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[歷史衍生] 科技強國，向秦始皇直播四大發明 作者：火星少女 投票推薦 加入書簽 留言反饋
沒有賈南風，或許也會有另外的真北風。
因不滿太後賈南風謀害皇儲，專橫朝政，晉朝的八位宗室王爺起兵。史稱八王之亂。
看似是由一個女人引起的，但實際其本質就是皇室和士族的爭端。晉帝司馬炎為了製衡世家門閥，大肆扶持皇室宗族，形成了權勢滔天的諸王。
最後，王族不想受製於士族，帶著一群因為被阻礙了上升通道前來相投的庶族，而士族的各家為了自身權益各自下注，推波助瀾。
其中有人成功有人失敗。
失敗的不服氣，繼而又掀起另一輪權力爭鬥。
造成的後果是極其慘烈的，也可以說是兩敗俱傷。
綿延十幾年的動亂導致中原虛弱無比，軍事力量大減，這才有了北麵西麵胡族的趁勢入侵，繼而就是五胡亂華。
魏徵當然熟悉這段歷史，認同的頷首： 「大唐當以此為戒。」
君臣二人如今都有些垂垂老矣，但眼中精光尤盛。他們對望一眼，立刻明白了各自的意思。趁著他們還活著，得先解決點相關問題才行，免得到時候和魏晉一樣，形成尾大不掉的局麵。
【到亂世終於結束，隋唐的皇帝們覺得這個世界不該用這樣的方式運轉下去了，於是，科舉製橫空出世了。】
【隋朝雖然命短，和秦朝一樣也是二世而亡，並且和秦朝一樣，對後世也產生了極為深遠的影響。隋文帝楊堅的「開皇之治」雖然在歷史上的名氣比不過文景之治、貞觀之治等，但是卻絕不能小覷。】
【史學家們對它的評價也非常的高。】
【在開皇之治中，最重要的一項政策就是楊堅頒布的「分科取士」,也就是科舉製的雛形。】隋朝的小吏們正奔走在基層，宣講著新皇剛剛頒布的政策。敲鑼打鼓，鎮民們還有從遠處趕來的鄉民們都圍繞在了他的旁邊。
「承蒙陛下恩典，」小吏對著京城的方向躬身行禮， 如今朝廷舉行分科取士，隻要爾等能通過統一的選拔，就能獲得功名，為朝廷效力。
他又細細講了一下常科和製科的區別。
常科定期舉行，主要考經史和詩賦。而製科不定期舉行，主要內容是論政。考生們先過鄉試，再過會試，最後是殿試。
有老者顫顫巍巍的問： 「如此，不需要再有其他人舉薦了?」
他說得含糊，但在場的人都明白那些「其他人」就是官員和本地大戶世家們的家主等。小吏道： 「無需再舉薦，隻要年滿二十以上，品行優良無犯罪行為即可報名。」他解釋了一下各種資格和流程等。
周圍的人都歡唿起來，有人甚至激動的跪在地上朝著京城的方向行了大禮： 「陛下聖明，陛下聖明啊!
當晚，無數人將這個消息帶迴了家。
「要不，咱們也把孩子送去念書?萬一他是個念書的苗子，說不定以後還能當官呢!」「我看可以。去試試唄。」
民眾對於送子孫後代們去念書的熱情一下子就高漲了起來。
【隋文帝本身也很重視教育。】
【他強化了官學，在朝廷層麵設置國子學，又設置了國子寺，專門管理全天下的教育，這可以說是咱們的專業教育部門的開始。】
【另外，楊堅還讓各州縣都設置學校，復興儒學、祭祀孔子，這就是地方性官學。】
【大家都知道的名臣魏徵，就是從隋朝的官學中出來的，並且通過科舉考上了隋朝的官員。隻是後來對隋朝失望，所以才投奔了瓦崗。】
【教育加上科舉，華夏的教育製度開始有了一個健全的體係。】
漢朝。
劉徹細細體會了一下這位後世皇帝頒布的一係列政令。其實和他的想法差不多嘛。官學加私學的模式。
「若說有何不同，」東方朔道， 「那便是這位隋文帝將教育和當官聯繫了起來，自然就讓百姓有了驅力。
誰不想當官?
當然了，按照現在這樣的發展趨勢，或許當官也不再是唯一選擇了。漢武帝頷首，對這位後世的皇帝還是有些欽佩的。
能想到這種方式來取士，而且還真的切實做了下去，殊為不易。不過，聽上去是位有為明君，怎麽就二世而亡了呢?劉徹表示不理解。
到底發生了什麽?
秦朝。
鹹陽宮裏的人聽不得「二世而亡」這個詞。
反正雖然嬴政的臉色未變，但朝臣們依然噤聲，顯得氣氛有些壓抑。
或許隻有在一旁如雕塑一般站立的寺人們會在心中想：啊，原來還有朝代也這麽慘呢。當然了，隻能想一想，萬萬不能表現出來。
嬴政淡淡一笑，對這個詞已經脫敏了。
他直接將話題帶到了下一步： 「這科舉取士之策倒是不錯，但，恐怕也會有手眼通天的人在其中運作。
比如在試卷上做點記號，與相熟的考官勾連，等等。
在場的人腦子隨便轉轉就能想到一些投機取巧的方法。諸卿可想想，如何避免此等事情發生。既然要做，那就準備周全，做到最好。眾人領命，決定迴去好好思索一番。
他們也落下心中一塊石頭，過了這幾年，該來的還是得來，看來陛下很快就要大開科舉了!有人當然很愁很不爽。
但也有人很樂觀——他們占著天底下最好的資源，要書有書，要人有人，若是如此都考不過那群庶民，那也太不應該了!
因不滿太後賈南風謀害皇儲，專橫朝政，晉朝的八位宗室王爺起兵。史稱八王之亂。
看似是由一個女人引起的，但實際其本質就是皇室和士族的爭端。晉帝司馬炎為了製衡世家門閥，大肆扶持皇室宗族，形成了權勢滔天的諸王。
最後，王族不想受製於士族，帶著一群因為被阻礙了上升通道前來相投的庶族，而士族的各家為了自身權益各自下注，推波助瀾。
其中有人成功有人失敗。
失敗的不服氣，繼而又掀起另一輪權力爭鬥。
造成的後果是極其慘烈的，也可以說是兩敗俱傷。
綿延十幾年的動亂導致中原虛弱無比，軍事力量大減，這才有了北麵西麵胡族的趁勢入侵，繼而就是五胡亂華。
魏徵當然熟悉這段歷史，認同的頷首： 「大唐當以此為戒。」
君臣二人如今都有些垂垂老矣，但眼中精光尤盛。他們對望一眼，立刻明白了各自的意思。趁著他們還活著，得先解決點相關問題才行，免得到時候和魏晉一樣，形成尾大不掉的局麵。
【到亂世終於結束，隋唐的皇帝們覺得這個世界不該用這樣的方式運轉下去了，於是，科舉製橫空出世了。】
【隋朝雖然命短，和秦朝一樣也是二世而亡，並且和秦朝一樣，對後世也產生了極為深遠的影響。隋文帝楊堅的「開皇之治」雖然在歷史上的名氣比不過文景之治、貞觀之治等，但是卻絕不能小覷。】
【史學家們對它的評價也非常的高。】
【在開皇之治中，最重要的一項政策就是楊堅頒布的「分科取士」,也就是科舉製的雛形。】隋朝的小吏們正奔走在基層，宣講著新皇剛剛頒布的政策。敲鑼打鼓，鎮民們還有從遠處趕來的鄉民們都圍繞在了他的旁邊。
「承蒙陛下恩典，」小吏對著京城的方向躬身行禮， 如今朝廷舉行分科取士，隻要爾等能通過統一的選拔，就能獲得功名，為朝廷效力。
他又細細講了一下常科和製科的區別。
常科定期舉行，主要考經史和詩賦。而製科不定期舉行，主要內容是論政。考生們先過鄉試，再過會試，最後是殿試。
有老者顫顫巍巍的問： 「如此，不需要再有其他人舉薦了?」
他說得含糊，但在場的人都明白那些「其他人」就是官員和本地大戶世家們的家主等。小吏道： 「無需再舉薦，隻要年滿二十以上，品行優良無犯罪行為即可報名。」他解釋了一下各種資格和流程等。
周圍的人都歡唿起來，有人甚至激動的跪在地上朝著京城的方向行了大禮： 「陛下聖明，陛下聖明啊!
當晚，無數人將這個消息帶迴了家。
「要不，咱們也把孩子送去念書?萬一他是個念書的苗子，說不定以後還能當官呢!」「我看可以。去試試唄。」
民眾對於送子孫後代們去念書的熱情一下子就高漲了起來。
【隋文帝本身也很重視教育。】
【他強化了官學，在朝廷層麵設置國子學，又設置了國子寺，專門管理全天下的教育，這可以說是咱們的專業教育部門的開始。】
【另外，楊堅還讓各州縣都設置學校，復興儒學、祭祀孔子，這就是地方性官學。】
【大家都知道的名臣魏徵，就是從隋朝的官學中出來的，並且通過科舉考上了隋朝的官員。隻是後來對隋朝失望，所以才投奔了瓦崗。】
【教育加上科舉，華夏的教育製度開始有了一個健全的體係。】
漢朝。
劉徹細細體會了一下這位後世皇帝頒布的一係列政令。其實和他的想法差不多嘛。官學加私學的模式。
「若說有何不同，」東方朔道， 「那便是這位隋文帝將教育和當官聯繫了起來，自然就讓百姓有了驅力。
誰不想當官?
當然了，按照現在這樣的發展趨勢，或許當官也不再是唯一選擇了。漢武帝頷首，對這位後世的皇帝還是有些欽佩的。
能想到這種方式來取士，而且還真的切實做了下去，殊為不易。不過，聽上去是位有為明君，怎麽就二世而亡了呢?劉徹表示不理解。
到底發生了什麽?
秦朝。
鹹陽宮裏的人聽不得「二世而亡」這個詞。
反正雖然嬴政的臉色未變，但朝臣們依然噤聲，顯得氣氛有些壓抑。
或許隻有在一旁如雕塑一般站立的寺人們會在心中想：啊，原來還有朝代也這麽慘呢。當然了，隻能想一想，萬萬不能表現出來。
嬴政淡淡一笑，對這個詞已經脫敏了。
他直接將話題帶到了下一步： 「這科舉取士之策倒是不錯，但，恐怕也會有手眼通天的人在其中運作。
比如在試卷上做點記號，與相熟的考官勾連，等等。
在場的人腦子隨便轉轉就能想到一些投機取巧的方法。諸卿可想想，如何避免此等事情發生。既然要做，那就準備周全，做到最好。眾人領命，決定迴去好好思索一番。
他們也落下心中一塊石頭，過了這幾年，該來的還是得來，看來陛下很快就要大開科舉了!有人當然很愁很不爽。
但也有人很樂觀——他們占著天底下最好的資源，要書有書，要人有人，若是如此都考不過那群庶民，那也太不應該了!