為什麽明明贏了球，主教練卻反而不高興？
在這支誕生了諸多國腳的高中球隊的更衣室裏，會發生什麽？
第1678章 比賽復盤
「贏球是一件好事，但不值得這麽開心。」
李自強開門見山地說。
「因為對手實力本來就比我們弱，我們擊敗他們是理所當然的。贏球不代表我們就發揮得好，實際上今天這場比賽你們踢得並不好。郭平。」
他點了一個人的名字。
被點到名字的球員連忙從座位上站起來，他是一個身材高大的球員。經過兩天拍攝觀察，林學義知道他，是球隊的主力中後衛。
「這場比賽中你有三次在麵對對方球員壓迫的時候，選擇了從後場直接大腳開去前場。說說你當時是怎麽想的？」
李自強靠著戰術板站立，雙手抱胸，看著郭平發問。
「呃……我、我當時有些擔心，擔心丟球，所以就選擇了大腳往前踢……」郭平解釋道。
「擔心丟球……很好。」李自強點點頭。「那你有沒有想過，除了大腳往前開之外，還有其他的辦法？」
郭平連忙說：「我有想過，李指。我想傳給附近的隊友，但是當時對方已經衝到我跟前了，我沒有時間再去找接應空當……」
李自強順勢問道：「那為什麽要等到球在自己腳下，對方已經撲上來的時候再去想找人呢？」
郭平嘴巴張開，這次沒說出話來。
「如果你在接球之前，就已經提前觀察好了周圍的情況，怎麽會出現等對手逼上來的時候，才去找隊友的情況？那你為什麽會沒有提前觀察？這三次倉促長傳，就說明你在比賽中最少走了三次神。你是一個中後衛，你知道在比賽中走神是什麽後果。」
李自強語氣嚴厲地說道。
郭平低下頭來。
「我不是說不能長傳，但主動長傳和被動長傳是兩碼事。當你麵對對方壓迫隻能長傳開大腳的時候，就說明你在比賽中沒有集中注意力，也沒有開動腦筋，所以才會選擇最偷懶的做法——直接長傳找前麵。結果呢？這三次長傳毫無例外全都傳失誤，本來應該是我們的進攻就變成了對方的反擊。當然，這不是你一個人的問題……」
說到這裏，李自強轉向其他人：「這是我們整支球隊，或者說是整個中後場的問題。當隊友在麵對壓迫的時候，沒有人及時站出來，接應他。你們隻是在自己的位置上看著……吆喝兩聲就算完了。你們是來看球的嗎？啊？看球為什麽不去看台上？那視野更好！」
其他人也都在李自強的訓斥中低下頭來。
「用腦子踢球，用腦子踢球。」李自強指著自己的太陽穴說道，「什麽是用腦子踢球？不是靠想像踢球。你們在球場上一定要不停的觀察，沒有足夠多的觀察，就收集不到足夠多的信息。沒有這些信息，就不能幫助你們做出正確的判斷。郭平，如果你能在接球之前多觀察，你就能知道對方兩名球員都在向你靠攏，但當時在你的右側是有空當可以把球傳出去的。結果你呢？等球到腳下再來看，晚了！然後再多調整一下，右側空當也沒了，最後隻能一個盲目的大腳，把球傳到對方球員腳下……
「這場比賽是對手不強嘛。如果對手強一些呢？這三次失誤就足夠讓對方進球了。甚至你連開大腳的機會都沒有，就被斷了球。」
說到這裏，李自強對郭平做手勢，示意他坐下來。
接著他轉身用磁吸棋子在身後的戰術板上開始擺放雙方的陣型。
擺好之後，李自強指著戰術板上代表雙方球員的不同顏色棋子說：「這是我們在比賽第五十九分鍾時的一次反擊，但當時沒打成。張世聰，你是這次反擊的組織者，你來說說為什麽沒打成？」
林學義是看見李自強擺出來的棋子之後，才迴憶起來這是哪次沒打成的反擊……
畢竟在比賽中會出現很多次進攻，但不是每次進攻都會最終打成的。
他是沒想到李自強連比賽中失敗的進攻機會都要拿出來講。
而且張世聰是這次反擊的創造者——如果不是他在中場的成功搶斷，東川中學壓根兒不會有這樣的反擊機會，盡管最後沒打成，最起碼也阻止了對方的一次進攻。
但聽李自強的意思，似乎要批評張世聰。
如果換成其他教練，搞不好還得稱讚張世聰積極搶斷呢……
當時的情況是張世聰在中場突然搶斷對方的拿球球員，拿下球來後帶球過中線。距離他最近的右側前方有一名東川中學的前鋒正在前沖，但是他身邊跟著對方防守球員，並沒有傳球的機會。
與此同時，在張世聰的左邊，還有一名東川中學的前鋒在高速前插，他已經卡在了對方球員的身前，並且前麵有一片巨大的開闊空當。
不過張世聰並沒有把球傳過去——他當時注意力都在腳下足球上，也沒看到在左邊路高速前插的隊友。
最後他選擇了把足球橫傳給從後腰位置上前插的隊友。
而後腰隊友一接球，就麵臨兩名對方球員的夾擊。
他往前去不得，隻能急停減速，再把足球往迴傳給上來接應的隊友，隊友同樣麵臨對方的連續逼搶，不敢停球，把足球轉移去了右邊路，給了前插的右邊後衛。
而與此同時，對方球員迅速迴放到位，東川中學就這樣失去了反擊的機會，隻能在後麵來迴倒腳，重新尋找機會。
在這支誕生了諸多國腳的高中球隊的更衣室裏，會發生什麽？
第1678章 比賽復盤
「贏球是一件好事，但不值得這麽開心。」
李自強開門見山地說。
「因為對手實力本來就比我們弱，我們擊敗他們是理所當然的。贏球不代表我們就發揮得好，實際上今天這場比賽你們踢得並不好。郭平。」
他點了一個人的名字。
被點到名字的球員連忙從座位上站起來，他是一個身材高大的球員。經過兩天拍攝觀察，林學義知道他，是球隊的主力中後衛。
「這場比賽中你有三次在麵對對方球員壓迫的時候，選擇了從後場直接大腳開去前場。說說你當時是怎麽想的？」
李自強靠著戰術板站立，雙手抱胸，看著郭平發問。
「呃……我、我當時有些擔心，擔心丟球，所以就選擇了大腳往前踢……」郭平解釋道。
「擔心丟球……很好。」李自強點點頭。「那你有沒有想過，除了大腳往前開之外，還有其他的辦法？」
郭平連忙說：「我有想過，李指。我想傳給附近的隊友，但是當時對方已經衝到我跟前了，我沒有時間再去找接應空當……」
李自強順勢問道：「那為什麽要等到球在自己腳下，對方已經撲上來的時候再去想找人呢？」
郭平嘴巴張開，這次沒說出話來。
「如果你在接球之前，就已經提前觀察好了周圍的情況，怎麽會出現等對手逼上來的時候，才去找隊友的情況？那你為什麽會沒有提前觀察？這三次倉促長傳，就說明你在比賽中最少走了三次神。你是一個中後衛，你知道在比賽中走神是什麽後果。」
李自強語氣嚴厲地說道。
郭平低下頭來。
「我不是說不能長傳，但主動長傳和被動長傳是兩碼事。當你麵對對方壓迫隻能長傳開大腳的時候，就說明你在比賽中沒有集中注意力，也沒有開動腦筋，所以才會選擇最偷懶的做法——直接長傳找前麵。結果呢？這三次長傳毫無例外全都傳失誤，本來應該是我們的進攻就變成了對方的反擊。當然，這不是你一個人的問題……」
說到這裏，李自強轉向其他人：「這是我們整支球隊，或者說是整個中後場的問題。當隊友在麵對壓迫的時候，沒有人及時站出來，接應他。你們隻是在自己的位置上看著……吆喝兩聲就算完了。你們是來看球的嗎？啊？看球為什麽不去看台上？那視野更好！」
其他人也都在李自強的訓斥中低下頭來。
「用腦子踢球，用腦子踢球。」李自強指著自己的太陽穴說道，「什麽是用腦子踢球？不是靠想像踢球。你們在球場上一定要不停的觀察，沒有足夠多的觀察，就收集不到足夠多的信息。沒有這些信息，就不能幫助你們做出正確的判斷。郭平，如果你能在接球之前多觀察，你就能知道對方兩名球員都在向你靠攏，但當時在你的右側是有空當可以把球傳出去的。結果你呢？等球到腳下再來看，晚了！然後再多調整一下，右側空當也沒了，最後隻能一個盲目的大腳，把球傳到對方球員腳下……
「這場比賽是對手不強嘛。如果對手強一些呢？這三次失誤就足夠讓對方進球了。甚至你連開大腳的機會都沒有，就被斷了球。」
說到這裏，李自強對郭平做手勢，示意他坐下來。
接著他轉身用磁吸棋子在身後的戰術板上開始擺放雙方的陣型。
擺好之後，李自強指著戰術板上代表雙方球員的不同顏色棋子說：「這是我們在比賽第五十九分鍾時的一次反擊，但當時沒打成。張世聰，你是這次反擊的組織者，你來說說為什麽沒打成？」
林學義是看見李自強擺出來的棋子之後，才迴憶起來這是哪次沒打成的反擊……
畢竟在比賽中會出現很多次進攻，但不是每次進攻都會最終打成的。
他是沒想到李自強連比賽中失敗的進攻機會都要拿出來講。
而且張世聰是這次反擊的創造者——如果不是他在中場的成功搶斷，東川中學壓根兒不會有這樣的反擊機會，盡管最後沒打成，最起碼也阻止了對方的一次進攻。
但聽李自強的意思，似乎要批評張世聰。
如果換成其他教練，搞不好還得稱讚張世聰積極搶斷呢……
當時的情況是張世聰在中場突然搶斷對方的拿球球員，拿下球來後帶球過中線。距離他最近的右側前方有一名東川中學的前鋒正在前沖，但是他身邊跟著對方防守球員，並沒有傳球的機會。
與此同時，在張世聰的左邊，還有一名東川中學的前鋒在高速前插，他已經卡在了對方球員的身前，並且前麵有一片巨大的開闊空當。
不過張世聰並沒有把球傳過去——他當時注意力都在腳下足球上，也沒看到在左邊路高速前插的隊友。
最後他選擇了把足球橫傳給從後腰位置上前插的隊友。
而後腰隊友一接球，就麵臨兩名對方球員的夾擊。
他往前去不得，隻能急停減速，再把足球往迴傳給上來接應的隊友，隊友同樣麵臨對方的連續逼搶，不敢停球，把足球轉移去了右邊路，給了前插的右邊後衛。
而與此同時，對方球員迅速迴放到位，東川中學就這樣失去了反擊的機會，隻能在後麵來迴倒腳，重新尋找機會。