“是讓冬瓜管理鋼蛋，還是讓鋼蛋管理冬瓜。”
些許個道德高尚的人尚能被權力衝昏頭腦，更不必講心智尚未成熟的知識分子了。在眾多的社統組織之中，未有相當的履曆的人，很難勝任真正的管理角色。即使是熟讀管理學，明悉社會學的精英，也或多或少需要在實踐中尋找到經驗。正所謂：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
為了擺脫管理層老齡化，讓年輕人能夠更好的進入管理行業，在合道“比圖特勒爾特別行政區”第一學院，他們啟用了學生自治製度。
所謂學生自治製度，便是譬如“學生會”、“學生自治會”一類的機構，是在知識分子階層中，組織高素質人才儲備庫中“選舉”一些“精忠報國”、“血氣方剛”的學子，作為在一定程度上、一定時期內高人一等的“社統組織”。
在規定上，或者說在紙麵上，他們履行幫助同學的義務，並行使所謂社統組織的權利。他們可以在一定程度上跨越規矩，行使特權，以搜集“錯誤的，違反規矩”的行為，上報給管理者。
在這裏，我們尚且不稱製定並且管理這項製度和組織的人為教師，而是管理者。在一定程度上，教師並不具有教授懵懂無知的人濫用權力的義務，而是具有引導我們走向正確道路，在規範之中行使權利的義務。這是任何一位品德高尚的教師都具有的職責。
在政治正確的引領下，合道為抹黑比圖特勒爾，實行了學生自治製度。也就是說，在任何一個擁有外交頭腦和管理頭腦的統治者眼中，這種製度都是一種逆行。
它不好嗎？不是。但不是對所有人都好。
它好嗎？是，並且或許對所有人都不好。
那麽這件事情如何說起，又由何說起呢，且聽元靈澤在家中的抱怨。
這日，元靈澤與星曌在大廳交談，元靈澤盤腿坐在沙發上，喋喋不休的講自己在瓦特鹿發生的一些事情。星曌則愜意的躺在沙發上，側臉對著元靈澤，時不時笑笑，又時不時皺起眉頭。星黎悄悄從兩側的樓梯走下去，坐在星曌的身邊。
“還有一個就是，可有趣。你知道吧比圖特勒爾的招聘其實很簡單，比起哈倫沒有那麽多的話術，對吧！”
“嗯，對的。”
“然後，你猜怎麽著。這周有一個剛畢業的去應聘。條件還好，就是安等相對來說有點低，比規定的低一點。實際上也可以做基層後勤，慢慢積累經驗和聲望，對吧。”
“嗯，對的。”
“結果，我們在問那個孩子曾經擔任過什麽的時候，他說自己曾經是奇卡學院學生會的一員。”
“奇卡學院，學生會的一員？”
“對！而且你猜是啥時候，就是二零年左右！”
“二零年，那個時候我記得似乎是奇卡最亂的時候。”
“對！內有內鬥外部也有奇卡對抗。組織上考慮了之後，就拒絕了他。”
“嗯。是好事。”
“為啥子是好事啊？”星黎不解。在她的眼中，至少這個孩子是有一定的經驗的。
“對啊，有經驗是不錯，但是他的品行是很難改變的，尤其是在品行成型的年齡。”
“二十到三十歲之間嗎？”
“甚至是可以到五十多歲，都是一個人的視界擴大的時候。”
見到元靈澤和星黎聊得這麽愉快，星瞾坐在一旁開心的喝茶。
“可是經過組織的磨練，他也是會改變的啊！”
“對的，但是不能由社統組織來磨練。”
“為什麽呀？”
“因為社統組織是一個權力組織，行使著眾多的職能。無論一個人的經曆是否有過管理者的經驗，都不應當作為社統組織的競選條件。”
“我還是不太理解。在我的觀念裏，好像這些人有了一定的經驗，就能更好的適應管理者的角色啊。”
“哈哈哈哈，話說，星黎有沒有擔任學生會啊？”
花結在一旁聽了許久，問星黎。星黎搖搖頭，說卡徹上台之後，奇卡已經取消了學生自治製度。她來到這裏之後，奧拉早已經解決了一切爭端。花結便告訴她，在她在奇卡學習的那會兒，那個時候的學生會並不是一個文明的學生會。經過許多年勢力的積攢和雨傘的紡織，已經從一個管理者的身份搖身變成了黑暗勢力。當時的奇卡，乃至是比圖特勒爾的學生，都對它恨之入骨，由此也形成了卡徹最不願意看到的幫派林立，藩鎮割據。
而當時之所以出現這些事情的原因之一，是舊軍部對學院的幹涉，最為明顯的是赤華學院。而奇卡學院院長雖然義正言辭的與舊軍部決裂，但仍然無法抵擋腐朽的入侵。
學生自治組織，經過一些擴張，與校內外勢力勾結，成為了舊軍部支配並統治學院的群眾基礎。在奇卡與赤華眾多吸食毒品、酗酒、打架鬥毆中，他們的身影最多。有許多潔身自好的人會選擇脫離它們，而更多的品行不端的人則會選擇加入他們。久而久之，他們便成為了比圖特勒爾學院中最為黑暗的人。
與他們鬥爭，由最開始的言論爭鬥，變成了最終的械鬥。戰爭最後已經演化為機械步槍、榴彈炮以及機甲的對抗。在那次之後，比圖特勒爾的瓦特鹿重拳打擊了一部分，但是還留下了一部分。
首相林·尤梅尼卡發動政變後，比圖特勒爾所有的大權與光芒都聚集在了社統組織之上。也是從那個時候開始，比圖特勒爾才慢慢的迴到了它本身美麗的樣子。
舊軍部是什麽樣的，經過眾多時日的故事，星黎已經有所了解。但發生在花結身上的那些事情，星黎或許另需旁人才能了解了。
“對了，還有一件事是在執行任務的時候，在裏都。當時反應署和瓦特鹿都參與到了那次行動中去。清除炸彈的時候，有的人是往前衝的，而有的人已經開始往後跑了。”
元靈澤的表述並不是十分的簡明扼要，但大家都知道究竟是怎麽一迴事。
“一個民族瀕臨滅絕的時候，有人會甘願犧牲，來換取眾人的安全。而享受著他們的死亡建立起的安全之上的人，有的會為他們哀悼，有的會在許久後忘記，有的則會選擇嘲笑。”
“是，這也是被鄙棄的人。”或多或少有元靈澤的影響，花結的表述也不是十分的貼切，但平常的交流中，大家明白說的是誰就好了。
返迴學校後，星黎對大家都鄙棄的製度感到好奇。她查閱了校史，但校史對學生自治的概括十分的簡明扼要，隻是一句：在反動勢力的影響下逐漸變質，且它自身並不適合比圖特勒爾學院的發展，故在3623年被撤銷。很顯然，這並不是星黎想要的答案。後來，她找到了導師詢問當時的情況。
“學生自治，嘶……這雖然也稱不上是一個敏感的話題，但終歸像是對一個還沒有釋懷的人說他的白月光一樣。”導師摸摸下巴，想了想，說：“其實最開始的時候，在自治會裏，大多數，或者說幾乎全部的學生都是懷揣著一顆為同學們服務的心加入的。至於之後他們會有些權力什麽的，我覺得在那個時期，其實都還十分健康。就比如說我上課的時候，肉眼可見的人少了些，但其實這些個學生會並不會真正的完全的通報批評他們。在那個時候自治會還算是一種……具有，警示作用的組織。當然了，每當老師們有工作要忙，需要人手的時候，一般也都是喊他們來。嗨，說白了，就都是大冤種唄！”
“喔……”
“而且，其實孩子們啊，比較懵懂些，如果有好的引領者去帶領著他們，之後的那些殘酷的教訓也就不會發生了。說句實在話，其實自治會也並沒有那麽的邪惡，啊，也或許我的思維和那些社統的人不一樣吧。讓學生們去管理學生，其實也是挺好的。隻是現在變了，大多是通過信箱給專業的教師團隊提出意見，也挺好的。唉，隻是可惜很多工作都需要我們自己做咯！”
得到了導師一定程度上的肯定，星黎發現也並不是所有人都憎恨自治會。但她還是決定問問老學長。
“那玩意兒？咋說呢，反正我當過。”
星黎覺得問錯人了。
“其實要我迴頭去想想的話，很多事情確實是不該做的。當時仗著舊軍部的支持，別說是什麽濫用權力了，收會費，收保護費，多了去了。”；
“而且啊，妹妹，那個時候個人崇拜很牛叉的！所有人都圍著頭頭轉，像皇上一樣。有的時候，甚至連老師都不用放在眼裏的，什麽尊師重教什麽的，都是扯淡。老師上著課，你在門口吆喝一聲，唰唰唰就有人跟著你出去了。”；
“那些日子是不會再迴來了。那不是好事。現在想想，真想迴去給自己扯兩巴掌。”
星黎隻是不知道，她問話的這個學長，上個星期剛從監獄裏出來。在那個最黑暗的時代，它是奇卡學院自治會的主席。
說了這麽多，並不是講由學生治理學生是一種錯誤的現象，隻是，隨著社會發展，它是必然會被取代的。取而代之的也並不是師長、管理者，或者是機器人，更不可能是事無巨細、無懈可擊的令人憎恨的規矩，更多的，是一個組織中自發的催使人們不斷向前的文化，也就是組織文化。身處在名堂中，鬧騰的孩童也會逐漸變得有規矩，有思想。在現如今的文明中，已經有許多的地方真正的達到了每個人管理好自己，而不是仰仗外力的鞭策。個人主義、英雄主義，無論是在所謂的學生自治會之中，還是之外，都是客觀存在的。就像元靈澤所說的那樣，有人會為了集體而做出偉大的犧牲，但有人則會嘲諷這些犧牲者，這是經濟發展不充分帶來的弊端，也是教育不充分帶來的弊端。比圖特勒爾曾在盛世做到了各方麵的協調和充分發展，但現如今已經不再是曾經的那般輝煌。歸根結底的，麵對管理者，被管理者或多或少都會有抵觸的情緒，這是無法避免的，哪怕雙方是要好的朋友。隻是，懵懂的人需要引領，管理懵懂的人更需要引領。在行為上，更應當是靈活變通。眾多的條文，有的時候隻是放在那裏，因為它們遠超公序良俗的底線，和眾人能夠接受的上限。當然，這種情況是應當被改變的。
鋼蛋不能來管理冬瓜，冬瓜也不能來管理鋼蛋。它們都是固執的東西，都應當被剔除出去。
些許個道德高尚的人尚能被權力衝昏頭腦，更不必講心智尚未成熟的知識分子了。在眾多的社統組織之中，未有相當的履曆的人，很難勝任真正的管理角色。即使是熟讀管理學，明悉社會學的精英，也或多或少需要在實踐中尋找到經驗。正所謂：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
為了擺脫管理層老齡化，讓年輕人能夠更好的進入管理行業，在合道“比圖特勒爾特別行政區”第一學院，他們啟用了學生自治製度。
所謂學生自治製度，便是譬如“學生會”、“學生自治會”一類的機構，是在知識分子階層中，組織高素質人才儲備庫中“選舉”一些“精忠報國”、“血氣方剛”的學子，作為在一定程度上、一定時期內高人一等的“社統組織”。
在規定上，或者說在紙麵上，他們履行幫助同學的義務，並行使所謂社統組織的權利。他們可以在一定程度上跨越規矩，行使特權，以搜集“錯誤的，違反規矩”的行為，上報給管理者。
在這裏，我們尚且不稱製定並且管理這項製度和組織的人為教師，而是管理者。在一定程度上，教師並不具有教授懵懂無知的人濫用權力的義務，而是具有引導我們走向正確道路，在規範之中行使權利的義務。這是任何一位品德高尚的教師都具有的職責。
在政治正確的引領下，合道為抹黑比圖特勒爾，實行了學生自治製度。也就是說，在任何一個擁有外交頭腦和管理頭腦的統治者眼中，這種製度都是一種逆行。
它不好嗎？不是。但不是對所有人都好。
它好嗎？是，並且或許對所有人都不好。
那麽這件事情如何說起，又由何說起呢，且聽元靈澤在家中的抱怨。
這日，元靈澤與星曌在大廳交談，元靈澤盤腿坐在沙發上，喋喋不休的講自己在瓦特鹿發生的一些事情。星曌則愜意的躺在沙發上，側臉對著元靈澤，時不時笑笑，又時不時皺起眉頭。星黎悄悄從兩側的樓梯走下去，坐在星曌的身邊。
“還有一個就是，可有趣。你知道吧比圖特勒爾的招聘其實很簡單，比起哈倫沒有那麽多的話術，對吧！”
“嗯，對的。”
“然後，你猜怎麽著。這周有一個剛畢業的去應聘。條件還好，就是安等相對來說有點低，比規定的低一點。實際上也可以做基層後勤，慢慢積累經驗和聲望，對吧。”
“嗯，對的。”
“結果，我們在問那個孩子曾經擔任過什麽的時候，他說自己曾經是奇卡學院學生會的一員。”
“奇卡學院，學生會的一員？”
“對！而且你猜是啥時候，就是二零年左右！”
“二零年，那個時候我記得似乎是奇卡最亂的時候。”
“對！內有內鬥外部也有奇卡對抗。組織上考慮了之後，就拒絕了他。”
“嗯。是好事。”
“為啥子是好事啊？”星黎不解。在她的眼中，至少這個孩子是有一定的經驗的。
“對啊，有經驗是不錯，但是他的品行是很難改變的，尤其是在品行成型的年齡。”
“二十到三十歲之間嗎？”
“甚至是可以到五十多歲，都是一個人的視界擴大的時候。”
見到元靈澤和星黎聊得這麽愉快，星瞾坐在一旁開心的喝茶。
“可是經過組織的磨練，他也是會改變的啊！”
“對的，但是不能由社統組織來磨練。”
“為什麽呀？”
“因為社統組織是一個權力組織，行使著眾多的職能。無論一個人的經曆是否有過管理者的經驗，都不應當作為社統組織的競選條件。”
“我還是不太理解。在我的觀念裏，好像這些人有了一定的經驗，就能更好的適應管理者的角色啊。”
“哈哈哈哈，話說，星黎有沒有擔任學生會啊？”
花結在一旁聽了許久，問星黎。星黎搖搖頭，說卡徹上台之後，奇卡已經取消了學生自治製度。她來到這裏之後，奧拉早已經解決了一切爭端。花結便告訴她，在她在奇卡學習的那會兒，那個時候的學生會並不是一個文明的學生會。經過許多年勢力的積攢和雨傘的紡織，已經從一個管理者的身份搖身變成了黑暗勢力。當時的奇卡，乃至是比圖特勒爾的學生，都對它恨之入骨，由此也形成了卡徹最不願意看到的幫派林立，藩鎮割據。
而當時之所以出現這些事情的原因之一，是舊軍部對學院的幹涉，最為明顯的是赤華學院。而奇卡學院院長雖然義正言辭的與舊軍部決裂，但仍然無法抵擋腐朽的入侵。
學生自治組織，經過一些擴張，與校內外勢力勾結，成為了舊軍部支配並統治學院的群眾基礎。在奇卡與赤華眾多吸食毒品、酗酒、打架鬥毆中，他們的身影最多。有許多潔身自好的人會選擇脫離它們，而更多的品行不端的人則會選擇加入他們。久而久之，他們便成為了比圖特勒爾學院中最為黑暗的人。
與他們鬥爭，由最開始的言論爭鬥，變成了最終的械鬥。戰爭最後已經演化為機械步槍、榴彈炮以及機甲的對抗。在那次之後，比圖特勒爾的瓦特鹿重拳打擊了一部分，但是還留下了一部分。
首相林·尤梅尼卡發動政變後，比圖特勒爾所有的大權與光芒都聚集在了社統組織之上。也是從那個時候開始，比圖特勒爾才慢慢的迴到了它本身美麗的樣子。
舊軍部是什麽樣的，經過眾多時日的故事，星黎已經有所了解。但發生在花結身上的那些事情，星黎或許另需旁人才能了解了。
“對了，還有一件事是在執行任務的時候，在裏都。當時反應署和瓦特鹿都參與到了那次行動中去。清除炸彈的時候，有的人是往前衝的，而有的人已經開始往後跑了。”
元靈澤的表述並不是十分的簡明扼要，但大家都知道究竟是怎麽一迴事。
“一個民族瀕臨滅絕的時候，有人會甘願犧牲，來換取眾人的安全。而享受著他們的死亡建立起的安全之上的人，有的會為他們哀悼，有的會在許久後忘記，有的則會選擇嘲笑。”
“是，這也是被鄙棄的人。”或多或少有元靈澤的影響，花結的表述也不是十分的貼切，但平常的交流中，大家明白說的是誰就好了。
返迴學校後，星黎對大家都鄙棄的製度感到好奇。她查閱了校史，但校史對學生自治的概括十分的簡明扼要，隻是一句：在反動勢力的影響下逐漸變質，且它自身並不適合比圖特勒爾學院的發展，故在3623年被撤銷。很顯然，這並不是星黎想要的答案。後來，她找到了導師詢問當時的情況。
“學生自治，嘶……這雖然也稱不上是一個敏感的話題，但終歸像是對一個還沒有釋懷的人說他的白月光一樣。”導師摸摸下巴，想了想，說：“其實最開始的時候，在自治會裏，大多數，或者說幾乎全部的學生都是懷揣著一顆為同學們服務的心加入的。至於之後他們會有些權力什麽的，我覺得在那個時期，其實都還十分健康。就比如說我上課的時候，肉眼可見的人少了些，但其實這些個學生會並不會真正的完全的通報批評他們。在那個時候自治會還算是一種……具有，警示作用的組織。當然了，每當老師們有工作要忙，需要人手的時候，一般也都是喊他們來。嗨，說白了，就都是大冤種唄！”
“喔……”
“而且，其實孩子們啊，比較懵懂些，如果有好的引領者去帶領著他們，之後的那些殘酷的教訓也就不會發生了。說句實在話，其實自治會也並沒有那麽的邪惡，啊，也或許我的思維和那些社統的人不一樣吧。讓學生們去管理學生，其實也是挺好的。隻是現在變了，大多是通過信箱給專業的教師團隊提出意見，也挺好的。唉，隻是可惜很多工作都需要我們自己做咯！”
得到了導師一定程度上的肯定，星黎發現也並不是所有人都憎恨自治會。但她還是決定問問老學長。
“那玩意兒？咋說呢，反正我當過。”
星黎覺得問錯人了。
“其實要我迴頭去想想的話，很多事情確實是不該做的。當時仗著舊軍部的支持，別說是什麽濫用權力了，收會費，收保護費，多了去了。”；
“而且啊，妹妹，那個時候個人崇拜很牛叉的！所有人都圍著頭頭轉，像皇上一樣。有的時候，甚至連老師都不用放在眼裏的，什麽尊師重教什麽的，都是扯淡。老師上著課，你在門口吆喝一聲，唰唰唰就有人跟著你出去了。”；
“那些日子是不會再迴來了。那不是好事。現在想想，真想迴去給自己扯兩巴掌。”
星黎隻是不知道，她問話的這個學長，上個星期剛從監獄裏出來。在那個最黑暗的時代，它是奇卡學院自治會的主席。
說了這麽多，並不是講由學生治理學生是一種錯誤的現象，隻是，隨著社會發展，它是必然會被取代的。取而代之的也並不是師長、管理者，或者是機器人，更不可能是事無巨細、無懈可擊的令人憎恨的規矩，更多的，是一個組織中自發的催使人們不斷向前的文化，也就是組織文化。身處在名堂中，鬧騰的孩童也會逐漸變得有規矩，有思想。在現如今的文明中，已經有許多的地方真正的達到了每個人管理好自己，而不是仰仗外力的鞭策。個人主義、英雄主義，無論是在所謂的學生自治會之中，還是之外，都是客觀存在的。就像元靈澤所說的那樣，有人會為了集體而做出偉大的犧牲，但有人則會嘲諷這些犧牲者，這是經濟發展不充分帶來的弊端，也是教育不充分帶來的弊端。比圖特勒爾曾在盛世做到了各方麵的協調和充分發展，但現如今已經不再是曾經的那般輝煌。歸根結底的，麵對管理者，被管理者或多或少都會有抵觸的情緒，這是無法避免的，哪怕雙方是要好的朋友。隻是，懵懂的人需要引領，管理懵懂的人更需要引領。在行為上，更應當是靈活變通。眾多的條文，有的時候隻是放在那裏，因為它們遠超公序良俗的底線，和眾人能夠接受的上限。當然，這種情況是應當被改變的。
鋼蛋不能來管理冬瓜，冬瓜也不能來管理鋼蛋。它們都是固執的東西，都應當被剔除出去。