假期結束了，新學期的主要課程正是宇宙文明關係學，當然單兵戰機，雙人飛船和格鬥這樣的主修課也是不可少的，此外就是一些選修的提高個人素養的課程。
理論內容一如既往的仍然是直接灌輸，不論是主要課程還是選修課程。
不同的是，選修課理論知識灌輸完之後，便迴去在終端的輔助下自己練，需要老師指導的話再預約。
宇宙文明關係學開宗明義本課程是關係學，而不是關係法，隻是行動指南和參考，而不是約束條款。
課程灌注的理論內容主要包括：宇宙文明關係的發展曆史和現狀，共和國以及多元宇宙中較有影響力的勢力所采用的文明關係模式。
理論內容比較多而且繁雜，所以安排了一個月的灌輸學習時間，然後是兩個月的案例分析。
最後一個月的課程實習具體安排還沒有定，學院正在聯係實習單位，按往屆經驗，都是跟隨一些代表團參加一些不同層次的談判。
單兵戰機和雙人飛船則是被拉去和低年級生對抗。以前是隻安排了單兵戰機的對抗科目，自從上次參戰迴來以後，學院認為加強雙人飛船單船和多船的對抗是有益的，於是又增加了雙人飛船的科目。
對於孫彧他們而言，這種對抗練習純屬娛樂，而學院要求他們必須認真對待，並且告訴他們，當年與他們對抗的也是高年級生，當年他們是被怎樣對待的，現在可以還給這些低年級生。
“其實也沒被怎麽樣啊。”孫彧在頻道發言道，然後就被口水淹沒了。
而雙人飛船對抗時，學員隊又驚嚇到了觀戰的其他年級的學員，除了正在飛的低年級生，畢竟他們已經夠緊張，感受不到別的事情了。
學院下定了決心，以後每一屆學員都要送到戰場上去走一遭，並且尚未畢業的學員，如果沒有參加過作戰，即使已經完成了高級雙人飛船課程，趁孫彧他們之前參戰的那場仗還沒打完，也被趕緊送去參戰了。
而宇宙文明關係學也讓學員們大開眼界，一個文明的生死存亡，隻能說真是充滿了隨機性，或者說運氣。
這一點學員們算是深有體會，因為他們剛剛參與了一次文明之間的衝突，一個星係文明，即將踏出家門的時候，發現門口已經是別人家菜地了，那能怎麽辦？
打唄，哪個星係文明不是打出來的呢？隻不過他們是碰到了共和國而已。
很難說他們是幸運還是不幸，在共和國控製的宇宙裏獨立發展到了這個程度，在某些勢力裏，是不可能存在這樣的文明的，因為一早就被占領直接統治了。
對於不肯與共和國和平共處的文明或者勢力，共和國從來都是你要戰便作戰的，直到打出來個和平。
和平是打出來的，這是多元宇宙各勢力之間的基本共識，所以各大勢力之間都很和平，戰爭主要發生在邊界宇宙和未知文明或者新進文明之間。
隻要能打，就能得到承認，就有資格瓜分多元宇宙，很曆史，很現實。
所以用最快速度標記一個宇宙的所有穿越點對於擴展疆域至關重要，如果不能獨占一個宇宙的所有穿越點，這個宇宙就是所謂的邊界宇宙，一個充滿了變數和爭鬥的地方。
當然爭端通常並不會發生在控製了宇宙穿越點的勢力之間，因為那毫無意義，這些勢力通常也不會在這裏建立直接統治，更多是尋找代理，如果能找到同族那是最理想的。
但這種地方有時候也會是流放地，畢竟跨宇宙勢力都具有類似輪迴的技術，與其凍起來不如扔到一個荒涼的地方自生自滅，如果死掉了，輪迴之後再送迴去繼續流放生活。
“這不是玩遊戲跑屍體嗎？”孫彧感歎道。
“這算是懲罰嗎？”
“算是廢物利用吧。”
像這種被作為流放地的邊界宇宙，通常是因為控製宇宙穿越點的勢力相互之間關係惡劣，但又相互無可奈何，而扶持本地勢力卻又有引發直接衝突的危險。
於是本著自己好不好過無所謂，隻要你不好過就行的原則，扔那麽一些垃圾過去，隨便幹點啥，被打死也不可惜，反正死了還能活，這也是大家心照不宣的一種做法。
以至於一個本來是兩個勢力共同的流放宇宙，往往會演變成為公共的流放地，其他勢力隻要付出合適的代價，也可以往裏邊扔犯人。
而這個宇宙的原生文明會怎樣發展，會遇到什麽樣的命運，這些多元宇宙勢力可不會去管，本來宇宙中的絕大多數自然發展的文明都存續不到跨出星係的那一天。
當然不是所有的邊界宇宙都會變成流放地，如果控製穿越點的勢力之間關係比較友好，大家也是會擱置爭議共同開發的。
如果關係說不上好也說不上壞，就按先來後到各取所需，打是沒有必要打的，打是打不出結果來的，茫茫宇宙，總能談出個大家都滿意的結果來的。
於是一個宇宙的原生文明，誕生在一個什麽樣的宇宙裏，決定了其發展的上限。
也許這個文明還在地板上就被清除掉了，也許在往天花板飛的時候，天花板掉下來把它砸碎壓扁了，也許有人在天花板上打開一道口，把它拉上去了。
“那麽，我們怎樣分辨這些戰爭的正義性，或者還需不需要強調正義的戰爭和非正義的戰爭？”
“先定義一下什麽是正義？”
“什麽是正義首先看你站在什麽立場上吧？”
“你意思是正義是相對的？”
“難道不是？”
“難道就沒有絕對的正義？”
“戰爭是不是正義很重要嗎？”
“不重要嗎？”
“一個友好勢力侵略了另一個不友好的勢力，你認為這是正義的還是不正義的，你認為應該支持誰，不論是口頭上的還是實際行動上的？”
“侵略當然是不正義的，我不會口頭上支持，但也不會拒絕友好勢力的求助。”
理論內容一如既往的仍然是直接灌輸，不論是主要課程還是選修課程。
不同的是，選修課理論知識灌輸完之後，便迴去在終端的輔助下自己練，需要老師指導的話再預約。
宇宙文明關係學開宗明義本課程是關係學，而不是關係法，隻是行動指南和參考，而不是約束條款。
課程灌注的理論內容主要包括：宇宙文明關係的發展曆史和現狀，共和國以及多元宇宙中較有影響力的勢力所采用的文明關係模式。
理論內容比較多而且繁雜，所以安排了一個月的灌輸學習時間，然後是兩個月的案例分析。
最後一個月的課程實習具體安排還沒有定，學院正在聯係實習單位，按往屆經驗，都是跟隨一些代表團參加一些不同層次的談判。
單兵戰機和雙人飛船則是被拉去和低年級生對抗。以前是隻安排了單兵戰機的對抗科目，自從上次參戰迴來以後，學院認為加強雙人飛船單船和多船的對抗是有益的，於是又增加了雙人飛船的科目。
對於孫彧他們而言，這種對抗練習純屬娛樂，而學院要求他們必須認真對待，並且告訴他們，當年與他們對抗的也是高年級生，當年他們是被怎樣對待的，現在可以還給這些低年級生。
“其實也沒被怎麽樣啊。”孫彧在頻道發言道，然後就被口水淹沒了。
而雙人飛船對抗時，學員隊又驚嚇到了觀戰的其他年級的學員，除了正在飛的低年級生，畢竟他們已經夠緊張，感受不到別的事情了。
學院下定了決心，以後每一屆學員都要送到戰場上去走一遭，並且尚未畢業的學員，如果沒有參加過作戰，即使已經完成了高級雙人飛船課程，趁孫彧他們之前參戰的那場仗還沒打完，也被趕緊送去參戰了。
而宇宙文明關係學也讓學員們大開眼界，一個文明的生死存亡，隻能說真是充滿了隨機性，或者說運氣。
這一點學員們算是深有體會，因為他們剛剛參與了一次文明之間的衝突，一個星係文明，即將踏出家門的時候，發現門口已經是別人家菜地了，那能怎麽辦？
打唄，哪個星係文明不是打出來的呢？隻不過他們是碰到了共和國而已。
很難說他們是幸運還是不幸，在共和國控製的宇宙裏獨立發展到了這個程度，在某些勢力裏，是不可能存在這樣的文明的，因為一早就被占領直接統治了。
對於不肯與共和國和平共處的文明或者勢力，共和國從來都是你要戰便作戰的，直到打出來個和平。
和平是打出來的，這是多元宇宙各勢力之間的基本共識，所以各大勢力之間都很和平，戰爭主要發生在邊界宇宙和未知文明或者新進文明之間。
隻要能打，就能得到承認，就有資格瓜分多元宇宙，很曆史，很現實。
所以用最快速度標記一個宇宙的所有穿越點對於擴展疆域至關重要，如果不能獨占一個宇宙的所有穿越點，這個宇宙就是所謂的邊界宇宙，一個充滿了變數和爭鬥的地方。
當然爭端通常並不會發生在控製了宇宙穿越點的勢力之間，因為那毫無意義，這些勢力通常也不會在這裏建立直接統治，更多是尋找代理，如果能找到同族那是最理想的。
但這種地方有時候也會是流放地，畢竟跨宇宙勢力都具有類似輪迴的技術，與其凍起來不如扔到一個荒涼的地方自生自滅，如果死掉了，輪迴之後再送迴去繼續流放生活。
“這不是玩遊戲跑屍體嗎？”孫彧感歎道。
“這算是懲罰嗎？”
“算是廢物利用吧。”
像這種被作為流放地的邊界宇宙，通常是因為控製宇宙穿越點的勢力相互之間關係惡劣，但又相互無可奈何，而扶持本地勢力卻又有引發直接衝突的危險。
於是本著自己好不好過無所謂，隻要你不好過就行的原則，扔那麽一些垃圾過去，隨便幹點啥，被打死也不可惜，反正死了還能活，這也是大家心照不宣的一種做法。
以至於一個本來是兩個勢力共同的流放宇宙，往往會演變成為公共的流放地，其他勢力隻要付出合適的代價，也可以往裏邊扔犯人。
而這個宇宙的原生文明會怎樣發展，會遇到什麽樣的命運，這些多元宇宙勢力可不會去管，本來宇宙中的絕大多數自然發展的文明都存續不到跨出星係的那一天。
當然不是所有的邊界宇宙都會變成流放地，如果控製穿越點的勢力之間關係比較友好，大家也是會擱置爭議共同開發的。
如果關係說不上好也說不上壞，就按先來後到各取所需，打是沒有必要打的，打是打不出結果來的，茫茫宇宙，總能談出個大家都滿意的結果來的。
於是一個宇宙的原生文明，誕生在一個什麽樣的宇宙裏，決定了其發展的上限。
也許這個文明還在地板上就被清除掉了，也許在往天花板飛的時候，天花板掉下來把它砸碎壓扁了，也許有人在天花板上打開一道口，把它拉上去了。
“那麽，我們怎樣分辨這些戰爭的正義性，或者還需不需要強調正義的戰爭和非正義的戰爭？”
“先定義一下什麽是正義？”
“什麽是正義首先看你站在什麽立場上吧？”
“你意思是正義是相對的？”
“難道不是？”
“難道就沒有絕對的正義？”
“戰爭是不是正義很重要嗎？”
“不重要嗎？”
“一個友好勢力侵略了另一個不友好的勢力，你認為這是正義的還是不正義的，你認為應該支持誰，不論是口頭上的還是實際行動上的？”
“侵略當然是不正義的，我不會口頭上支持，但也不會拒絕友好勢力的求助。”