沈雲鏵在林夕辰非常自信開始背誦三字經全文的時候，就開始對著書本一頁頁地對著看，發現這個孩子竟然一個字都不差地全文背誦了下來。要知道這本書可是出現並沒有多久，聽說還是那什麽林家少爺自己做下來的書，現在天天在希望學堂裏麵被幾個老師教導著每個孩子，目前來看讀書聲每天都在朗朗上口。有幾個以前就跟著沈雲鏵當混世大魔王的幾個男孩子，年輕且講義氣，還天天給沈雲鏵說一些學堂的事情，並沒有排斥他。當然因為生活習慣和生活方式的改變，沈雲鏵也已經逐漸成為了所謂的編外人員，這也是沒有辦法的事情。林夕辰開辦的希望學堂，不是現在開辦的一個混日子的學校，主打的就是一個賺錢盈利，壓根不去過問孩子學到了多少東西，都是變了質的教育。可是林夕辰這次辦的希望學堂，真是為了給這些孩子帶來希望，帶來新的生活可能，起名希望學堂，也是真的有一些理念在的。這門頭上的四個大字，可是分別來自四個人的，這也說明了希望學堂辦學理念的嚴謹態度和認真負責。那些孩子們都是每天都在學校裏麵接受新的知識，有趣的學習，科學的學習時間安排，又有豐富的牛奶營養，這已經成為了學生幾乎是每天的標配。身體好了，心情好了，學習也就來了，可是這個學習更多的時候是會有安排學生之間的團隊合作的，這也是林夕辰強調的鼓勵夥伴和學習小組，因為這個政策，每個孩子發現自己現在閑下來了也有事情做，孩子的天性是和朋友一起玩耍、一起做任務。林夕辰每個政策，每個安排好像都是在為了給孩子們提供朋友和遊戲來的，每個孩子在玩耍中和任務中，有了知識，有了理想和期待，更有了一些說的上話，聽得懂話的朋友，而且因為腹有詩書的原因，氣質也逐漸提升了起來。而且現在每個孩子迴到家以後，也會拿著學校發放的書本和課本繼續學習，爭取第二天在學堂的比拚遊戲裏占的優勢，獲得學堂發放的小紅花。那可是每個孩子都夢寐以求的表揚和誇讚，對這些還隻是孩子的男女生麵前，來自師長的鼓勵和表揚，是全天下最好的獎勵和獎品，他們都在為了這樣的情況努力和奮鬥。
而且天天學習的孩子們在學堂裏，在上下學的路上，甚至田間嬉戲的時候都會唱那些林夕辰和綠蘿編製的歌謠，“光陰似流水\/不一會\/課畢放學歸\/我們仔細想一想\/今天功課明白未\/老師講的話\/可曾有違背\/父母望兒歸\/我們一路莫徘徊\/將來治國平天下\/全靠吾輩\/大家努力呀\/同學們\/明天再會\/將來治國平天下\/全靠吾輩\/大家努力呀\/同學們\/明天再會。”
田間地頭上幾個男女生互相對著喊唱著這首旋律簡單，朗朗上口，又言之有物的歌謠，讓很多大人們聽著都很舒服，這首歌曲確實涵蓋了很多東西，有父母的期盼，有自己的夢想，有學校老師的叮嚀等等，歌詞也非常通俗易懂，很多大人們聽完大概也就明白了這首歌曲的意思，聽起來就是讓人很舒服，讓他們也更加放心學堂教導的東西。
也是這些原因吧，沒去上學的沈雲鏵開始逐漸成為了孩子們逐漸疏遠和疏離的人，這也是不得不發生的事情吧。在他們的觀點裏，沈雲鏵和他們逐漸也聊不到一起去了，何必再去花費時間和他一起玩，這就是孩子的心態，小時候的玩伴為什麽能這麽深刻卻又很簡單，因為你們的成長過程中經曆過一起玩，一起學，一起做好事和壞事的階段。換句話說，小時候是有共同的事情可以做，也能聊到一起去，一起浪費時間，一起利用時間，這就是孩子們的生活常態，還有交友方式。所以因為這些原因，很多孩子或是有意，或是無意的，就逐漸疏遠還了沈雲鏵，讓沈雲鏵成為了排擠出去的那個人。沈雲鏵雖然有了一些難受，但是也慢慢接受了這些。因為那些學堂的書，家境有錢的他，通過一些途徑也獲得了林夕辰那邊之前發放的書籍和課本。
這些歌曲和歌謠，還有一些學校裏麵教學的一些東西，都被沈雲鏵那些所謂“講義氣的朋友”慢慢轉述給了沈雲鏵，雖然都不是特別精通的人，但是三個臭皮匠，頂個諸葛亮，勉勉強強之下，沈雲鏵也開始慢慢接受了這些知識，自學了起來，至於成不成才，他是沒有一個譜的，也沒有人能告訴他的。可是如果林夕辰知道的話，會明確告訴他不可能。三人成虎的故事大家都懂，這樣其實就是一種近乎於無效的傳遞，不能說沒有用，但是隻能說用處不大。如果隻是拿著所謂的課本，聽著一些不算是高深的老師的課程，就能隨隨便便地成才的話，現代人就能輕鬆解決西部地區的教育問題了，捐書就是了，難道好學校的學生賣的書隻能賣給收廢品的嗎？國家就不能收給那些西部貧困地區的嗎？這些書籍裏麵也有那些學生的上課記錄，也有自己的思考角度，這不就是知識的傳遞嗎？如果這種方法真的有效的話，國家為什麽不去這樣做呢？難道就隻有沈雲鏵才能想到這種方法？那必然不可能吧，這麽多年了，林夕辰前世也當過一些支援貧困西部地區的教學組活動，真不是這樣的事情就能實現的，知識的傳遞永遠隻能說是一個無限遞減的，不然老師也就可以不用學習了不是嗎？再說了，網課不是也是一種轉述嗎？那麽多的銷售網課的軟件和還有各種各樣的課程，不都沒有幫助到那些西部貧困地區的孩子嗎？林夕辰每每看到他們可憐卻渴望的眼神，林夕辰就不再覺得自己的生活苦了，最起碼自己和林佳寧省吃儉用下來，都在接受著算是很好的教育，也都平安快樂地長大了，這就夠了。
而且天天學習的孩子們在學堂裏，在上下學的路上，甚至田間嬉戲的時候都會唱那些林夕辰和綠蘿編製的歌謠，“光陰似流水\/不一會\/課畢放學歸\/我們仔細想一想\/今天功課明白未\/老師講的話\/可曾有違背\/父母望兒歸\/我們一路莫徘徊\/將來治國平天下\/全靠吾輩\/大家努力呀\/同學們\/明天再會\/將來治國平天下\/全靠吾輩\/大家努力呀\/同學們\/明天再會。”
田間地頭上幾個男女生互相對著喊唱著這首旋律簡單，朗朗上口，又言之有物的歌謠，讓很多大人們聽著都很舒服，這首歌曲確實涵蓋了很多東西，有父母的期盼，有自己的夢想，有學校老師的叮嚀等等，歌詞也非常通俗易懂，很多大人們聽完大概也就明白了這首歌曲的意思，聽起來就是讓人很舒服，讓他們也更加放心學堂教導的東西。
也是這些原因吧，沒去上學的沈雲鏵開始逐漸成為了孩子們逐漸疏遠和疏離的人，這也是不得不發生的事情吧。在他們的觀點裏，沈雲鏵和他們逐漸也聊不到一起去了，何必再去花費時間和他一起玩，這就是孩子的心態，小時候的玩伴為什麽能這麽深刻卻又很簡單，因為你們的成長過程中經曆過一起玩，一起學，一起做好事和壞事的階段。換句話說，小時候是有共同的事情可以做，也能聊到一起去，一起浪費時間，一起利用時間，這就是孩子們的生活常態，還有交友方式。所以因為這些原因，很多孩子或是有意，或是無意的，就逐漸疏遠還了沈雲鏵，讓沈雲鏵成為了排擠出去的那個人。沈雲鏵雖然有了一些難受，但是也慢慢接受了這些。因為那些學堂的書，家境有錢的他，通過一些途徑也獲得了林夕辰那邊之前發放的書籍和課本。
這些歌曲和歌謠，還有一些學校裏麵教學的一些東西，都被沈雲鏵那些所謂“講義氣的朋友”慢慢轉述給了沈雲鏵，雖然都不是特別精通的人，但是三個臭皮匠，頂個諸葛亮，勉勉強強之下，沈雲鏵也開始慢慢接受了這些知識，自學了起來，至於成不成才，他是沒有一個譜的，也沒有人能告訴他的。可是如果林夕辰知道的話，會明確告訴他不可能。三人成虎的故事大家都懂，這樣其實就是一種近乎於無效的傳遞，不能說沒有用，但是隻能說用處不大。如果隻是拿著所謂的課本，聽著一些不算是高深的老師的課程，就能隨隨便便地成才的話，現代人就能輕鬆解決西部地區的教育問題了，捐書就是了，難道好學校的學生賣的書隻能賣給收廢品的嗎？國家就不能收給那些西部貧困地區的嗎？這些書籍裏麵也有那些學生的上課記錄，也有自己的思考角度，這不就是知識的傳遞嗎？如果這種方法真的有效的話，國家為什麽不去這樣做呢？難道就隻有沈雲鏵才能想到這種方法？那必然不可能吧，這麽多年了，林夕辰前世也當過一些支援貧困西部地區的教學組活動，真不是這樣的事情就能實現的，知識的傳遞永遠隻能說是一個無限遞減的，不然老師也就可以不用學習了不是嗎？再說了，網課不是也是一種轉述嗎？那麽多的銷售網課的軟件和還有各種各樣的課程，不都沒有幫助到那些西部貧困地區的孩子嗎？林夕辰每每看到他們可憐卻渴望的眼神，林夕辰就不再覺得自己的生活苦了，最起碼自己和林佳寧省吃儉用下來，都在接受著算是很好的教育，也都平安快樂地長大了，這就夠了。