清雅書院，秦銘家中。
一家四口頭挨著頭湊在一起看著手機上的照片。
曹博宇對於秦銘這件事可以說十分的重視，從這製作精美的ppt就看得出來，隻是不知道這是哪位的手筆了。
不但有拍攝精美的照片，還配上了文字說明。
房子，周邊環境，甚至連商業配套，村裏的小賣部都給標注的明明白白。
可以說每一處都十分符合秦銘的要求。
這樣的話秦銘便把決定權交給了江曼青和芊芊、楠生。
江曼青又笑著將決定權交給了兩個孩子。
“楠生，我們選這個好不好？”
“可是，這個有小豬的房子也很好啊。”
“是哦，可是這個在湖邊我們可以讓爸爸帶我們劃船。”
兩個小家夥陷入了糾結之中。
最後終於還是劃船占據了上風，兩人都用小手指著湖邊的這棟房子道：“爸爸！青姨！我們選好啦！”
秦銘、江曼青相視一笑，他們也很喜歡這棟房子。
屋前是一個麵積不大的小湖泊，田地在屋子後邊。
院子也很大，好好修整一下再搭個亭子出來活動空間足夠大。
秦銘收起手機笑著說道：“好！那我們就選這個。”
芊芊、楠生兩個小家夥很興奮，對於暑假的田園之旅很期待。
直到上床睡覺還在討論著到了那裏先要玩什麽。
秦銘費了很大勁才讓他們乖乖睡覺，比平時足足晚了一個小時。
第二天，秦銘起早來到夏國音樂學院。
教學不比去公司，他還是很守時的。
苗熠文本身底子就很好，秦銘教的時候選擇直接在實踐中教他更多的技巧。
《百鳥朝鳳》是一首著名的嗩呐曲，在各個地區有很多個版本。
以其歡快的旋律和模仿百鳥鳴叫的技巧而聞名。這首曲子通常描繪了一幅百鳥朝賀、鳳凰高飛的場景，充滿了生機與活力。
在演奏中，表演者需要通過豐富的技巧和變化，模仿出各種鳥兒的叫聲，如黃鸝、畫眉、百靈等，仿佛將聽眾帶入了一個鳥語花香的世界。
整首曲子旋律明快，節奏緊湊，充滿了喜慶的氛圍，常被用於慶祝婚禮、節日等場合，象征著吉祥如意、幸福美滿。
苗熠文第一次聽秦銘示範時簡直驚為天人。
這首曲子之中需要運用的技巧相當全麵，秦銘對苗熠文隻有一個要求。
畢業之前將這首曲子吹好，苗熠文明白秦老師說的吹好可不是熟練。是要他吹出韻味，甚至是吹出自己的風格。
“熠文，氣息還要練習。”
苗熠文剛剛這一小段練習一口氣隻吹出了20多秒，他的循環唿吸還有的練呢。
所謂的循環唿吸法，最早用於嗩呐的吹奏中，後被引入管樂的演奏中。循環唿吸的特點，主要在於循環“換氣”。
常規換氣是以鼻、口同時唿吸，間隔進行；循環換氣則由鼻吸口唿，同步進行。
這一反常規現象，要求吹奏者必須能夠以其理智指令去調動人體各有關肌肉的運動機能作出相應配合，改變其自然的唿吸習慣。
嗩呐吹奏者必須能夠運用邊吹奏邊吸氣的特殊換氣方法，把氣流源源不斷地送入。
秦銘在給苗熠文演示時，一口氣吹奏長達40多秒，而且看起來似乎還有餘力。
“嗯，秦老師，我知道了。”
“好，先休息一下。”秦銘見教室門外有人扒著窗戶向裏張望幾次了，便開口讓苗熠文休息一下。
秦銘起身走過去拉開教室門，見到來人笑著問道：“李主任，您好！”
“秦教授，抱歉打擾您授課了。”
李新梁也不想在秦銘授課的時候來打擾，但秦銘基本不去辦公室。
下課就跑的無影無蹤，他想見秦銘隻得在教室門口堵著。
“沒有，剛好熠文也該休息一下了。李主任進來說。”
李新梁進了教室看著小胖子苗熠文滿意地點頭笑道：“熠文不錯，給我們民樂係掙了臉麵！”
苗熠文聽了係主任的誇獎開心地笑著。
李新梁轉頭看向秦銘道：“秦教授，這次是有件事想請您幫忙。”
李新梁對秦銘表現出了足夠的尊重，因為他知道秦銘被聘請為教授是因為兩首鋼琴曲。
他特意在劉院長練習的時候去聽過，聽完之後心中隻有一個想法。這兩首曲子的作者秦銘，才華逆天。
然而讓他沒想到的是，這個秦銘拿到聘書後卻選擇了來他的民樂係教嗩呐。
原本他對此事還頗有微詞，作曲好，鋼琴彈的好，難道就說明嗩呐水平也高？
結果接下來的發展讓他目瞪口呆。
這人帶著自己的學生苗熠文去自己公司玩，去音樂節玩，玩的驚天動地。
流行歌曲他聽得不多，但是係裏的學生將耳機強塞到他耳朵裏。
開始聽得還有些不耐煩，搞不明白學生們這是要幹什麽。直到那石破天驚的嗩呐響起，
李新梁隻覺得通體舒泰，渾身的毛孔都舒張開了。
就這一首流行歌曲中的兩段吹奏，直接讓嗩呐這個在民樂中都算得上邊緣化的樂器上了熱搜。
沒過幾天，這秦教授玩的更離譜了。
帶著自己的學生吹上了音樂節。李新梁從不敢想象，嗩呐和電子音樂這兩樣八竿子打不著的東西能結合在一起。
那動感的節奏他這個上了年紀的人聽起來心髒有點受不了，但他還是開心的手舞足蹈。
因為他看到視頻中那高高舉起的一雙雙手，屬於年輕人的一雙雙手。
那些年輕人在秦銘和苗熠文的演奏下高舉雙手合著節奏瘋狂蹦跳。
是的，在他的眼裏這些個年輕人就像瘋了一樣在蹦跳。
那一刻他看到了希望，民樂的希望。
他知道秦銘喜歡夏國傳統文化，比如那首讓很多年輕人開始關注戲曲的《赤伶》。
李新梁來找秦銘目的明確，拜托秦銘幫音樂學院民樂係、幫夏國民樂宣傳一下。
李新梁道明來意，秦銘陷入了沉思。
李新梁見狀有些緊張望著秦銘，半晌後無奈道：“秦教授，如果有困難的話.....”
秦銘聞言抬頭笑道：“李主任，您誤會了。我是在想用哪種方式更合適。”
李新梁臉上頓時露出笑容道：“那不著急，您慢慢想。”
秦銘笑道：“李主任，按職務來講，您是領導。按年齡，您是長輩。這個您字我可受不起。”
李新梁笑道：“好，好！那我就叫你小秦，這樣可以了吧？”
“好，李主任，我的主業您應該也知道。如果說要影響力大一點的話，我想最好的辦法就是拍電影。”
李新梁聞言一驚：“拍電影？”
一家四口頭挨著頭湊在一起看著手機上的照片。
曹博宇對於秦銘這件事可以說十分的重視，從這製作精美的ppt就看得出來，隻是不知道這是哪位的手筆了。
不但有拍攝精美的照片，還配上了文字說明。
房子，周邊環境，甚至連商業配套，村裏的小賣部都給標注的明明白白。
可以說每一處都十分符合秦銘的要求。
這樣的話秦銘便把決定權交給了江曼青和芊芊、楠生。
江曼青又笑著將決定權交給了兩個孩子。
“楠生，我們選這個好不好？”
“可是，這個有小豬的房子也很好啊。”
“是哦，可是這個在湖邊我們可以讓爸爸帶我們劃船。”
兩個小家夥陷入了糾結之中。
最後終於還是劃船占據了上風，兩人都用小手指著湖邊的這棟房子道：“爸爸！青姨！我們選好啦！”
秦銘、江曼青相視一笑，他們也很喜歡這棟房子。
屋前是一個麵積不大的小湖泊，田地在屋子後邊。
院子也很大，好好修整一下再搭個亭子出來活動空間足夠大。
秦銘收起手機笑著說道：“好！那我們就選這個。”
芊芊、楠生兩個小家夥很興奮，對於暑假的田園之旅很期待。
直到上床睡覺還在討論著到了那裏先要玩什麽。
秦銘費了很大勁才讓他們乖乖睡覺，比平時足足晚了一個小時。
第二天，秦銘起早來到夏國音樂學院。
教學不比去公司，他還是很守時的。
苗熠文本身底子就很好，秦銘教的時候選擇直接在實踐中教他更多的技巧。
《百鳥朝鳳》是一首著名的嗩呐曲，在各個地區有很多個版本。
以其歡快的旋律和模仿百鳥鳴叫的技巧而聞名。這首曲子通常描繪了一幅百鳥朝賀、鳳凰高飛的場景，充滿了生機與活力。
在演奏中，表演者需要通過豐富的技巧和變化，模仿出各種鳥兒的叫聲，如黃鸝、畫眉、百靈等，仿佛將聽眾帶入了一個鳥語花香的世界。
整首曲子旋律明快，節奏緊湊，充滿了喜慶的氛圍，常被用於慶祝婚禮、節日等場合，象征著吉祥如意、幸福美滿。
苗熠文第一次聽秦銘示範時簡直驚為天人。
這首曲子之中需要運用的技巧相當全麵，秦銘對苗熠文隻有一個要求。
畢業之前將這首曲子吹好，苗熠文明白秦老師說的吹好可不是熟練。是要他吹出韻味，甚至是吹出自己的風格。
“熠文，氣息還要練習。”
苗熠文剛剛這一小段練習一口氣隻吹出了20多秒，他的循環唿吸還有的練呢。
所謂的循環唿吸法，最早用於嗩呐的吹奏中，後被引入管樂的演奏中。循環唿吸的特點，主要在於循環“換氣”。
常規換氣是以鼻、口同時唿吸，間隔進行；循環換氣則由鼻吸口唿，同步進行。
這一反常規現象，要求吹奏者必須能夠以其理智指令去調動人體各有關肌肉的運動機能作出相應配合，改變其自然的唿吸習慣。
嗩呐吹奏者必須能夠運用邊吹奏邊吸氣的特殊換氣方法，把氣流源源不斷地送入。
秦銘在給苗熠文演示時，一口氣吹奏長達40多秒，而且看起來似乎還有餘力。
“嗯，秦老師，我知道了。”
“好，先休息一下。”秦銘見教室門外有人扒著窗戶向裏張望幾次了，便開口讓苗熠文休息一下。
秦銘起身走過去拉開教室門，見到來人笑著問道：“李主任，您好！”
“秦教授，抱歉打擾您授課了。”
李新梁也不想在秦銘授課的時候來打擾，但秦銘基本不去辦公室。
下課就跑的無影無蹤，他想見秦銘隻得在教室門口堵著。
“沒有，剛好熠文也該休息一下了。李主任進來說。”
李新梁進了教室看著小胖子苗熠文滿意地點頭笑道：“熠文不錯，給我們民樂係掙了臉麵！”
苗熠文聽了係主任的誇獎開心地笑著。
李新梁轉頭看向秦銘道：“秦教授，這次是有件事想請您幫忙。”
李新梁對秦銘表現出了足夠的尊重，因為他知道秦銘被聘請為教授是因為兩首鋼琴曲。
他特意在劉院長練習的時候去聽過，聽完之後心中隻有一個想法。這兩首曲子的作者秦銘，才華逆天。
然而讓他沒想到的是，這個秦銘拿到聘書後卻選擇了來他的民樂係教嗩呐。
原本他對此事還頗有微詞，作曲好，鋼琴彈的好，難道就說明嗩呐水平也高？
結果接下來的發展讓他目瞪口呆。
這人帶著自己的學生苗熠文去自己公司玩，去音樂節玩，玩的驚天動地。
流行歌曲他聽得不多，但是係裏的學生將耳機強塞到他耳朵裏。
開始聽得還有些不耐煩，搞不明白學生們這是要幹什麽。直到那石破天驚的嗩呐響起，
李新梁隻覺得通體舒泰，渾身的毛孔都舒張開了。
就這一首流行歌曲中的兩段吹奏，直接讓嗩呐這個在民樂中都算得上邊緣化的樂器上了熱搜。
沒過幾天，這秦教授玩的更離譜了。
帶著自己的學生吹上了音樂節。李新梁從不敢想象，嗩呐和電子音樂這兩樣八竿子打不著的東西能結合在一起。
那動感的節奏他這個上了年紀的人聽起來心髒有點受不了，但他還是開心的手舞足蹈。
因為他看到視頻中那高高舉起的一雙雙手，屬於年輕人的一雙雙手。
那些年輕人在秦銘和苗熠文的演奏下高舉雙手合著節奏瘋狂蹦跳。
是的，在他的眼裏這些個年輕人就像瘋了一樣在蹦跳。
那一刻他看到了希望，民樂的希望。
他知道秦銘喜歡夏國傳統文化，比如那首讓很多年輕人開始關注戲曲的《赤伶》。
李新梁來找秦銘目的明確，拜托秦銘幫音樂學院民樂係、幫夏國民樂宣傳一下。
李新梁道明來意，秦銘陷入了沉思。
李新梁見狀有些緊張望著秦銘，半晌後無奈道：“秦教授，如果有困難的話.....”
秦銘聞言抬頭笑道：“李主任，您誤會了。我是在想用哪種方式更合適。”
李新梁臉上頓時露出笑容道：“那不著急，您慢慢想。”
秦銘笑道：“李主任，按職務來講，您是領導。按年齡，您是長輩。這個您字我可受不起。”
李新梁笑道：“好，好！那我就叫你小秦，這樣可以了吧？”
“好，李主任，我的主業您應該也知道。如果說要影響力大一點的話，我想最好的辦法就是拍電影。”
李新梁聞言一驚：“拍電影？”