私塾占地不寬，隻有零零散散的幾座閣樓，房屋，一座用來存放書籍的，一座老師教書一座張老師的臥室。
學生的飯食都是自己從家中帶來，而何虛空家境貧寒，不如其他學生有自家父母精心準備好的飯食，隻有懷中的一塊硬得像石頭一樣的燒餅。
在往日紫涵都會把自己的食物分一些給自己，否則何虛空早已經因為營養不足而倒下，可今日……何虛空，想著紫涵跑迴家中的身影心裏很不是滋味。
他早已經迴複平常，把對陳露等一些人的恨意深深的壓在心裏，何虛空歲數不大，經曆的也不多，可是他還是知道，有一些東西需要血來洗刷，他才能徹底釋懷。
也或許是從小到大的不甘，被人瞧不起，他的心態不是平常人一般，甚至有一些扭曲。
否則一般的十五歲大小的少年會有殺人……甚至殺人全家的想法嗎？
每一個人都是不同的，不一樣的經曆就會養成不一樣的人，不一樣的環境就會形成不同的性格，大多數的人隻能被環境，經曆而改變，而能改變環境，掌控自己的人，都是注定可以站在巔峰的存在。
不知是巧合，還是張老師的特意，何虛空一走進教室，張老師就對著桌下的學生說出這一段玄之又玄的話語。
張老師是一名風燭殘年的老者，頭發已經雪白，胡子很長，眼神已然渾濁，就宛若風中的燭火，隨時都會熄滅。
可仔細看他的眼神時，又會覺得他非同一般，張老師的雙眼充滿了智慧，靈性十足。
何虛空張了張嘴，“張老師”，我……。
不用說了，迴你的座位上去吧，張老師或許是聽說了今日發生的事情，沒有責怪何虛空的遲到，反而有一些驚訝，驚訝後者能這麽快平複下來，而又選擇前來上課。
課堂上有數十位學生，紫涵沒有來上課，何虛空麵無神色，自顧的走到座位上，安靜的坐了下來，流言飛起，大部分學生都不屑何虛空，嘲笑，還有一些淡然冷漠，唯獨沒有的就是關心和同情。
這就是人性，而以何虛空的性子，也不需要同情，在他看來，同情比嘲笑更讓人覺得可惡。
十五年歲月，除了張老師，紫涵還有已經過世的老乞丐，他幾乎沒有和他人說過話。
何虛空心有所感，他覺得張老師的話語似有所指，應是故意說給他聽的。
“咳咳”，繼續上課，今日就不講學術的問題，我來給你們講講一些大道理。張老師咳嗽一聲沙啞的說道。
人若能以自身改變環境，那麽他注定是巔峰，這樣的人，如果是凡人也定然是一代人雄，如若是仙，也定然是一代仙王。
張老師滔滔不絕的述說，特別是當他說到仙字上，整個人意氣風發，就似整個人年輕了幾十歲一般。
這時有一個學生開口詢問道：“老師”，這世間真有仙人嗎？
全課堂頓時轟然大笑，有人嘲笑道：怎麽可能會有仙。這不過是虛構出來的東西而已！
“安靜，安靜”，張老師一拍桌子，深唿吸幾口，慢慢說道：
我不知世上，是否有仙！
可是我卻知道，這世間真有神靈。
神靈？有學生不解，張老師在鎮上的威望在一定程度上還超越了鎮長，畢竟是唯一一個走出小鎮的存在，他說的話顯然有一定的權威。
這時，張老師從懷中取出一本很舊，很舊的書籍，書籍上還殘留著灰塵，是張老師最近才翻出的塵封已久的書籍。
張老師慢慢打開書籍，頓時有一股淡淡的的滄桑氣息瞬間襲遍整個課堂，讓所有學生瞠目結舌，讓他之前的話增添了不少的真實性。
世上莫問虧心事，舉頭三尺有神明。這是書籍中記載的第一句話，就吸引了所有學生的注意，包括何虛空。
張老師絡繹不絕的念出書中記載的一切。
在不知名的歲月之前曾有一戰，被稱為神戰。
那一戰持續了無盡歲月，天崩地裂日月無光，世界破碎了，天外魔族贏了，屬於我們的神滅了。
神滅，法斷，仙以何存，舉頭三尺無神明，唯道永恆照人間。
張老師的話語就仿佛在陳述一個事實，充滿了一種讓人信服的魔性，再場的學生都是十五六歲的少年，已經有了獨立思考的能力，可是在場卻無一人提出質疑的話語。
書籍上隻有寥寥一些數字記載，可是書籍卻是很厚，足足有數十頁，接下來張老師打開了另一頁，上麵是記載著一副圖案。
一隻神鳥，本栩栩如生的身姿在書籍上清晰的湧現，可卻被歲月抹去了本應該有的光輝。
神鳥五顏六色的，有三顆頭顱，每一顆都金光閃閃的。爪很鋒利，似全身都即將爆發出無盡火焰一般。
在圖案的下方該注有文字，可是和如今的字體不同，就連張老師也不認識。
舉頭三尺無神明，唯道永恆照人間。
我猜測這一句話的意思就是，神明雖然不存在了，可是有一種全新的體係湧現而出，被稱之為道。
張老師似整個人年輕幾十歲，目中爆發出燁燁光輝。所有學生都入迷了，忘卻了時間的流逝。
學堂中觸動最大的卻是何虛空，那圖案的身影，他見過，不止一次在夢中，他能見到很多入泰山般的洪荒猛獸，他們各自爆發出了幾乎可以毀天滅地的力量。
夢本就無比的模糊，讓人很難記起，可是此時圖案上的神鳥和他記憶中的其中一角完全融合！
難道，我記憶中模糊畫麵就是所謂的神滅之戰？何虛空喃喃自語，可是神滅了為何我們人還存在，神真的敗了嗎？這道又是什麽！
有一些疑問突然湧入他腦海，可是如今他卻沒有資格去探清一切。
全教室鴉雀無聲，幾乎可以聽見所有人的唿吸聲。
“鈴”，伴隨著一聲清脆的鈴聲，不知不覺已經正午了。
張老師一拍課桌，開口道“下課”！
或許這是這一群學生的學習生涯中唯一一次留念課堂的味道。
逐漸的學生們逐漸清醒過來，何虛空腦海裏一直湧現著那一副神鳥的圖案和腦海中的記憶。
他不知為何，與生俱來的夢，以現在看來就好像是老師口中說的神滅之戰。
陳露如往常一般來嘲笑他幾句之後，就走出了課堂，準備找一個舒適的地方享用食物，而何虛空望著他走出課堂，等待了一會兒之後取出僵硬的燒餅，一邊吃一邊前往老師的房屋。
他有一個疑問，迫切的想要詢問張老師，他離十六歲不遠了，鎮上的規定十六歲之後他就不能來課堂上學習了。
走在私塾裏，他與這裏格格不入，其他的學生各自歡聲笑語的交流，或者交換自己的食物，一片和諧！
而沒有紫涵在一旁的何虛空，顯得無比的孤獨，沒有人正麵看他一眼，伴隨著偶爾的一聲嘲笑，他來到了老師住處的門口。
大門虛掩，張老師似乎一開始就知道他會到來。
何虛空此時有一些木訥，張老師對他很好，在這個對他無微不至的老人麵前，何虛空恢複了自己的本性，而不是一如往常臉上僵硬的神情。
外界到底是一片什麽樣的世界，何虛空一鼓作氣的推開房門走進去問道。
張老師背對著他，背影微微一顫，開口道：是一片你無法想象的殘酷世界。
也是一片，充滿了希望與未來的世界，你想去嗎？張老師反問道。
想……可是我怕迴不來，何虛空尷尬的說道。
在這裏你有牽掛嗎？張老師繼續開口。
何虛空微微一顫，想了許久，開口道：或許有，也或許沒有。
這裏有一支香，是我在西山的一個角落找到的，我研究許久，再加上我在外界了解的一切。
我斷定，這應該是破界香，點燃，可引來修道者，改變鎮上的一切！
此香有一段因果，點燃與否你自行抉擇吧，希望帶來的是福不是禍。
唉，你走吧，你之一生不如常人一般，是福也好，是禍也躲不過！
你走吧，不用上課了，張老師歎息一聲之後似自語般開口。
何虛空微微一顫，比起一般少年來說，他也是經曆太多，老師的意思他自然是知道幾分。
向著張老師深深抱拳之後，何虛空沒有留戀，直直的走出了私塾。
說了也算是除了紫涵張老師之外這私塾，這小鎮沒有一分值得他留戀的地方。
如果說有，也隻有一個，那就是埋葬老乞丐的墳地。
學生的飯食都是自己從家中帶來，而何虛空家境貧寒，不如其他學生有自家父母精心準備好的飯食，隻有懷中的一塊硬得像石頭一樣的燒餅。
在往日紫涵都會把自己的食物分一些給自己，否則何虛空早已經因為營養不足而倒下，可今日……何虛空，想著紫涵跑迴家中的身影心裏很不是滋味。
他早已經迴複平常，把對陳露等一些人的恨意深深的壓在心裏，何虛空歲數不大，經曆的也不多，可是他還是知道，有一些東西需要血來洗刷，他才能徹底釋懷。
也或許是從小到大的不甘，被人瞧不起，他的心態不是平常人一般，甚至有一些扭曲。
否則一般的十五歲大小的少年會有殺人……甚至殺人全家的想法嗎？
每一個人都是不同的，不一樣的經曆就會養成不一樣的人，不一樣的環境就會形成不同的性格，大多數的人隻能被環境，經曆而改變，而能改變環境，掌控自己的人，都是注定可以站在巔峰的存在。
不知是巧合，還是張老師的特意，何虛空一走進教室，張老師就對著桌下的學生說出這一段玄之又玄的話語。
張老師是一名風燭殘年的老者，頭發已經雪白，胡子很長，眼神已然渾濁，就宛若風中的燭火，隨時都會熄滅。
可仔細看他的眼神時，又會覺得他非同一般，張老師的雙眼充滿了智慧，靈性十足。
何虛空張了張嘴，“張老師”，我……。
不用說了，迴你的座位上去吧，張老師或許是聽說了今日發生的事情，沒有責怪何虛空的遲到，反而有一些驚訝，驚訝後者能這麽快平複下來，而又選擇前來上課。
課堂上有數十位學生，紫涵沒有來上課，何虛空麵無神色，自顧的走到座位上，安靜的坐了下來，流言飛起，大部分學生都不屑何虛空，嘲笑，還有一些淡然冷漠，唯獨沒有的就是關心和同情。
這就是人性，而以何虛空的性子，也不需要同情，在他看來，同情比嘲笑更讓人覺得可惡。
十五年歲月，除了張老師，紫涵還有已經過世的老乞丐，他幾乎沒有和他人說過話。
何虛空心有所感，他覺得張老師的話語似有所指，應是故意說給他聽的。
“咳咳”，繼續上課，今日就不講學術的問題，我來給你們講講一些大道理。張老師咳嗽一聲沙啞的說道。
人若能以自身改變環境，那麽他注定是巔峰，這樣的人，如果是凡人也定然是一代人雄，如若是仙，也定然是一代仙王。
張老師滔滔不絕的述說，特別是當他說到仙字上，整個人意氣風發，就似整個人年輕了幾十歲一般。
這時有一個學生開口詢問道：“老師”，這世間真有仙人嗎？
全課堂頓時轟然大笑，有人嘲笑道：怎麽可能會有仙。這不過是虛構出來的東西而已！
“安靜，安靜”，張老師一拍桌子，深唿吸幾口，慢慢說道：
我不知世上，是否有仙！
可是我卻知道，這世間真有神靈。
神靈？有學生不解，張老師在鎮上的威望在一定程度上還超越了鎮長，畢竟是唯一一個走出小鎮的存在，他說的話顯然有一定的權威。
這時，張老師從懷中取出一本很舊，很舊的書籍，書籍上還殘留著灰塵，是張老師最近才翻出的塵封已久的書籍。
張老師慢慢打開書籍，頓時有一股淡淡的的滄桑氣息瞬間襲遍整個課堂，讓所有學生瞠目結舌，讓他之前的話增添了不少的真實性。
世上莫問虧心事，舉頭三尺有神明。這是書籍中記載的第一句話，就吸引了所有學生的注意，包括何虛空。
張老師絡繹不絕的念出書中記載的一切。
在不知名的歲月之前曾有一戰，被稱為神戰。
那一戰持續了無盡歲月，天崩地裂日月無光，世界破碎了，天外魔族贏了，屬於我們的神滅了。
神滅，法斷，仙以何存，舉頭三尺無神明，唯道永恆照人間。
張老師的話語就仿佛在陳述一個事實，充滿了一種讓人信服的魔性，再場的學生都是十五六歲的少年，已經有了獨立思考的能力，可是在場卻無一人提出質疑的話語。
書籍上隻有寥寥一些數字記載，可是書籍卻是很厚，足足有數十頁，接下來張老師打開了另一頁，上麵是記載著一副圖案。
一隻神鳥，本栩栩如生的身姿在書籍上清晰的湧現，可卻被歲月抹去了本應該有的光輝。
神鳥五顏六色的，有三顆頭顱，每一顆都金光閃閃的。爪很鋒利，似全身都即將爆發出無盡火焰一般。
在圖案的下方該注有文字，可是和如今的字體不同，就連張老師也不認識。
舉頭三尺無神明，唯道永恆照人間。
我猜測這一句話的意思就是，神明雖然不存在了，可是有一種全新的體係湧現而出，被稱之為道。
張老師似整個人年輕幾十歲，目中爆發出燁燁光輝。所有學生都入迷了，忘卻了時間的流逝。
學堂中觸動最大的卻是何虛空，那圖案的身影，他見過，不止一次在夢中，他能見到很多入泰山般的洪荒猛獸，他們各自爆發出了幾乎可以毀天滅地的力量。
夢本就無比的模糊，讓人很難記起，可是此時圖案上的神鳥和他記憶中的其中一角完全融合！
難道，我記憶中模糊畫麵就是所謂的神滅之戰？何虛空喃喃自語，可是神滅了為何我們人還存在，神真的敗了嗎？這道又是什麽！
有一些疑問突然湧入他腦海，可是如今他卻沒有資格去探清一切。
全教室鴉雀無聲，幾乎可以聽見所有人的唿吸聲。
“鈴”，伴隨著一聲清脆的鈴聲，不知不覺已經正午了。
張老師一拍課桌，開口道“下課”！
或許這是這一群學生的學習生涯中唯一一次留念課堂的味道。
逐漸的學生們逐漸清醒過來，何虛空腦海裏一直湧現著那一副神鳥的圖案和腦海中的記憶。
他不知為何，與生俱來的夢，以現在看來就好像是老師口中說的神滅之戰。
陳露如往常一般來嘲笑他幾句之後，就走出了課堂，準備找一個舒適的地方享用食物，而何虛空望著他走出課堂，等待了一會兒之後取出僵硬的燒餅，一邊吃一邊前往老師的房屋。
他有一個疑問，迫切的想要詢問張老師，他離十六歲不遠了，鎮上的規定十六歲之後他就不能來課堂上學習了。
走在私塾裏，他與這裏格格不入，其他的學生各自歡聲笑語的交流，或者交換自己的食物，一片和諧！
而沒有紫涵在一旁的何虛空，顯得無比的孤獨，沒有人正麵看他一眼，伴隨著偶爾的一聲嘲笑，他來到了老師住處的門口。
大門虛掩，張老師似乎一開始就知道他會到來。
何虛空此時有一些木訥，張老師對他很好，在這個對他無微不至的老人麵前，何虛空恢複了自己的本性，而不是一如往常臉上僵硬的神情。
外界到底是一片什麽樣的世界，何虛空一鼓作氣的推開房門走進去問道。
張老師背對著他，背影微微一顫，開口道：是一片你無法想象的殘酷世界。
也是一片，充滿了希望與未來的世界，你想去嗎？張老師反問道。
想……可是我怕迴不來，何虛空尷尬的說道。
在這裏你有牽掛嗎？張老師繼續開口。
何虛空微微一顫，想了許久，開口道：或許有，也或許沒有。
這裏有一支香，是我在西山的一個角落找到的，我研究許久，再加上我在外界了解的一切。
我斷定，這應該是破界香，點燃，可引來修道者，改變鎮上的一切！
此香有一段因果，點燃與否你自行抉擇吧，希望帶來的是福不是禍。
唉，你走吧，你之一生不如常人一般，是福也好，是禍也躲不過！
你走吧，不用上課了，張老師歎息一聲之後似自語般開口。
何虛空微微一顫，比起一般少年來說，他也是經曆太多，老師的意思他自然是知道幾分。
向著張老師深深抱拳之後，何虛空沒有留戀，直直的走出了私塾。
說了也算是除了紫涵張老師之外這私塾，這小鎮沒有一分值得他留戀的地方。
如果說有，也隻有一個，那就是埋葬老乞丐的墳地。