喻本亨，門口有人找。本亨剛一下課就聽教室門口有人大聲叫他。
誰找他？樂易到門口問來人。
人家在學館門外等著，你們去看看吧。來人說完扭頭走了。
走，我們去看看吧！本亨走到門口對樂易道。
兩人來到馬醫館門口，遠遠看見兩個鄉下年輕人正伸著脖子朝裏麵張望。
那不是咱們實習時給他家耕牛治病的二狗嗎？樂易一眼就認出了來人。
二狗，你怎麽來了？本亨興奮地快步走過去。
哎呀，喻書生、樂書生可把你們找到了。你看，我說什麽來著，人家書生沒有騙我吧？二狗對同伴說道。
你們怎麽來了？樂易急急問道。
哎呀，二位書生，這是我們裏長的兒子，他家的耕牛病了，來問我怎麽辦？我爹就趕緊叫我帶他來找你們。謝天謝地，幸虧找著了。
牛病了？有啥症狀？本亨問道。
裏長的兒子趕緊上前鞠躬，然後說道：咱家耕牛原本好好的，被堂叔家牽去耕了兩日田，牽迴來時看著哪裏都好好的，可過沒幾天就不吃不喝，看著越來越沒有勁兒。昨天突然就四肢僵硬腫了起來，喘得也越來越厲害，連嘴也張不開。我爹仔細察看，發現牛的後腿關節那裏已經爛得不行了。
當時送迴來時你們沒有發現腿上的傷嗎？之前可害過病？本亨追問道。
沒有啊。這頭牛一直結實得很，幹活頂出力了。我們都伺候得很仔細呢。我爹說了，隻要你們肯去看診，我們家一定拿出診費。
可我們現在都在上課，又不能隨便行醫。這樣，你們先在這裏等一下。本亨略一思忖看著樂易說了句就轉身迴去了。
本亨跑到文教官那裏把情況向他說了一遍。文教官為難道：聽著像是破傷風的症狀。可我明天有課，也去不了。要確診也得到現場看了才行。
您也知道，他們那裏根本沒有獸醫，就因為上次我給他們治了牛，這才大老遠地找到馬醫館來的。要不，您看其他老師能不能去一趟？本亨懇求道。
文教官想了想站起身出去了。過了有一袋煙的功夫，文教官迴來坐在書桌前拿起筆在紙上寫了幾個學生的名字，然後對本亨說：你去把楚轅和這幾個學員也叫上，咱們一起去，讓他們帶上筆墨，就說去那裏實訓。
本亨一聽高興極了。那您明天的課呢？
你先別管這個，趕緊去吧，咱們得天黑前趕到那裏呢。文教官催促道。
好好，我這就叫他們去。本亨拔腿就走。
不消片刻，文教官師生一行跟著二狗匆匆趕往他們村兒。
文教官和學員們掌燈時分趕到了裏長家。他們看到院子裏打著一支火把，幾個人圍在牛的身邊焦急地看著渾身痙攣的牛一籌莫展。
先兒啊，可把你們盼來了，求你快救救我家這牛吧，它可是我們的命根子啊。裏長說著眼淚忍不住落下來，顫抖著似要跪下去。
哎呀，莫慌莫慌，我們先看看是怎麽迴事。文教官拉住裏長，與他一起靠近正在抽搐的牛。裏長、楚轅，你們先把牛頭和四肢固定住。本亨，把火針拿出來用火烤一下。
本亨趕緊打開隨身攜帶的醫藥包，找出火針。又讓二狗找來一盞油燈點上。
把這兩隻烤上，七成熱。文教官選了兩隻針對本亨叮囑道。
二狗，你把火把舉著，站到牛尾那裏去，不要讓火光衝著牛頭。裏長你去找一塊黑布來。文教官不慌不忙地吩咐。
樂易你把時辰、症狀都記清楚。主要症狀是全身抽搐，怕光。文教官看了牛一眼說道。
不一會裏長拿著一塊黑布從屋裏出來。文教官把黑布交給楚轅吩咐道：去把牛眼遮起來。把牛頭吊起來固定住，把住牛角，不要讓牛頭亂動。本亨，火針。
本亨趕緊把剛烤過的火針遞給文教官。文教官用針快速刺入鶻脈穴放血。然後對學員們說，大家仔細觀察牛的體征變化。
眾人緊張地看著文教官的一連串操作，大氣都不敢出。
裏長，這牛不爽利有多長時間了？文教官問道。
四天前就看著不精神了，喂它草料，看著想吃，可是嘴張不開，有點僵。然後一天不如一天。前天看著肚子鼓脹起來，腿也腫起來了，也不反芻倒胃。臥倒了就有點站不起來。仔細察看才發現膝彎那裏不知道啥時候破了，都鼓膿包了。昨天後晌到現在幾乎沒有進水草。今天早起就開始一陣兒一陣兒渾身抽抽。覺著不對，沒敢請神漢，就叫兒子和二狗趕緊去請你們了。
大家看，是什麽病？文教官問學員們。
學員們幾乎沒有猶豫就異口同聲地說，這是破傷風的症狀。
很好。開藥方吧。文教官直接說道。
我剛才遮蓋牛眼睛時，就發現牛的眼瞼眨得很慢，也有僵硬的表現。楚轅道。 我看千金散就管用。用天麻 烏蛇 蔓荊子 羌活 獨活 防風 升麻 何首烏 沙參 還有，還有.......
旁邊的學生補充道：還有天南星 僵蠶 蟬蛻 川芎 桑縹蛤 全蠍 細辛 生薑等。
文教官接著問 怎麽煎服？
楚轅趕緊答道：水煎取汁，候溫一次灌服。從現在的症狀看，得趕緊祛風鎮驚。
本亨卻說：我覺著不妥。現在破傷風症狀已經比較嚴重。聽裏長說的情況，從發病到現在才剛三四天，病情發展得這麽快，可以用天麻散，天麻 麻黃 川芎 知母 全蠍 烏蛇 半夏 朱砂 黃酒二升同煎，候冷灌下。 另外，還應該在百會、風門和伏兔幾個穴位施針，盡快減輕肌肉抽搐，緩解對心肺的損害。
文教官仔細聽著楚轅和本亨兩個人的分析，不住點頭。待本亨說完，他又仔細向裏長詢問了這兩天牛的喂飲進料等細節。對本亨道：本亨考慮得很細致，從現在的症狀和病程看，可用天麻散來治療。
本亨趕緊把藥方寫出來，又與文教官等商議了每一味藥的使用劑量，就讓二狗帶著幾個學生出去買藥。你們要仔細看好藥鋪裏抓的藥。快去快迴。
第二天晌午，病牛的症狀已明顯減輕了。文教官又給裏長交代了接下來要用的藥，並叮囑道：這五六天要把耕牛牽到沒有窗戶的屋子裏喂養，等到它胃口正常了再牽到牛棚裏，得個十幾天徹底好了再使喚。
裏長千恩萬謝，還特意給文教官裝了一塊臘肉，把他們送到村口才作罷。
迴到馬醫館，本亨和楚轅仔細把這次出診情況記錄整理出來，文教官及時在課堂上以此為案例講授了牲畜急症的診療方法。
文教官把出診的情況向喻先兒做了匯報。學員們在現場親眼看到病畜的實際症狀表現和診治過程，也看到、感受到老鄉對自家病畜的珍視，對我們醫生的期盼。這比我們教官在課堂上費盡口舌，耳提麵命的效果要強得多。
是啊。我們多數時間是坐在課堂裏看著教科書照本宣科。你不妨根據這次出診的情況，把今後學生實訓的內容再做得具體詳細一些。比如，對高年級的野外實訓要設計出明確的實訓教學目標和內容。喻先兒聽了後讚許道。
現在耕牛養殖、使用在咱們這裏越來越普遍。這樣的話，我們在安排學員實習時既可以讓他們調查清楚耕牛的主要分布區域、實際數量，常見病，又讓他們在實訓中發現選擇典型的病例，通過具體的治療過程，把學到的知識學以致用。見喻先兒這麽肯定自己的做法，文教官就把自己考慮了很久的想法和盤托出。
對啊，在實踐中提高學生的臨床治療能力，積累經驗，這樣他們等出了校門才能較快地成為一個能解決實際問題的獸醫。喻先兒深有感觸地說道。
本亨在最後一次的鄉間實習中和其他同學一樣，把所到鄉村發現和實際治療的病例當成了主要的實習目的。他越來越感受到農戶對獸醫的期待和依賴了。
誰找他？樂易到門口問來人。
人家在學館門外等著，你們去看看吧。來人說完扭頭走了。
走，我們去看看吧！本亨走到門口對樂易道。
兩人來到馬醫館門口，遠遠看見兩個鄉下年輕人正伸著脖子朝裏麵張望。
那不是咱們實習時給他家耕牛治病的二狗嗎？樂易一眼就認出了來人。
二狗，你怎麽來了？本亨興奮地快步走過去。
哎呀，喻書生、樂書生可把你們找到了。你看，我說什麽來著，人家書生沒有騙我吧？二狗對同伴說道。
你們怎麽來了？樂易急急問道。
哎呀，二位書生，這是我們裏長的兒子，他家的耕牛病了，來問我怎麽辦？我爹就趕緊叫我帶他來找你們。謝天謝地，幸虧找著了。
牛病了？有啥症狀？本亨問道。
裏長的兒子趕緊上前鞠躬，然後說道：咱家耕牛原本好好的，被堂叔家牽去耕了兩日田，牽迴來時看著哪裏都好好的，可過沒幾天就不吃不喝，看著越來越沒有勁兒。昨天突然就四肢僵硬腫了起來，喘得也越來越厲害，連嘴也張不開。我爹仔細察看，發現牛的後腿關節那裏已經爛得不行了。
當時送迴來時你們沒有發現腿上的傷嗎？之前可害過病？本亨追問道。
沒有啊。這頭牛一直結實得很，幹活頂出力了。我們都伺候得很仔細呢。我爹說了，隻要你們肯去看診，我們家一定拿出診費。
可我們現在都在上課，又不能隨便行醫。這樣，你們先在這裏等一下。本亨略一思忖看著樂易說了句就轉身迴去了。
本亨跑到文教官那裏把情況向他說了一遍。文教官為難道：聽著像是破傷風的症狀。可我明天有課，也去不了。要確診也得到現場看了才行。
您也知道，他們那裏根本沒有獸醫，就因為上次我給他們治了牛，這才大老遠地找到馬醫館來的。要不，您看其他老師能不能去一趟？本亨懇求道。
文教官想了想站起身出去了。過了有一袋煙的功夫，文教官迴來坐在書桌前拿起筆在紙上寫了幾個學生的名字，然後對本亨說：你去把楚轅和這幾個學員也叫上，咱們一起去，讓他們帶上筆墨，就說去那裏實訓。
本亨一聽高興極了。那您明天的課呢？
你先別管這個，趕緊去吧，咱們得天黑前趕到那裏呢。文教官催促道。
好好，我這就叫他們去。本亨拔腿就走。
不消片刻，文教官師生一行跟著二狗匆匆趕往他們村兒。
文教官和學員們掌燈時分趕到了裏長家。他們看到院子裏打著一支火把，幾個人圍在牛的身邊焦急地看著渾身痙攣的牛一籌莫展。
先兒啊，可把你們盼來了，求你快救救我家這牛吧，它可是我們的命根子啊。裏長說著眼淚忍不住落下來，顫抖著似要跪下去。
哎呀，莫慌莫慌，我們先看看是怎麽迴事。文教官拉住裏長，與他一起靠近正在抽搐的牛。裏長、楚轅，你們先把牛頭和四肢固定住。本亨，把火針拿出來用火烤一下。
本亨趕緊打開隨身攜帶的醫藥包，找出火針。又讓二狗找來一盞油燈點上。
把這兩隻烤上，七成熱。文教官選了兩隻針對本亨叮囑道。
二狗，你把火把舉著，站到牛尾那裏去，不要讓火光衝著牛頭。裏長你去找一塊黑布來。文教官不慌不忙地吩咐。
樂易你把時辰、症狀都記清楚。主要症狀是全身抽搐，怕光。文教官看了牛一眼說道。
不一會裏長拿著一塊黑布從屋裏出來。文教官把黑布交給楚轅吩咐道：去把牛眼遮起來。把牛頭吊起來固定住，把住牛角，不要讓牛頭亂動。本亨，火針。
本亨趕緊把剛烤過的火針遞給文教官。文教官用針快速刺入鶻脈穴放血。然後對學員們說，大家仔細觀察牛的體征變化。
眾人緊張地看著文教官的一連串操作，大氣都不敢出。
裏長，這牛不爽利有多長時間了？文教官問道。
四天前就看著不精神了，喂它草料，看著想吃，可是嘴張不開，有點僵。然後一天不如一天。前天看著肚子鼓脹起來，腿也腫起來了，也不反芻倒胃。臥倒了就有點站不起來。仔細察看才發現膝彎那裏不知道啥時候破了，都鼓膿包了。昨天後晌到現在幾乎沒有進水草。今天早起就開始一陣兒一陣兒渾身抽抽。覺著不對，沒敢請神漢，就叫兒子和二狗趕緊去請你們了。
大家看，是什麽病？文教官問學員們。
學員們幾乎沒有猶豫就異口同聲地說，這是破傷風的症狀。
很好。開藥方吧。文教官直接說道。
我剛才遮蓋牛眼睛時，就發現牛的眼瞼眨得很慢，也有僵硬的表現。楚轅道。 我看千金散就管用。用天麻 烏蛇 蔓荊子 羌活 獨活 防風 升麻 何首烏 沙參 還有，還有.......
旁邊的學生補充道：還有天南星 僵蠶 蟬蛻 川芎 桑縹蛤 全蠍 細辛 生薑等。
文教官接著問 怎麽煎服？
楚轅趕緊答道：水煎取汁，候溫一次灌服。從現在的症狀看，得趕緊祛風鎮驚。
本亨卻說：我覺著不妥。現在破傷風症狀已經比較嚴重。聽裏長說的情況，從發病到現在才剛三四天，病情發展得這麽快，可以用天麻散，天麻 麻黃 川芎 知母 全蠍 烏蛇 半夏 朱砂 黃酒二升同煎，候冷灌下。 另外，還應該在百會、風門和伏兔幾個穴位施針，盡快減輕肌肉抽搐，緩解對心肺的損害。
文教官仔細聽著楚轅和本亨兩個人的分析，不住點頭。待本亨說完，他又仔細向裏長詢問了這兩天牛的喂飲進料等細節。對本亨道：本亨考慮得很細致，從現在的症狀和病程看，可用天麻散來治療。
本亨趕緊把藥方寫出來，又與文教官等商議了每一味藥的使用劑量，就讓二狗帶著幾個學生出去買藥。你們要仔細看好藥鋪裏抓的藥。快去快迴。
第二天晌午，病牛的症狀已明顯減輕了。文教官又給裏長交代了接下來要用的藥，並叮囑道：這五六天要把耕牛牽到沒有窗戶的屋子裏喂養，等到它胃口正常了再牽到牛棚裏，得個十幾天徹底好了再使喚。
裏長千恩萬謝，還特意給文教官裝了一塊臘肉，把他們送到村口才作罷。
迴到馬醫館，本亨和楚轅仔細把這次出診情況記錄整理出來，文教官及時在課堂上以此為案例講授了牲畜急症的診療方法。
文教官把出診的情況向喻先兒做了匯報。學員們在現場親眼看到病畜的實際症狀表現和診治過程，也看到、感受到老鄉對自家病畜的珍視，對我們醫生的期盼。這比我們教官在課堂上費盡口舌，耳提麵命的效果要強得多。
是啊。我們多數時間是坐在課堂裏看著教科書照本宣科。你不妨根據這次出診的情況，把今後學生實訓的內容再做得具體詳細一些。比如，對高年級的野外實訓要設計出明確的實訓教學目標和內容。喻先兒聽了後讚許道。
現在耕牛養殖、使用在咱們這裏越來越普遍。這樣的話，我們在安排學員實習時既可以讓他們調查清楚耕牛的主要分布區域、實際數量，常見病，又讓他們在實訓中發現選擇典型的病例，通過具體的治療過程，把學到的知識學以致用。見喻先兒這麽肯定自己的做法，文教官就把自己考慮了很久的想法和盤托出。
對啊，在實踐中提高學生的臨床治療能力，積累經驗，這樣他們等出了校門才能較快地成為一個能解決實際問題的獸醫。喻先兒深有感觸地說道。
本亨在最後一次的鄉間實習中和其他同學一樣，把所到鄉村發現和實際治療的病例當成了主要的實習目的。他越來越感受到農戶對獸醫的期待和依賴了。