高三的日子就是像機械化的規律。周一至周五每天下午是不同科目的測試，周末則是綜合科的學習和語文，數學，英語的周測，隻有周日下午可以放半天假。說是放假不如說是睡覺，累了整周不如鑽到床上睡個痛快。不過上了高三，我們也不太奢望有什麽大假期了。在緊張的上課過程中，終於迎來了第一次大模擬。這是咱們小市的一次摸底測試。考完就是10月1國慶假期了。對於此，同學們都在拚命地複習，這與當時在高二那般在自修期間傳紙條，拉家常的情況完全不同了。這也好，有大家的相互監督，我也自覺些嘛！
我覺得又可笑又可恨的是關於不懂就問的問題。校長強調，級長強調，班主任強調，老師們又強調，不懂就要問，不要怕羞，不懂就問，別人懂，你不懂就意味著你有了一點漏洞，就算害羞也要問老師弄清楚。再說老師也不會因為你不懂就不講清楚給你聽的。
有了他們一眾的支持，學生們也鼓起勇氣奔向級室請教。可是過程中偏被我碰到許多不順心的事。平時為了距離較近，我都是就近教室去問，那級室隻有miss劉和李班是任課老師。miss劉是個和善年輕的老師，和我們關係很好，總會樂此不倦為我們解答疑問。不過李班的態度就明顯冷淡了許多，一個問題解答下來就不知數落你多少次。一般情況下他隻會在紙上簡便演算一下問你明不明白，如果不明，他再說一次，你還是不明白就趕你迴去認真再想一想，妄加責怪你原來就不深入思考，一遇到點疑問就隻會跑級室問老師。唉！你以為我想經常跑級室的嗎？真是實在想不出來才求救的。真是有委屈也不敢言啊！更有些冷漠的其他班的老師令我受不住。他一手接過你的問題，粗略看了一遍就啍出“這道題你也不會啊？”的話。真是令你本來有點自卑的心理更添自卑。然後講到一半後停頓一下又說“這道題上課時不是講過了嗎？”你隻好搪塞“講過，講過，不過又忘了。”他又開始講解下去。接著問道，“你是哪一班的？”我答是2班時他才抬起頭仔細觀察了我一下，“哦”答了聲。真是的，講了這麽久才知道我不是他教的學生。無話可說。他又勿勿講解下去，然後虛偽地說“你們這麽好的學生迴去想一想就會明白的了。”於是我也不知怎迴答才好，更沒意思問下去了。其實他早已知道我不是他班的學生，隻不過在扮戲嘛。真是自私的老師，平時見到他給他班學生講解時有說有笑的，根本無冷漠的態度。
從此我再也不問那些老師了，寧願跑多幾層樓去問任教老師。唉！真是連你也無奈啊！怎麽會有這樣的老師呢？不過現實上就有而且我敢肯定很多學校都會有如此的情況。當然好的老師還是占絕大多數的。
我覺得又可笑又可恨的是關於不懂就問的問題。校長強調，級長強調，班主任強調，老師們又強調，不懂就要問，不要怕羞，不懂就問，別人懂，你不懂就意味著你有了一點漏洞，就算害羞也要問老師弄清楚。再說老師也不會因為你不懂就不講清楚給你聽的。
有了他們一眾的支持，學生們也鼓起勇氣奔向級室請教。可是過程中偏被我碰到許多不順心的事。平時為了距離較近，我都是就近教室去問，那級室隻有miss劉和李班是任課老師。miss劉是個和善年輕的老師，和我們關係很好，總會樂此不倦為我們解答疑問。不過李班的態度就明顯冷淡了許多，一個問題解答下來就不知數落你多少次。一般情況下他隻會在紙上簡便演算一下問你明不明白，如果不明，他再說一次，你還是不明白就趕你迴去認真再想一想，妄加責怪你原來就不深入思考，一遇到點疑問就隻會跑級室問老師。唉！你以為我想經常跑級室的嗎？真是實在想不出來才求救的。真是有委屈也不敢言啊！更有些冷漠的其他班的老師令我受不住。他一手接過你的問題，粗略看了一遍就啍出“這道題你也不會啊？”的話。真是令你本來有點自卑的心理更添自卑。然後講到一半後停頓一下又說“這道題上課時不是講過了嗎？”你隻好搪塞“講過，講過，不過又忘了。”他又開始講解下去。接著問道，“你是哪一班的？”我答是2班時他才抬起頭仔細觀察了我一下，“哦”答了聲。真是的，講了這麽久才知道我不是他教的學生。無話可說。他又勿勿講解下去，然後虛偽地說“你們這麽好的學生迴去想一想就會明白的了。”於是我也不知怎迴答才好，更沒意思問下去了。其實他早已知道我不是他班的學生，隻不過在扮戲嘛。真是自私的老師，平時見到他給他班學生講解時有說有笑的，根本無冷漠的態度。
從此我再也不問那些老師了，寧願跑多幾層樓去問任教老師。唉！真是連你也無奈啊！怎麽會有這樣的老師呢？不過現實上就有而且我敢肯定很多學校都會有如此的情況。當然好的老師還是占絕大多數的。