“啊？”杜曉曉顯然沒料到她會如此，不過正好，得罪了楚淺淺，以後她的日子可別想安寧了。
杜曉曉眼神無辜地看向楚淺淺，果真，她眼底浮上幾分寒意，隻是不等她發作，門口處傳來一聲滄桑的聲音，“都站在這裏幹嘛呢？”
迴頭看去，是一位年近花甲的老人，一頭白發，麵容蒼老，但身子還算挺拔。
“齊先生！”眾人齊聲行禮問候道。
齊先生點點頭，擺手示意諸位迴到自己的位置坐好，隻有薑嶼還站在原地，她學著方才她們行禮的模樣朝他行禮，“齊先生！”
齊先生在羅漢榻上坐下，聽到聲音，這才注意到還有人站在這裏，他的眼睛有些花了，故此看向薑嶼時眯起了眼睛，“你是？”
“薑梓舒！”她答。
齊先生微微蹙眉，片刻後，眉頭舒展道：“你是東陽城平郡王之女？”
“是。”她道。
“之前讀過書沒？”
“讀過一些。”
齊先生拿起戒尺敲了敲桌麵，吩咐道：“過來寫幾個字我看看。”
薑嶼也不推搡，走上前，擼了擼袖子，捏住毛筆，墨是早就研好的，她捏筆蘸取墨汁，小時候好歹也在興趣班裏學過一段時間書法，雖寫的一般，但握筆姿勢他還是記得。
‘按、壓、鉤、頂、抵’，手法青澀地在素箋上寫了一個‘薑’字，然後又寫了三個簡單的字，‘人、之、初’。
齊先生一看她這手勢，還是點了點頭，雖字跡不太雅觀，但心中對她還是有幾分讚賞，懸腕枕臂，背挺腰直，目光專注。
“都讀過什麽書？”齊先生又問。
“四書五經都讀過。”
“知道四書五經都是什麽嗎，就敢在這裏吹。”下方突然傳來一個聲音。
薑嶼扭頭直對楚淺淺的目光，聲音鏗鏘有力，“四書是指《大學》《中庸》《論語》和《孟子》；五經是指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”，
其實本來應該有六經，還有一本《樂經》，合稱“詩、書、禮、樂、易、春秋”，但後來亡於秦末戰火，隻剩下五經。
六藝的說法有兩種。一種是，儒家要求學生掌握的六種基本才能，禮、樂、射、禦、書、數。
還有一種說法將六藝解釋為六經，即《易經》《尚書》《詩經》《禮記》《樂經》《春秋》。
還要不要我跟你詳細講解一下何為禮樂射禦書數？”
“這都是人盡皆知的內容，有什麽可得瑟的！”楚淺淺滿眼嫌棄道。
“楚三小姐，前日咱們學的什麽，你來帶大家迴顧一遍。”齊先生道。
楚淺淺站起身抬起高傲的頭顱，朗朗道：“”為人君止於仁，為人臣止於敬，為人子止於孝，為人父止於慈，與國人交止於信。
子曰：“聽訟，吾猶人也，必也使無訟乎！”無情者不得盡其辭，大畏民誌，此謂知本。
所謂修身在正其心者，身有所忿惕則不得其正，有所恐懼則不得其正，有所好樂則不得其正，有所憂患則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味，此謂修身在正其心。”
話落，齊先生緩緩睜開眼睛看向薑嶼，她立馬站起身，聲音鏗鏘，“所謂齊其家在修其身者，人之其所親愛而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所敬畏而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉，故好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣。
故諺有之曰：“人莫之其子之惡，莫知其苗之碩。”此謂身不修，不可以齊其家。
所謂治國必齊其家者，其家不可教，而能教人者無之。故君子不出家而成教於國。孝者，所以事君也；弟者，所以事長也；慈者，所以使眾也。
康誥曰：“如保赤子。”心誠求之，雖不中，不遠矣。”語畢，薑嶼明目張膽地衝楚淺淺挑了挑眉，麵對校園霸淩，她從來不懼。
“不錯，千萬不可懈怠，還有你的字需要勤加練習。”
“是，謹遵先生教誨。”
“找個位置坐下吧！”
薑嶼尋了最後一排靠窗的位置坐下，她掃了一眼在場的小姐們，自古以來，越是高門大戶越是重視子女的教育，由此可以看出‘女子無才便是德’肯定是出自那些無良父母不願供養女兒讀書騙人的話。
想到這，薑嶼又想到了自己的計劃，她捏起筆在紙上盤算著，從她穿過來至今，平日裏積攢的銀兩加上坑蒙拐騙的，她現在差不多有九萬兩了，這可不是一筆小錢。
杜曉曉曾說過這麓山書院是齊先生一手創辦的，那肯定有辦學經驗，可以向他好好請教一番。
薑嶼的思緒早已飛遠，自然沒有注意到幾雙眼睛已經盯上了她。
“先生，薑梓舒趁著您講課時在畫畫。”坐在一旁的上官琪揚聲道。
齊先生向來是反感此事，可以不來，但既然來了就不可以不學，尤其對他這種上了年紀的老人更是知道時間的珍貴，對於他們來說，虛費光陰等於犯罪。
聞言，他的臉色立刻耷拉下來，聲音也冷了幾分，“可有此事？”
薑梓舒站起身，臉不紅心不跳，一臉淡定，“迴先生，梓舒的確走神了，但卻並不是上官小姐說的那樣，梓舒不想耽誤諸位小姐的學習時間，還請先生準許梓舒下課後跟您解釋。”
“那你敢把你桌上的紙展示給大家看嗎？”上官琪不依不饒道。
卻不成想薑嶼嚴詞拒絕，“不可以。”
“先生，你看她撒謊。”
薑嶼將桌案的紙對折後拿在手中，抬腳來到齊先生桌前，恭敬地將折疊起來的遞到先生麵前，“先生，下課後，梓舒會親自跟您解釋，還請不要因我而浪費其他人的時間。”
說完，放下紙轉身迴了座位。
齊先生看了一眼紙上卻實並非畫，而是一行一行數字，雖看不懂但卻非上官琪所說，便暫時不再追究此事。
“我剛才講到哪了……”
看到齊先生不追究，薑嶼對上官琪那張憤怒的麵容露出了一絲冷笑。
下課後，不等齊先生開口，薑嶼便起身上前，十分有眼力地幫著先生拿著書，隨他一同走出明堂。
來到齊先生的書房，隻見一牆麵的書櫃上擺著滿滿當當的書籍。
齊先生坐在自己的太師椅上啜飲一口茶水後，才道：“說說吧！”
那意思似乎在說，來吧，我倒想聽聽你這想了一堂課的理由。
薑嶼確實想了一堂課，她腰杆筆直，神情傲然卻不傲慢，自信卻不自負。
“聽聞麓山書院是先生一手創辦，但先生教的是江陵豪門顯貴的子女，梓舒便有一個想法。”
“什麽想法？”
薑嶼指著紙上的數字道：“我想辦一個隻收窮人家孩子的書院，這上麵便是我現在能籌到的錢。”
聽她這麽一說，齊先生又仔細地看了眼那紙上的數字，他捋了捋花白的胡須，沉思片刻道：“這的確不是一筆小數字，但你可知創辦學院並非你想的那麽容易。”
“我自然想過，而且此事也並非想了一日，今日見了先生後才讓我定下決心非要做成此事。”這件事，她想了兩世，她不想在隻想下去，尤其在這樣的封建保守的朝代，“知識改變命運，讀書是窮人孩子的重要出路。
對於許多家庭條件不富裕的孩子來說，讀書是他們改變命運的重要途徑。雖然讀書並不能保證一定能讓人擺脫貧困，但它為孩子們提供了一個實現夢想和追求更好生活的機會。
讀書能夠為孩子們提供更廣闊的視野和機會。通過接受良好的教育，他們能夠獲得知識和技能，提高自己的競爭力。”
杜曉曉眼神無辜地看向楚淺淺，果真，她眼底浮上幾分寒意，隻是不等她發作，門口處傳來一聲滄桑的聲音，“都站在這裏幹嘛呢？”
迴頭看去，是一位年近花甲的老人，一頭白發，麵容蒼老，但身子還算挺拔。
“齊先生！”眾人齊聲行禮問候道。
齊先生點點頭，擺手示意諸位迴到自己的位置坐好，隻有薑嶼還站在原地，她學著方才她們行禮的模樣朝他行禮，“齊先生！”
齊先生在羅漢榻上坐下，聽到聲音，這才注意到還有人站在這裏，他的眼睛有些花了，故此看向薑嶼時眯起了眼睛，“你是？”
“薑梓舒！”她答。
齊先生微微蹙眉，片刻後，眉頭舒展道：“你是東陽城平郡王之女？”
“是。”她道。
“之前讀過書沒？”
“讀過一些。”
齊先生拿起戒尺敲了敲桌麵，吩咐道：“過來寫幾個字我看看。”
薑嶼也不推搡，走上前，擼了擼袖子，捏住毛筆，墨是早就研好的，她捏筆蘸取墨汁，小時候好歹也在興趣班裏學過一段時間書法，雖寫的一般，但握筆姿勢他還是記得。
‘按、壓、鉤、頂、抵’，手法青澀地在素箋上寫了一個‘薑’字，然後又寫了三個簡單的字，‘人、之、初’。
齊先生一看她這手勢，還是點了點頭，雖字跡不太雅觀，但心中對她還是有幾分讚賞，懸腕枕臂，背挺腰直，目光專注。
“都讀過什麽書？”齊先生又問。
“四書五經都讀過。”
“知道四書五經都是什麽嗎，就敢在這裏吹。”下方突然傳來一個聲音。
薑嶼扭頭直對楚淺淺的目光，聲音鏗鏘有力，“四書是指《大學》《中庸》《論語》和《孟子》；五經是指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”，
其實本來應該有六經，還有一本《樂經》，合稱“詩、書、禮、樂、易、春秋”，但後來亡於秦末戰火，隻剩下五經。
六藝的說法有兩種。一種是，儒家要求學生掌握的六種基本才能，禮、樂、射、禦、書、數。
還有一種說法將六藝解釋為六經，即《易經》《尚書》《詩經》《禮記》《樂經》《春秋》。
還要不要我跟你詳細講解一下何為禮樂射禦書數？”
“這都是人盡皆知的內容，有什麽可得瑟的！”楚淺淺滿眼嫌棄道。
“楚三小姐，前日咱們學的什麽，你來帶大家迴顧一遍。”齊先生道。
楚淺淺站起身抬起高傲的頭顱，朗朗道：“”為人君止於仁，為人臣止於敬，為人子止於孝，為人父止於慈，與國人交止於信。
子曰：“聽訟，吾猶人也，必也使無訟乎！”無情者不得盡其辭，大畏民誌，此謂知本。
所謂修身在正其心者，身有所忿惕則不得其正，有所恐懼則不得其正，有所好樂則不得其正，有所憂患則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味，此謂修身在正其心。”
話落，齊先生緩緩睜開眼睛看向薑嶼，她立馬站起身，聲音鏗鏘，“所謂齊其家在修其身者，人之其所親愛而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所敬畏而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉，故好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣。
故諺有之曰：“人莫之其子之惡，莫知其苗之碩。”此謂身不修，不可以齊其家。
所謂治國必齊其家者，其家不可教，而能教人者無之。故君子不出家而成教於國。孝者，所以事君也；弟者，所以事長也；慈者，所以使眾也。
康誥曰：“如保赤子。”心誠求之，雖不中，不遠矣。”語畢，薑嶼明目張膽地衝楚淺淺挑了挑眉，麵對校園霸淩，她從來不懼。
“不錯，千萬不可懈怠，還有你的字需要勤加練習。”
“是，謹遵先生教誨。”
“找個位置坐下吧！”
薑嶼尋了最後一排靠窗的位置坐下，她掃了一眼在場的小姐們，自古以來，越是高門大戶越是重視子女的教育，由此可以看出‘女子無才便是德’肯定是出自那些無良父母不願供養女兒讀書騙人的話。
想到這，薑嶼又想到了自己的計劃，她捏起筆在紙上盤算著，從她穿過來至今，平日裏積攢的銀兩加上坑蒙拐騙的，她現在差不多有九萬兩了，這可不是一筆小錢。
杜曉曉曾說過這麓山書院是齊先生一手創辦的，那肯定有辦學經驗，可以向他好好請教一番。
薑嶼的思緒早已飛遠，自然沒有注意到幾雙眼睛已經盯上了她。
“先生，薑梓舒趁著您講課時在畫畫。”坐在一旁的上官琪揚聲道。
齊先生向來是反感此事，可以不來，但既然來了就不可以不學，尤其對他這種上了年紀的老人更是知道時間的珍貴，對於他們來說，虛費光陰等於犯罪。
聞言，他的臉色立刻耷拉下來，聲音也冷了幾分，“可有此事？”
薑梓舒站起身，臉不紅心不跳，一臉淡定，“迴先生，梓舒的確走神了，但卻並不是上官小姐說的那樣，梓舒不想耽誤諸位小姐的學習時間，還請先生準許梓舒下課後跟您解釋。”
“那你敢把你桌上的紙展示給大家看嗎？”上官琪不依不饒道。
卻不成想薑嶼嚴詞拒絕，“不可以。”
“先生，你看她撒謊。”
薑嶼將桌案的紙對折後拿在手中，抬腳來到齊先生桌前，恭敬地將折疊起來的遞到先生麵前，“先生，下課後，梓舒會親自跟您解釋，還請不要因我而浪費其他人的時間。”
說完，放下紙轉身迴了座位。
齊先生看了一眼紙上卻實並非畫，而是一行一行數字，雖看不懂但卻非上官琪所說，便暫時不再追究此事。
“我剛才講到哪了……”
看到齊先生不追究，薑嶼對上官琪那張憤怒的麵容露出了一絲冷笑。
下課後，不等齊先生開口，薑嶼便起身上前，十分有眼力地幫著先生拿著書，隨他一同走出明堂。
來到齊先生的書房，隻見一牆麵的書櫃上擺著滿滿當當的書籍。
齊先生坐在自己的太師椅上啜飲一口茶水後，才道：“說說吧！”
那意思似乎在說，來吧，我倒想聽聽你這想了一堂課的理由。
薑嶼確實想了一堂課，她腰杆筆直，神情傲然卻不傲慢，自信卻不自負。
“聽聞麓山書院是先生一手創辦，但先生教的是江陵豪門顯貴的子女，梓舒便有一個想法。”
“什麽想法？”
薑嶼指著紙上的數字道：“我想辦一個隻收窮人家孩子的書院，這上麵便是我現在能籌到的錢。”
聽她這麽一說，齊先生又仔細地看了眼那紙上的數字，他捋了捋花白的胡須，沉思片刻道：“這的確不是一筆小數字，但你可知創辦學院並非你想的那麽容易。”
“我自然想過，而且此事也並非想了一日，今日見了先生後才讓我定下決心非要做成此事。”這件事，她想了兩世，她不想在隻想下去，尤其在這樣的封建保守的朝代，“知識改變命運，讀書是窮人孩子的重要出路。
對於許多家庭條件不富裕的孩子來說，讀書是他們改變命運的重要途徑。雖然讀書並不能保證一定能讓人擺脫貧困，但它為孩子們提供了一個實現夢想和追求更好生活的機會。
讀書能夠為孩子們提供更廣闊的視野和機會。通過接受良好的教育，他們能夠獲得知識和技能，提高自己的競爭力。”