第289章 我是人，不是小狗!
驚！老祖宗看滿級人類沙雕視頻！ 作者：奶啤咘咘 投票推薦 加入書簽 留言反饋
【“為了解答這個沉重的問題，王貓帶著小明來到了豬的學校，這裏所有的豬不是吃就是睡。唯有一隻憂鬱的小豬顯得格格不入，整天悶悶不樂，心事重重，他想不通他為什麽是頭豬，為什麽生來就要被人屠宰？
反觀其他小豬，知道結局已經注定，但每天還是幹自己想幹的事，該吃吃該喝喝，該睡睡：“不管我們怎麽想，總之，最終一死的命運是不可改變的，還不如不想。”
“說的好，如果我們天天想著我們的結局，我們就會在恐懼中度過我們短暫的一生，大家一起說，應該如何麵對我們的生活？”
眾小豬異口同聲：“過好每一天！！！”
小明明白了：“過好每一天……”
不虛度光陰，不辜負年華，熱愛生命過好每一天。
正如羅翔老師所說：“生命是有限的，正是因為有限，才讓我們有追求人生的意義。”】
老百姓們有點不太能理解，“過好每一天……挺難的。”
“我大抵是病了，竟與那隻小豬仔產生了共鳴，我想不明白，為什麽我生下來就是個窮人，生下來就要過這困苦破爛的生活。”
“想也是這樣，不想也是這樣，那還想什麽？真是給自己添堵的一把好手。”
“生活破破爛爛，隻有自己縫縫補補，好好過日子才是王道。”
小孩子們依舊，“好多小豬！”
“它們好像很開心的樣子。”
【“太敢說了，這是我見過唯一一部敢批判家長的動畫片，老師看了臉紅家長看了羞愧，這部反映現實的動畫到底有多露骨。”
［如果你希望自己的孩子能成為一個高素質的人，那麽，你覺得自己算上是一個高素質的家長嗎？］】
眾人凝噎，“呃……”
總感覺這話好像在罵人。
因為在看到這個問題時，很多人在潛意識裏已經定義了自己。
“龍生龍鳳生鳳……”
“是這個意思嗎？”
“就如前麵那個事件，從孩子身上就能窺探出家長的影子。”
【“這部23年前的動畫片卻在豆瓣被打出了9.7的高分，但因為太過真實，僅播出了13天，就被央視叫停。
有網友評論：20年了，中國的教育觀終究還是沒能走出來。”】
人們看到的是《小明和王貓》
“到底都講了什麽？被緊急叫停……”
確其實從前麵那個問題上不難看出，這劇的質量，明明是在引導人們積極生活。
教育觀……他們注意到了這個重點詞。
“教學方式？怎麽了？後世孩子很幸運也很幸福啊，人人都能上學。”
有人依然記得後世就業困難問題，嗤笑一聲，“人人都能上是一碼事。你忘了大學生一抓一大把，過剩了！沒人要了都。”
“那也比不識字強啊，起碼能找到輕鬆點的活幹。”
【“和很多普通家庭一樣，小明一家並不富裕，他的父母也同樣把希望寄托在他身上，希望他能考一所好大學，長大了，找個好工作。
所以爸爸媽媽最愛說的就是：“爸爸這輩子也就隻能當個會計了，你一定要給我爭口氣啊孩子！”
連媽媽為了激勵小明學習，常掛的嘴邊的這句：“你知道你現在的條件，比我們那會兒好出多少倍嗎？你怎麽就身在福中不知福呢？”
但這種開導真的有用嗎？比以前條件好就一定要熱愛學習嗎？太諷刺了！”】
當然，有讚同媽媽說話的人，還不在少數。
他們過足了困苦，或是清貧，目不識丁，隻能幹體力活的日子。
隻以為，憑什麽放著好日子不知道珍惜，還身在福中不知福。
其實，這就是思想的碰撞。正如，老一輩與新一代人思想上的摩擦。屬於跨時代的碰撞。
但，也有人不認同，他們竟詭異得從中發現一個令人細思極恐的問題，那就是——道德綁架！
理直氣壯，理所當然，不容反駁。
【“除此之外，這個動畫還戳到了當今的教育之痛，就比如“不會好好說話”。
開學第一天老師讓大家自我介紹，一位同學站起來就是朗誦腔：“我叫周娜，是二年級三班的學生，我的愛好是唱歌和拉小提琴，我想以後當一名藝術家，為很多的人帶來歡樂！”
其實他們小小年紀甚至都不知道藝術家是什麽，但又喜歡擺出一副大人腔調。說直白點，無非就是家長的指使他這麽做，好引起老師的注意。
但孩子本是最會表達真實情感的，如今卻被程序化的規範給閹割，隻剩下一具千篇一律又缺乏想象力的空殼。你的想法到底是誰的想法？”】
光幕下的眾人，想法也是兩極分化。
“孩子那麽小，懂什麽？不還是靠家長去教嗎？怎麽就成啥都沒有的空殼了？”
“況且，家長又不會害孩子，一番良苦用心竟被歪曲成這樣……”
“小孩子還是做自己更好，從小就隱藏自己的內心想法，久了會出事的。”
“硬是憋出來毛病，到時候別後悔。”
【“有這麽一集，學校舉辦小能人比賽，一直是第一名的張偉這次卻隻拿了第三。但張偉的爸爸還是給他買了心心念念的玩具賽車，這一幕被拿第一的小明看在眼裏，他羨慕極了。
可媽媽卻來了一句：“你說這張偉他爸是怎麽想的？張偉這迴又沒拿第一，還買這麽好的玩具？臭顯擺！”
小明：“媽媽，你給我買一個吧，我拿一次第一也不容易呀。”
媽媽：“不買！咱不比這個！咱比學習，不比玩！”】
其實這就是基本上所有家長的想法，或是做法。
正如這句：“好的不比，比壞的。”
“可是人家好的比過了，再比比壞的又怎樣？”
“不想給買就是不想，別整天借口一大堆。”
【“拿了第一還沒有獎勵，小明索性直言：“你剛說張偉沒拿第一就沒臉買新玩具，那我拿了第一，不就應該買新玩具嗎？要是你不給買新玩具，那我就不拿第一了。”
這番話懟的父母無話可說。”】
這番話莫名也懟的那些同樣父母鴉雀無聲。
“……誰該你的？拿個第一就必須買玩具？慣的臭毛病！”
“可是她說過“又沒拿第一，還買玩具”，這意思不就是拿了第一就能買咯？”
【“當晚小明做夢去了遊樂園，看到管理員讓3隻小狗表演雜技，他說什麽小狗就做什麽動作。
於是小明也試了一下，可小狗表演完，來到小明麵前掰開他的手，發現空空如也後就一臉嫌棄的走了。第二次，他再讓小狗做動作，小狗就不理他了。這時他才發現之所以他們會聽話，是因為每做一個動作，都會得到管理員獎勵的零食。
看到這兒小明突然想到，自己白天要玩具的樣子，跟這些小狗又有什麽區別呢？
這部動畫對很多家長的教育方式，全是赤裸裸的諷刺沒有半點粉飾。
小明第二天對爸媽說：“我不是為了新玩具才爭第一的，就是沒有新玩具，隻要能拿第一，我還是會拿的。我是人，不是小狗！”】
到這，人們沉默了。
轉念一想，竟然真是這樣。
給予誘惑，使其按照自己的想法來走。
或：自己滿足其想法，以此來交換“誘惑”。
盡自己所能，凡事盡力即可。
不必讓自己活的像隻搖尾討食，任人擺布的小狗，更不是讓自己套上一層枷鎖，必須完美完成管理員的指令。
你，不是小狗，你，隻是你自己。
魚念稚沒看過那部動畫片，卻受到極大震撼，確實露骨，一針見血的詮釋問題所在。
為什麽要封？真就不允許說實話？都做個啞巴可好？
【“如果我國解封山海經，能打贏漂亮國和櫻花國嗎？”】
反觀其他小豬，知道結局已經注定，但每天還是幹自己想幹的事，該吃吃該喝喝，該睡睡：“不管我們怎麽想，總之，最終一死的命運是不可改變的，還不如不想。”
“說的好，如果我們天天想著我們的結局，我們就會在恐懼中度過我們短暫的一生，大家一起說，應該如何麵對我們的生活？”
眾小豬異口同聲：“過好每一天！！！”
小明明白了：“過好每一天……”
不虛度光陰，不辜負年華，熱愛生命過好每一天。
正如羅翔老師所說：“生命是有限的，正是因為有限，才讓我們有追求人生的意義。”】
老百姓們有點不太能理解，“過好每一天……挺難的。”
“我大抵是病了，竟與那隻小豬仔產生了共鳴，我想不明白，為什麽我生下來就是個窮人，生下來就要過這困苦破爛的生活。”
“想也是這樣，不想也是這樣，那還想什麽？真是給自己添堵的一把好手。”
“生活破破爛爛，隻有自己縫縫補補，好好過日子才是王道。”
小孩子們依舊，“好多小豬！”
“它們好像很開心的樣子。”
【“太敢說了，這是我見過唯一一部敢批判家長的動畫片，老師看了臉紅家長看了羞愧，這部反映現實的動畫到底有多露骨。”
［如果你希望自己的孩子能成為一個高素質的人，那麽，你覺得自己算上是一個高素質的家長嗎？］】
眾人凝噎，“呃……”
總感覺這話好像在罵人。
因為在看到這個問題時，很多人在潛意識裏已經定義了自己。
“龍生龍鳳生鳳……”
“是這個意思嗎？”
“就如前麵那個事件，從孩子身上就能窺探出家長的影子。”
【“這部23年前的動畫片卻在豆瓣被打出了9.7的高分，但因為太過真實，僅播出了13天，就被央視叫停。
有網友評論：20年了，中國的教育觀終究還是沒能走出來。”】
人們看到的是《小明和王貓》
“到底都講了什麽？被緊急叫停……”
確其實從前麵那個問題上不難看出，這劇的質量，明明是在引導人們積極生活。
教育觀……他們注意到了這個重點詞。
“教學方式？怎麽了？後世孩子很幸運也很幸福啊，人人都能上學。”
有人依然記得後世就業困難問題，嗤笑一聲，“人人都能上是一碼事。你忘了大學生一抓一大把，過剩了！沒人要了都。”
“那也比不識字強啊，起碼能找到輕鬆點的活幹。”
【“和很多普通家庭一樣，小明一家並不富裕，他的父母也同樣把希望寄托在他身上，希望他能考一所好大學，長大了，找個好工作。
所以爸爸媽媽最愛說的就是：“爸爸這輩子也就隻能當個會計了，你一定要給我爭口氣啊孩子！”
連媽媽為了激勵小明學習，常掛的嘴邊的這句：“你知道你現在的條件，比我們那會兒好出多少倍嗎？你怎麽就身在福中不知福呢？”
但這種開導真的有用嗎？比以前條件好就一定要熱愛學習嗎？太諷刺了！”】
當然，有讚同媽媽說話的人，還不在少數。
他們過足了困苦，或是清貧，目不識丁，隻能幹體力活的日子。
隻以為，憑什麽放著好日子不知道珍惜，還身在福中不知福。
其實，這就是思想的碰撞。正如，老一輩與新一代人思想上的摩擦。屬於跨時代的碰撞。
但，也有人不認同，他們竟詭異得從中發現一個令人細思極恐的問題，那就是——道德綁架！
理直氣壯，理所當然，不容反駁。
【“除此之外，這個動畫還戳到了當今的教育之痛，就比如“不會好好說話”。
開學第一天老師讓大家自我介紹，一位同學站起來就是朗誦腔：“我叫周娜，是二年級三班的學生，我的愛好是唱歌和拉小提琴，我想以後當一名藝術家，為很多的人帶來歡樂！”
其實他們小小年紀甚至都不知道藝術家是什麽，但又喜歡擺出一副大人腔調。說直白點，無非就是家長的指使他這麽做，好引起老師的注意。
但孩子本是最會表達真實情感的，如今卻被程序化的規範給閹割，隻剩下一具千篇一律又缺乏想象力的空殼。你的想法到底是誰的想法？”】
光幕下的眾人，想法也是兩極分化。
“孩子那麽小，懂什麽？不還是靠家長去教嗎？怎麽就成啥都沒有的空殼了？”
“況且，家長又不會害孩子，一番良苦用心竟被歪曲成這樣……”
“小孩子還是做自己更好，從小就隱藏自己的內心想法，久了會出事的。”
“硬是憋出來毛病，到時候別後悔。”
【“有這麽一集，學校舉辦小能人比賽，一直是第一名的張偉這次卻隻拿了第三。但張偉的爸爸還是給他買了心心念念的玩具賽車，這一幕被拿第一的小明看在眼裏，他羨慕極了。
可媽媽卻來了一句：“你說這張偉他爸是怎麽想的？張偉這迴又沒拿第一，還買這麽好的玩具？臭顯擺！”
小明：“媽媽，你給我買一個吧，我拿一次第一也不容易呀。”
媽媽：“不買！咱不比這個！咱比學習，不比玩！”】
其實這就是基本上所有家長的想法，或是做法。
正如這句：“好的不比，比壞的。”
“可是人家好的比過了，再比比壞的又怎樣？”
“不想給買就是不想，別整天借口一大堆。”
【“拿了第一還沒有獎勵，小明索性直言：“你剛說張偉沒拿第一就沒臉買新玩具，那我拿了第一，不就應該買新玩具嗎？要是你不給買新玩具，那我就不拿第一了。”
這番話懟的父母無話可說。”】
這番話莫名也懟的那些同樣父母鴉雀無聲。
“……誰該你的？拿個第一就必須買玩具？慣的臭毛病！”
“可是她說過“又沒拿第一，還買玩具”，這意思不就是拿了第一就能買咯？”
【“當晚小明做夢去了遊樂園，看到管理員讓3隻小狗表演雜技，他說什麽小狗就做什麽動作。
於是小明也試了一下，可小狗表演完，來到小明麵前掰開他的手，發現空空如也後就一臉嫌棄的走了。第二次，他再讓小狗做動作，小狗就不理他了。這時他才發現之所以他們會聽話，是因為每做一個動作，都會得到管理員獎勵的零食。
看到這兒小明突然想到，自己白天要玩具的樣子，跟這些小狗又有什麽區別呢？
這部動畫對很多家長的教育方式，全是赤裸裸的諷刺沒有半點粉飾。
小明第二天對爸媽說：“我不是為了新玩具才爭第一的，就是沒有新玩具，隻要能拿第一，我還是會拿的。我是人，不是小狗！”】
到這，人們沉默了。
轉念一想，竟然真是這樣。
給予誘惑，使其按照自己的想法來走。
或：自己滿足其想法，以此來交換“誘惑”。
盡自己所能，凡事盡力即可。
不必讓自己活的像隻搖尾討食，任人擺布的小狗，更不是讓自己套上一層枷鎖，必須完美完成管理員的指令。
你，不是小狗，你，隻是你自己。
魚念稚沒看過那部動畫片，卻受到極大震撼，確實露骨，一針見血的詮釋問題所在。
為什麽要封？真就不允許說實話？都做個啞巴可好？
【“如果我國解封山海經，能打贏漂亮國和櫻花國嗎？”】