第489章 規模擴大，成立心理健康社
魔王穿越苦主？血濺五步殺瘋了！ 作者：海靜涼宮 投票推薦 加入書簽 留言反饋
蘇沉已經累積了大量優等生的人脈，其中不乏家庭條件比較一般，甚至是差，但是學習成績卻很好的人。
畢竟這學校的資源擺在那。
然而，這種學生對學生的輔導，經常性的發生在朋友之間，是無償的。
如今蘇沉要徒手構建起這個產業鏈。
繼而搶奪屬於老師們的補課。
當然不夠正規，卻仍然有操作空間。
…………
蘇沉直接聚集了整個年級一半的優等生，然後形成了“學習小組”，並且盡量做到同班生為一組。
然後收取每人一百元的補課費。
一個月的放假時間，學習小組每周聚兩次，隻收一百元，相當於一次隻需要十幾塊錢。
而且還是班級小組，學習進程完全相同。
大部分都是朋友。
且是全科目。
這性價比太高了，大部分的其餘學生都參與到了其中。
而蘇沉在收了第一層之後，就賺了一萬多，然後每個當學生的“老師”都分了五十塊錢和一個零食盒子。
這個零食盒子在外售價是50元。
但實際上成本隻有20元。
看似是每個老師都拿到了價值100元的“工資”。
但實際上蘇沉隻有70元的支出。
而且學習小組的構成是一個優等生當老師，管理三個學生。
這就導致一個學習小組，蘇沉淨利潤就是230元。
然後。
蘇沉開始收第二層。
他要求學習小組發布作業，這些作業會比學校作業更加精準。
然後蘇沉開始暗中推廣“幫寫作業”業務。
他收取“50元”的費用。
然後給寫作業的人20元。
20元，讓一個學生抄寫完所有的作業。
假期作業這一塊，也就完成了。
……
……
第二學期開學了。
放假的這一個月的時間裏，蘇沉雜七雜八的，在減少了支出後，僅僅賺了一萬五。
不過這已經足夠了。
畢竟利潤小。
蘇沉的這點利潤空間，其實和那些真正的教培行業相比要差遠了，那邊才是真的形成了規模效應。
而他隻是在偷偷的瓜分一部分市場。
並且開拓一個下沉市場。
因為正常的培訓班太貴了。
可這種在班級內部產生的，由優等生作為“老師”來帶三個普通學生的模式。
在時長、教學進度、可信度、消費……等方麵，都有很強的競爭力。
唯一比較差的方麵，在於這些優等生終究不是老師，有的優等生教導起來很困難，隻能夠起到“陪著寫作業”“直接給答案”“討論題目”這樣的作用。
可這樣，那些家長們也覺得很值得了。
畢竟花的錢不多。
……
……
第二個學期。
蘇沉在原本的框架上持續的擴大自己的規模。
並且，此時已經開始選拔優秀的學生進入學生會。
雖然在拆拿的教育體係裏，學生會並沒有多大的權力。
基本上是校方的下屬機構，也就是個打雜的。
但。
這仍然是可以鎮壓一般學生的權力。
尤其是，在組織工作的時候，可以和各班班級接觸。
故而。
蘇沉也是當仁不讓的加入了其中……
果不其然。
很快，蘇沉就到了發揮的時候。
初二要舉辦一次校園安全講座，蘇沉幹脆利落的組織布置了場地，這讓他直接得到了教導處主任的賞識。
“這位同學做得好呀。”教導處主任是個胖子，看上去挺和藹的，但是兇起人的時候也很兇。
蘇沉在校領導麵前露臉，而這也隻是一個小小的開端罷了。
之後，各種活動的舉辦策劃，蘇沉在學生會裏都是頗為活躍。
蘇沉繼而能夠大量的接觸到校領導，迅速累積起來了校領導的相關信息。
在對上級方麵，蘇沉迅速增加了解，他已經找到了幾個適合當上級的家夥。
不管蘇沉如何去做，他都不可能自己成為校領導，畢竟他隻是個初中生，在如今的這個體係裏，蘇沉需要做到的是「尋找可靠的上級和尋找可靠的下級」。
上下兩端，蘇沉都要擴大。
上級裏，不能隻有一個班主任。
下級裏，也不能隻有一個初一年級的一班班幹部和幾個班的班長。
而人在學生會裏的優勢也體現出來。
學生會在校方眼裏，隻是一個各種活動的工具人。
學生會在家長眼裏，是一個好看的履曆，可以培養管理能力。
但學生會在學生眼裏，就有些降維打擊。
蘇沉不僅可以光明正大的召集各個班級的班長和班幹部，同時，蘇沉掌握了初中裏的另外一個大機構。
目前。
他有兩大收入來源。
第一：學習組教培。
第二：宿舍買賣。
現在，蘇沉開辟了第三個賽道。
「社團」。
蘇沉看了一下，初中的社團並不多，但也是有的。
其中有二次元社，還有遊戲社，以及籃球社，跳舞社，音樂社等……
而每一個社團的人數也並不多。
一個社團多的話十幾個人，少的話幾個人。
就這，還是集結了三個年級的成果。
所以哪怕是那些人數多的社團，一個年級裏怕是也隻有幾人。
大部分的學生都不參與在其中。
蘇沉對此並不意外。
因為拆拿這邊的社團是沒有扶持的，就純粹的是興趣聚集。
隔壁櫻花那邊，社團有經濟上和政策上的扶持。
這是高大上的說法。
具體的來說，就是社團會有一定的社團經費，而且校方和學生會都會對社團進行管理。
但這裏是拆拿。
社團，聚集起來是靠興趣。
有什麽活動，也都是自己花錢。
但。
這樣的情況卻也有其好處——那就是不受監管。
學校對於社團的態度是：不要搞出亂七八糟的事情就好。
故而缺乏了足夠的監管。
很快。
蘇沉就以學生會成員的身份，辦理了一個社團，名為“心理健康社”。
簡稱：心健社。
“我走後，相當於人亡政息。”
“一個完整的體係，一個順理成章的傳承……”
“幫助我，在我畢業後都持續的控製這個學校裏的生意。”
同時。
心健社的人，也將以“心理諮詢”為理由，繼而光明正大的在學校裏遊走，和各路學生交談對話。
一個依附於學校體係，又獨立於學校體係的大規模社團，就此展開……
畢竟這學校的資源擺在那。
然而，這種學生對學生的輔導，經常性的發生在朋友之間，是無償的。
如今蘇沉要徒手構建起這個產業鏈。
繼而搶奪屬於老師們的補課。
當然不夠正規，卻仍然有操作空間。
…………
蘇沉直接聚集了整個年級一半的優等生，然後形成了“學習小組”，並且盡量做到同班生為一組。
然後收取每人一百元的補課費。
一個月的放假時間，學習小組每周聚兩次，隻收一百元，相當於一次隻需要十幾塊錢。
而且還是班級小組，學習進程完全相同。
大部分都是朋友。
且是全科目。
這性價比太高了，大部分的其餘學生都參與到了其中。
而蘇沉在收了第一層之後，就賺了一萬多，然後每個當學生的“老師”都分了五十塊錢和一個零食盒子。
這個零食盒子在外售價是50元。
但實際上成本隻有20元。
看似是每個老師都拿到了價值100元的“工資”。
但實際上蘇沉隻有70元的支出。
而且學習小組的構成是一個優等生當老師，管理三個學生。
這就導致一個學習小組，蘇沉淨利潤就是230元。
然後。
蘇沉開始收第二層。
他要求學習小組發布作業，這些作業會比學校作業更加精準。
然後蘇沉開始暗中推廣“幫寫作業”業務。
他收取“50元”的費用。
然後給寫作業的人20元。
20元，讓一個學生抄寫完所有的作業。
假期作業這一塊，也就完成了。
……
……
第二學期開學了。
放假的這一個月的時間裏，蘇沉雜七雜八的，在減少了支出後，僅僅賺了一萬五。
不過這已經足夠了。
畢竟利潤小。
蘇沉的這點利潤空間，其實和那些真正的教培行業相比要差遠了，那邊才是真的形成了規模效應。
而他隻是在偷偷的瓜分一部分市場。
並且開拓一個下沉市場。
因為正常的培訓班太貴了。
可這種在班級內部產生的，由優等生作為“老師”來帶三個普通學生的模式。
在時長、教學進度、可信度、消費……等方麵，都有很強的競爭力。
唯一比較差的方麵，在於這些優等生終究不是老師，有的優等生教導起來很困難，隻能夠起到“陪著寫作業”“直接給答案”“討論題目”這樣的作用。
可這樣，那些家長們也覺得很值得了。
畢竟花的錢不多。
……
……
第二個學期。
蘇沉在原本的框架上持續的擴大自己的規模。
並且，此時已經開始選拔優秀的學生進入學生會。
雖然在拆拿的教育體係裏，學生會並沒有多大的權力。
基本上是校方的下屬機構，也就是個打雜的。
但。
這仍然是可以鎮壓一般學生的權力。
尤其是，在組織工作的時候，可以和各班班級接觸。
故而。
蘇沉也是當仁不讓的加入了其中……
果不其然。
很快，蘇沉就到了發揮的時候。
初二要舉辦一次校園安全講座，蘇沉幹脆利落的組織布置了場地，這讓他直接得到了教導處主任的賞識。
“這位同學做得好呀。”教導處主任是個胖子，看上去挺和藹的，但是兇起人的時候也很兇。
蘇沉在校領導麵前露臉，而這也隻是一個小小的開端罷了。
之後，各種活動的舉辦策劃，蘇沉在學生會裏都是頗為活躍。
蘇沉繼而能夠大量的接觸到校領導，迅速累積起來了校領導的相關信息。
在對上級方麵，蘇沉迅速增加了解，他已經找到了幾個適合當上級的家夥。
不管蘇沉如何去做，他都不可能自己成為校領導，畢竟他隻是個初中生，在如今的這個體係裏，蘇沉需要做到的是「尋找可靠的上級和尋找可靠的下級」。
上下兩端，蘇沉都要擴大。
上級裏，不能隻有一個班主任。
下級裏，也不能隻有一個初一年級的一班班幹部和幾個班的班長。
而人在學生會裏的優勢也體現出來。
學生會在校方眼裏，隻是一個各種活動的工具人。
學生會在家長眼裏，是一個好看的履曆，可以培養管理能力。
但學生會在學生眼裏，就有些降維打擊。
蘇沉不僅可以光明正大的召集各個班級的班長和班幹部，同時，蘇沉掌握了初中裏的另外一個大機構。
目前。
他有兩大收入來源。
第一：學習組教培。
第二：宿舍買賣。
現在，蘇沉開辟了第三個賽道。
「社團」。
蘇沉看了一下，初中的社團並不多，但也是有的。
其中有二次元社，還有遊戲社，以及籃球社，跳舞社，音樂社等……
而每一個社團的人數也並不多。
一個社團多的話十幾個人，少的話幾個人。
就這，還是集結了三個年級的成果。
所以哪怕是那些人數多的社團，一個年級裏怕是也隻有幾人。
大部分的學生都不參與在其中。
蘇沉對此並不意外。
因為拆拿這邊的社團是沒有扶持的，就純粹的是興趣聚集。
隔壁櫻花那邊，社團有經濟上和政策上的扶持。
這是高大上的說法。
具體的來說，就是社團會有一定的社團經費，而且校方和學生會都會對社團進行管理。
但這裏是拆拿。
社團，聚集起來是靠興趣。
有什麽活動，也都是自己花錢。
但。
這樣的情況卻也有其好處——那就是不受監管。
學校對於社團的態度是：不要搞出亂七八糟的事情就好。
故而缺乏了足夠的監管。
很快。
蘇沉就以學生會成員的身份，辦理了一個社團，名為“心理健康社”。
簡稱：心健社。
“我走後，相當於人亡政息。”
“一個完整的體係，一個順理成章的傳承……”
“幫助我，在我畢業後都持續的控製這個學校裏的生意。”
同時。
心健社的人，也將以“心理諮詢”為理由，繼而光明正大的在學校裏遊走，和各路學生交談對話。
一個依附於學校體係，又獨立於學校體係的大規模社團，就此展開……