梁蕭和各位家長代表來到了政府裏麵的一個小會議室坐下。
這時候，秘書小段走過來，在梁蕭的耳邊說：“梁市長，二中的校長，還有教育局的一位副局長也過來了，現在讓他們過來參加這個會議嗎？”
梁蕭略一思索之後告訴小段：“先不用他們過來，我們先聽一下家長怎麽說，然後一會兒我們再單獨和他們聊。”
“好的，梁市長。”
坐在會議室裏，梁蕭和各位家長開始了溝通。
“哪位家長代表說一下情況啊？”梁蕭微笑著說。
一位家長代表率先發言。
“梁市長，我說一下，其實我們這些家長代表的訴求很簡單，我們不反對這個集中配餐。但是，我們需要一個學生用餐的自由權利。集中配餐可以，但是我們是不是還有選擇其他用餐模式的自由啊？”
“比如說孩子中午放學的時候出來，到學校門口的一些小飯桌去用餐，或者是有的孩子離家近的，可以迴家裏去用餐。這兩種模式是不是允許我們選擇呢？如果學校擔心安全的問題，我們可以簽署相關的協議，中午放學，孩子出來之後的安全是我們自己負責的。”
“好的，這位家長，我明白你說的意思。另外你們對集中配餐，有什麽具體的看法，也可以在這裏都說出來，我們屬於溝通交流，大家今天暢所欲言。”
“嗯，梁市長，我們覺得這個集中配餐做出的飯菜，在口味以及安全上還是存在一些不足之處的。梁市長，您看啊，就拿我們二中來舉例說。配餐企業需要做接近2000名孩子的午飯，我們理解為盒飯吧，那麽他們肯定需要提前很多時間去做準備。”
“在這些飯菜的食材上，我們是放心的，我們覺得不放心的還是這個飯菜加工、保溫、運輸的過程，畢竟中間的時間太長了。”
“因為這種集中配餐，它跟門口的小飯桌還不一樣。小飯桌，隻是做幾十個孩子的飯，從飯菜的食材加工到孩子吃上，不需要太長的時間。而這種集中配餐的企業，他們做這些飯得很早就開始準備，然後飯菜做好了，還得需要保溫，還得存放一段兒時間，然後再通過運輸車往學校運，然後再發放到孩子的手裏，我們隻是覺得這個中間的過程太長了。”
“所以我們還是覺得這個集中配餐的飯菜有可能存在一些隱患，但是梁市長我聲明啊，我們不是說這個飯菜肯定有問題，隻是我們覺得不太放心。”
“我們的想法就是，我們不去考慮這個集中配餐的飯菜的質量如何，我們就是想爭取一個孩子自主選擇用餐模式的權利。梁市長，您看我們的這個訴求是不是合理？”
“嗯，那您說的我都明白了，我理解你們的想法，我也是一個孩子的父親，我的孩子還沒上初中，將來也會涉及到這些情況。嗯，那現在我可以這麽理解，我們家長的想法，就是需要爭取中午孩子出來自由吃飯的權利。”
“然後學校方麵考慮的是安全的問題，這個需要我們和學校這邊再去溝通了解一下。”
“是的，梁市長，我們就是這個意思。”
“嗯，今天難得和各位家長在一起交流，大家看看還有沒有別的方麵的建議、意見，都可以說出來。關於我們望海市教育的其他方麵，有沒有什麽其他的問題？”
“梁市長，那我反映一個情況。”一位家長說道。
“梁市長，我對咱們學校的入學分班還是有些看法，我覺得分班方麵存在一些不公平、不公正的做法。有一些托關係的、找人情的，會進一些相對的好班，師資力量好一些的。”
“咱們政府這麵，或者是教育局這麵，看看對這個事情後續會有一些什麽樣的約束手段，能夠相對來說更公平一些。保證每個班級的師資配備、學苗好壞，都處於一個比較均衡的模式。”
“嗯，你說的是在入學分班的時候，存在一些不公平的現象，比如某個人找到校長或者找到誰了，相對來說能進一個好班。行，這個後續我會跟教育局和學校這麵了解一下，然後看看推出一個相對來說公平一些的一個分班的方案，比如說電腦隨機抽取呀，或者其他什麽模式。這個我隻是打個比方啊，因為說實話，我也是剛開始了解這方麵的情況，需要進一步了解情況之後，再給出你們一個合理的答複。”
“那好，梁市長，謝謝您。”
“大家，可不要說謝謝，我們就是為你們服務的，做好服務是我們的工作職責所在，大家繼續說。”
“梁市長，今天您給我們這個機會，那我再說一個現象。我覺得您是分管教育的副市長吧，這個現象我不知道您了不了解？在我們望海，有很多孩子在小學五年、是六年，或者是初中的時候就到隔壁的一個市去上學了。”
“還有高中去那邊的也不少，因為我們望海這些年的教育發展，尤其是在高中方麵兒，不是太理想。望海的重點高中早些年還是不錯的，但是這些年在升學率、考入名牌大學的比例上麵降低了很多。在我們隔壁市，他們有幾個高中教學非常好，比我們的高中高了好幾個檔次。”
“所以我們望海有很多學生家長，有的是初中畢業之後送到那邊兒去讀高中了，有借讀的，有轉學籍的。還有一些更早的是在小學五年、六年就把孩子送去了。”
“在隔壁市他們有幾個私立學校，還有公立學校，小學、初中、高中都有，他們這些孩子可以去那邊讀小學，然後升初中，然後再考那邊兒的這幾個好高中。據我所知，身邊有很多這樣的孩子，這個對我們望海市的學苗也是造成了很大的流失。楊市長，你這個情況你了解嗎？”
“嗯，您說的這個我了解一些。我的孩子是過年上初中，身邊的朋友都跟我建議過，說你可以送到隔壁市去呢，這個我倒還沒考慮。”
“你說的這個現象，確實對我們望海市的基礎教育造成了一些影響，學苗的流失很嚴重，這就牽扯到很多方麵，一個孩子去讀書，背後就是家長，還涉及到雙方來人，這就好幾個家庭啊。”
“這個問題的造成不是一朝一夕的，肯定是多年累積成的一個問題，如果想解決的話，也不是一朝一夕就能解決的。但是您說的這個問題，我一定牢牢的記住，會跟教育局這方麵探討一下，研究如何去扭轉這個局麵，把我們望海市的教育再重新的發展起來，振興起來。尤其是您說的望海高中，我也知道，早些年那在全省都是能數得著的，現在沒落了一些。但我相信這種現象肯定是暫時的，我們一定會改變的。”
這個上訪會開成了一個座談會，梁瀟和家長代表就望海市的教育問題展開了廣泛的交流。梁蕭也收獲了很多消息，他都記在了本上。
座談會結束了，梁蕭約定在一周之後，給他們一個相應的答複。
家長代表出去之後，跟外麵的家長說了剛才的這些情況，家長們滿意的離開了。
梁蕭拿著筆記本和小段迴到了辦公室。
“梁市長，他們說的這情況基本上都是屬實的。”
“是啊，家長不容易。哎呀，學校也都不容易，對了，那個教育局副局長和那個校長在沒在，如果在的話，把他們請到我辦公室來，我們再了解一下情況。”好
“好的，梁市長，您稍等，我這就去找他們，他們還在等著。”
這時候，秘書小段走過來，在梁蕭的耳邊說：“梁市長，二中的校長，還有教育局的一位副局長也過來了，現在讓他們過來參加這個會議嗎？”
梁蕭略一思索之後告訴小段：“先不用他們過來，我們先聽一下家長怎麽說，然後一會兒我們再單獨和他們聊。”
“好的，梁市長。”
坐在會議室裏，梁蕭和各位家長開始了溝通。
“哪位家長代表說一下情況啊？”梁蕭微笑著說。
一位家長代表率先發言。
“梁市長，我說一下，其實我們這些家長代表的訴求很簡單，我們不反對這個集中配餐。但是，我們需要一個學生用餐的自由權利。集中配餐可以，但是我們是不是還有選擇其他用餐模式的自由啊？”
“比如說孩子中午放學的時候出來，到學校門口的一些小飯桌去用餐，或者是有的孩子離家近的，可以迴家裏去用餐。這兩種模式是不是允許我們選擇呢？如果學校擔心安全的問題，我們可以簽署相關的協議，中午放學，孩子出來之後的安全是我們自己負責的。”
“好的，這位家長，我明白你說的意思。另外你們對集中配餐，有什麽具體的看法，也可以在這裏都說出來，我們屬於溝通交流，大家今天暢所欲言。”
“嗯，梁市長，我們覺得這個集中配餐做出的飯菜，在口味以及安全上還是存在一些不足之處的。梁市長，您看啊，就拿我們二中來舉例說。配餐企業需要做接近2000名孩子的午飯，我們理解為盒飯吧，那麽他們肯定需要提前很多時間去做準備。”
“在這些飯菜的食材上，我們是放心的，我們覺得不放心的還是這個飯菜加工、保溫、運輸的過程，畢竟中間的時間太長了。”
“因為這種集中配餐，它跟門口的小飯桌還不一樣。小飯桌，隻是做幾十個孩子的飯，從飯菜的食材加工到孩子吃上，不需要太長的時間。而這種集中配餐的企業，他們做這些飯得很早就開始準備，然後飯菜做好了，還得需要保溫，還得存放一段兒時間，然後再通過運輸車往學校運，然後再發放到孩子的手裏，我們隻是覺得這個中間的過程太長了。”
“所以我們還是覺得這個集中配餐的飯菜有可能存在一些隱患，但是梁市長我聲明啊，我們不是說這個飯菜肯定有問題，隻是我們覺得不太放心。”
“我們的想法就是，我們不去考慮這個集中配餐的飯菜的質量如何，我們就是想爭取一個孩子自主選擇用餐模式的權利。梁市長，您看我們的這個訴求是不是合理？”
“嗯，那您說的我都明白了，我理解你們的想法，我也是一個孩子的父親，我的孩子還沒上初中，將來也會涉及到這些情況。嗯，那現在我可以這麽理解，我們家長的想法，就是需要爭取中午孩子出來自由吃飯的權利。”
“然後學校方麵考慮的是安全的問題，這個需要我們和學校這邊再去溝通了解一下。”
“是的，梁市長，我們就是這個意思。”
“嗯，今天難得和各位家長在一起交流，大家看看還有沒有別的方麵的建議、意見，都可以說出來。關於我們望海市教育的其他方麵，有沒有什麽其他的問題？”
“梁市長，那我反映一個情況。”一位家長說道。
“梁市長，我對咱們學校的入學分班還是有些看法，我覺得分班方麵存在一些不公平、不公正的做法。有一些托關係的、找人情的，會進一些相對的好班，師資力量好一些的。”
“咱們政府這麵，或者是教育局這麵，看看對這個事情後續會有一些什麽樣的約束手段，能夠相對來說更公平一些。保證每個班級的師資配備、學苗好壞，都處於一個比較均衡的模式。”
“嗯，你說的是在入學分班的時候，存在一些不公平的現象，比如某個人找到校長或者找到誰了，相對來說能進一個好班。行，這個後續我會跟教育局和學校這麵了解一下，然後看看推出一個相對來說公平一些的一個分班的方案，比如說電腦隨機抽取呀，或者其他什麽模式。這個我隻是打個比方啊，因為說實話，我也是剛開始了解這方麵的情況，需要進一步了解情況之後，再給出你們一個合理的答複。”
“那好，梁市長，謝謝您。”
“大家，可不要說謝謝，我們就是為你們服務的，做好服務是我們的工作職責所在，大家繼續說。”
“梁市長，今天您給我們這個機會，那我再說一個現象。我覺得您是分管教育的副市長吧，這個現象我不知道您了不了解？在我們望海，有很多孩子在小學五年、是六年，或者是初中的時候就到隔壁的一個市去上學了。”
“還有高中去那邊的也不少，因為我們望海這些年的教育發展，尤其是在高中方麵兒，不是太理想。望海的重點高中早些年還是不錯的，但是這些年在升學率、考入名牌大學的比例上麵降低了很多。在我們隔壁市，他們有幾個高中教學非常好，比我們的高中高了好幾個檔次。”
“所以我們望海有很多學生家長，有的是初中畢業之後送到那邊兒去讀高中了，有借讀的，有轉學籍的。還有一些更早的是在小學五年、六年就把孩子送去了。”
“在隔壁市他們有幾個私立學校，還有公立學校，小學、初中、高中都有，他們這些孩子可以去那邊讀小學，然後升初中，然後再考那邊兒的這幾個好高中。據我所知，身邊有很多這樣的孩子，這個對我們望海市的學苗也是造成了很大的流失。楊市長，你這個情況你了解嗎？”
“嗯，您說的這個我了解一些。我的孩子是過年上初中，身邊的朋友都跟我建議過，說你可以送到隔壁市去呢，這個我倒還沒考慮。”
“你說的這個現象，確實對我們望海市的基礎教育造成了一些影響，學苗的流失很嚴重，這就牽扯到很多方麵，一個孩子去讀書，背後就是家長，還涉及到雙方來人，這就好幾個家庭啊。”
“這個問題的造成不是一朝一夕的，肯定是多年累積成的一個問題，如果想解決的話，也不是一朝一夕就能解決的。但是您說的這個問題，我一定牢牢的記住，會跟教育局這方麵探討一下，研究如何去扭轉這個局麵，把我們望海市的教育再重新的發展起來，振興起來。尤其是您說的望海高中，我也知道，早些年那在全省都是能數得著的，現在沒落了一些。但我相信這種現象肯定是暫時的，我們一定會改變的。”
這個上訪會開成了一個座談會，梁瀟和家長代表就望海市的教育問題展開了廣泛的交流。梁蕭也收獲了很多消息，他都記在了本上。
座談會結束了，梁蕭約定在一周之後，給他們一個相應的答複。
家長代表出去之後，跟外麵的家長說了剛才的這些情況，家長們滿意的離開了。
梁蕭拿著筆記本和小段迴到了辦公室。
“梁市長，他們說的這情況基本上都是屬實的。”
“是啊，家長不容易。哎呀，學校也都不容易，對了，那個教育局副局長和那個校長在沒在，如果在的話，把他們請到我辦公室來，我們再了解一下情況。”好
“好的，梁市長，您稍等，我這就去找他們，他們還在等著。”