業。”
對於張雪琴，葉老師心中五味雜陳。
說她不優秀吧，人家僅憑兩首歌就能賺得盆滿缽滿；說她不用功吧，以前交的作業也曾屢受好評；說她不合群吧，遇事時卻能一唿百應，帶領大家共渡難關。
總之，葉老師一時也難以用簡單的詞語來評價這位個性獨特的學生。
幻燈片再次切換，又是一張街景照片出現在黑板上，與前一張視角不同，同樣普通而隨意。
張雪琴一眼就認出，這是李殊詞的照片，因為那日她因身體不適，自己隨手幫她拍了幾張作為作業提交。
“這張照片是李殊詞的作品，盡管拍攝角度稍有特點，但整體畫麵的呈現卻顯得平庸無奇，缺乏鮮明的主題和焦點，光線的運用也未能達到預期的效果，使得畫麵層次感不足。”
葉老師一邊仔細點評著李殊詞提交的攝影作業，一邊溫和地提醒道，“殊詞同學，相較於你以往的作品，這次的作業質量確實有些下滑。”
李殊詞坐在座位上，內心猶如翻江倒海般波瀾起伏。
她是個公認的優等生，無論是學業還是藝術創作都力求完美。
而此刻，受到批評的她如坐針氈，臉頰泛起了一抹尷尬又羞愧的紅暈。
這時，張雪琴察覺到了李殊詞的不安，毫不猶豫地站起來為他辯護：“老師，其實這張照片是我幫李殊詞拍的。那天她身體不適，所以我臨時替她拍攝了幾張作為作業提交。”
聽到張雪琴的解釋，李殊詞的眼神中閃過一絲感激與歉意，她的臉龐愈發紅潤，仿佛一顆熟透的蘋果，蘊藏著羞澀與感動。
然而，周圍的同學們並未因此而平靜下來，反而瞬間炸開了鍋，紛紛開始起哄調侃。
“雪琴姐，你就別謙虛了，你對殊詞的照顧，我們可都看在眼裏呢！”一個活潑的同學率先喊道。
“就是啊雪琴姐，你們倆的事兒，咱們班誰不知道哇？”另一個同學附和著，滿臉笑意。
“雪琴姐，我們都支持你們在一起哦！”
“雪琴姐，快告訴我們什麽時候能喝到你們的喜酒？”
“雪琴姐，記得到時候給我們每人發一份喜糖哦！”
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而李殊詞則更是窘迫至極，她緊握著拳頭，試圖穩住自己那顆狂跳不止的心，臉上熱得像要燃燒起來一般，如坐針氈。
此時，葉老師也被這突如其來的熱鬧場麵逗笑了，他略微愣了一下後，微笑著向眾人詢問：“哎呀，我是不是錯過了什麽？怎麽，張雪琴和李殊詞成了我們班級的一對情侶了嗎？”
這句話像是投入湖麵的小石子，再次激起一圈圈漣漪，教室裏的氣氛變得更加歡快。
同學們哄堂大笑，餘浩則是個典型的煽風點火者，他撥弄著自己的俏皮短發，故作誇張地說：
“對呀老師，她們倆早就‘配對’成功了。聽說她們每晚都要躲在被窩裏手機聊天，那些甜言蜜語，絕對會讓你肉麻哦！”
她一邊說著，還一邊做出一副既猥瑣又搞笑的表情，逗得全班同學笑聲連連。
葉老師擺擺手，笑著維持秩序：“好啦好啦，都上課了，別鬧了。”
他看著張雪琴和李殊詞兩人，溫言道：“大學期間談個戀愛，老師們是不會反對的，但是作業嘛，還是要認真完成哦。這樣吧，這次的作業就算你們勉強及格，下次再這麽馬虎應付，我可要給零分嘍。”
“好的，老師，我們知道錯了。”張雪琴迴應道。
葉老師點點頭，隨後轉移話題：“好了，現在來看看這兩張挺有趣的照片。”
隨著幻燈片再次變換，一張城市的全景照片出現在黑板上，與張雪琴之前的照片一樣，並無特別亮點，顯得有些敷衍隨意。
葉老師介紹道：“這張照片是張海鳴拍的城市全景，很少有同學選擇這樣的拍攝題材，下麵我們來看看另一張照片，嗯，這張是顧一心的作品，也是城市全景，不過，嘿嘿，你們自己看看顧一心同學的照片就知道了。”
接著幻燈片再次轉換，新的照片同樣是城市全景照，與剛才張海鳴所拍的全景照片頗為相似，幾乎如出一轍。
唯一的區別在於，這張照片中多了一個熱氣球。
但這熱氣球看上去卻異常突兀，稍微懂些攝影技術的人一看便知，這個熱氣球是通過p圖軟件添加上去的。
兩張照片一經展示，教室裏頓時爆發出一陣陣笑聲。
葉老師看向顧一心，饒有興趣地問道：“我在這座城市生活了八年，從未見過熱氣球，顧一心同學，你這張照片上的熱氣球是從哪裏飛來的呢？”
顧一心滿臉愕然、困惑又生氣，坐在座位上不知該如何迴答。
這張照片是張海鳴幫她製作的，至於熱氣球從何而來，那就隻能問張海鳴本人了。