我和李默陽不約而同地想到了參考網紅遊戲“跟著我一起拍”運用到指導家長實施親子閱讀的活動中。不得不說，我和李默陽之間默契倍增。
於是，我們想到可以將課題做一個新的調整：針對家長，指導其進行親子閱讀的活動板塊設計為：家長訓練營。
有了這個大方向，我就開始著手修改課題方案。
剛有些思路，微信來信息了，是周樺。她問我：昨天說的事情考慮得怎樣了？
我迴複：我還沒跟李默陽說呢。
她迴複：早點問，不要忘記。
我迴複：待會你打個電話過來，就說是剛知道的。
她迴複：ok。
我迴了一個笑臉，繼續改課題，正事先辦好，待會再對李默陽施展美人計。
工作開始，我嚐試在原稿上進行修改：
首先，設計了分層指導家長策略。按家長的年齡進行分層，主要分為80後，85後、90後和95後，四個層次。每個層次都圍繞家長各自的優勢、不足和特征，設計了兩種培訓課程。
第一種培訓課程：共性化的大課。
預設在這一種類課程內，組織所有家長一起學習開展親子閱讀活動的理論知識、常規基礎操作模式、以及親子閱讀體驗課。
第二種培訓課程：個性化小課
預設在這一種類課程內，開展分層指導活動，如：根據家長在與孩子一起親子閱讀的過程中產生的困惑和問題開展有針對性的解惑、交流與研討活動; 根據不同年齡層的特點，設計較有特色的學習反饋形式。
80後和85後
這兩個年齡層的家長相對比較傳統，大都是二胎家長。采取的學習反饋方式就是常規化操作，如：閱讀讀後感分享，但呈現載體可以是文字、視頻、手繪海報。
90後：學習反饋形式：跟著我一起拍。模仿教師親子閱讀視頻，將自己與孩子的親子閱讀的過程拍攝下來，再進行比較分析、展示交流。
95後：學習反饋形式：我們一起玩直播。95後喜歡新鮮事物，鼓勵他們將自己開展親子閱讀的用直播的方式秀出來。
方案修改好了，我問李默陽：“需不需要我把改好的方案，再發給葉館長一次？”
“應該再發一次，那麽表示你認真聽取了建議，並抓緊時間修改好了，這也是對葉館長的尊重。”
“好，聽你的。”我把改好的方案通過郵箱發給了葉館長，並留言：葉館長，謝謝您，提出了這麽多的寶貴意見。方案已修改，現發您郵箱了。不知道我理解得對不對，麻煩請您再看看。再次感謝。
“好，完成了。”我關上電腦，縮到了李默陽的懷裏，對著他傻笑。
自從懷孕後總覺得懶散，隻想把自己埋在暖暖的軟軟的物件裏，比如：被窩、沙發和李默陽的懷抱。
“還覺得乏嗎？”李默陽伸出手臂緊緊地抱住我，說：”這樣呢？”
“不乏了。你懷裏最暖和、最舒服，解乏神器，讚！”我決定要多拍拍他馬屁，雙手高舉大拇指。
他笑笑說：“今天除了改課題，另外功課好像都沒做吧？”
“功課？”忽然想起：《資治通鑒》？十字繡？音樂？我頓覺頭大，說：“今天你就讓我歇歇吧。我累了。”
“這些東西你空下來的時候，弄弄玩玩，不要總是看電視。據說懷孕期間經常看電視更容易傷眼睛。”
”哦，知道了。”
此時，我顯得乖巧極了，我想讓他順心一點，待會可能好說話。這不，我等待多時的電話響了。
“喂，周樺”，我接通了電話，而且故意開了免提，我問：“有事嗎？”
“有一個好消息和一個壞消息，需要聽哪個。”
“這種問法已經很老土了，直說不就得了。
”哼，無趣。”周樺有點嫌棄我的不解風情。也真是的，裝裝樣子而已，弄得像真的一樣。
“好了。我說了。好消息是：你上一次買車險抽莫幹山兩日遊中獎了，壞消息是：隻能中獎人自己去。”
“真的嗎？可我現在…….”我看看李墨陽，眼裏充滿了問號。
他問我：“想去？”
我點點頭。
“可以加人嗎？”李默陽直接問周樺。
“我們是公司包車去，自帶導遊，如果加人的話，就是夥食費住宿費自理。你放心好了，我是要陪同去的，昉昉去的話，我會照顧好她的。”
“她我會照顧的，你幫忙多加1個人。”
“哦？哦...請把加的人的姓名、性別、身份證號碼報給我。”周樺說。
“姓名：李默陽，性別：男，身份證號碼讓昉昉發你微信。”
“啊，你去？那房間？我不能跟昉昉……”
“那你就去找可以和你同一個房間的人吧。”說完，就把電話掛了。
我立馬被他這一套操作驚呆了，他不是很不喜歡大熱天跟很多人擠大巴的嗎？上一次就中暑了。
我正想開口，到看他一臉嚴肅，怎麽看起來他有點生氣。
但是生什麽氣呢？我們好像沒露餡啊？
難道是在想怎麽應對熱天車內中暑的問題？
本想著局勢不明，還是不先開口為妙。但……我還是弱弱地問：“生氣啦？”
”你也知道我生氣了？”我點點頭。
“那我生的是什麽氣？”我搖搖頭。
“為什麽我不是第一個？”
“什麽第一個？哦！”剛開始，我有點懵，隨即弄懂了他的意思，便脫口而出：“哪有？昨天樺樺跟我說的時候，第一個就想到了你，想你一定不放心我一個人去。讓你陪我去麽，想著上一次你中暑的事情，我還心有餘悸。但是我真的想去，所以就和周樺想了這麽一出。”
他笑了，說：“我知道。”看著我驚訝的表情，他又說：“你自己說的呀！睡著的你可愛多了。”
啊，我那該死的陋習：隻要心裏有事，肯定會在夢裏講得明明白白。
“謝謝你，願意陪我去。”我說。
“我也要謝謝你，那麽顧慮到我。”她說。
此時，我想起一個吃魚的故事：
從前有一對老夫妻很恩愛。
每次吃魚，老婆總愛挑魚頭吃。
久了久了，老公便以為老婆愛吃魚頭。
每次吃魚，總是把魚頭夾給老婆，老婆滿麵笑容地吃著魚頭。
有一次，老婆病了，老公特地買了魚，又夾起一塊魚頭放到老婆的碗裏，深情地說：“老婆，魚頭，給你，你最喜歡吃的！”
老婆說：“吃了一輩子的魚頭，老公，這次我想吃吃魚肉。”
原來，一直以來，為了把魚肉讓給老公和孩子吃，並不喜歡吃魚頭的她，專門挑魚頭吃！
恍然大悟的老公說：“唉，其實我最喜歡吃魚頭，用它下酒，味道最好了！隻是見你吃，還以為你也愛吃，就讓給你吃，誰知道你根本不喜歡吃，可惜了！”
我把這個故事講給李默陽聽。
他沒有說話，隻是擁緊了我。
我們就這樣許久許久......
於是，我們想到可以將課題做一個新的調整：針對家長，指導其進行親子閱讀的活動板塊設計為：家長訓練營。
有了這個大方向，我就開始著手修改課題方案。
剛有些思路，微信來信息了，是周樺。她問我：昨天說的事情考慮得怎樣了？
我迴複：我還沒跟李默陽說呢。
她迴複：早點問，不要忘記。
我迴複：待會你打個電話過來，就說是剛知道的。
她迴複：ok。
我迴了一個笑臉，繼續改課題，正事先辦好，待會再對李默陽施展美人計。
工作開始，我嚐試在原稿上進行修改：
首先，設計了分層指導家長策略。按家長的年齡進行分層，主要分為80後，85後、90後和95後，四個層次。每個層次都圍繞家長各自的優勢、不足和特征，設計了兩種培訓課程。
第一種培訓課程：共性化的大課。
預設在這一種類課程內，組織所有家長一起學習開展親子閱讀活動的理論知識、常規基礎操作模式、以及親子閱讀體驗課。
第二種培訓課程：個性化小課
預設在這一種類課程內，開展分層指導活動，如：根據家長在與孩子一起親子閱讀的過程中產生的困惑和問題開展有針對性的解惑、交流與研討活動; 根據不同年齡層的特點，設計較有特色的學習反饋形式。
80後和85後
這兩個年齡層的家長相對比較傳統，大都是二胎家長。采取的學習反饋方式就是常規化操作，如：閱讀讀後感分享，但呈現載體可以是文字、視頻、手繪海報。
90後：學習反饋形式：跟著我一起拍。模仿教師親子閱讀視頻，將自己與孩子的親子閱讀的過程拍攝下來，再進行比較分析、展示交流。
95後：學習反饋形式：我們一起玩直播。95後喜歡新鮮事物，鼓勵他們將自己開展親子閱讀的用直播的方式秀出來。
方案修改好了，我問李默陽：“需不需要我把改好的方案，再發給葉館長一次？”
“應該再發一次，那麽表示你認真聽取了建議，並抓緊時間修改好了，這也是對葉館長的尊重。”
“好，聽你的。”我把改好的方案通過郵箱發給了葉館長，並留言：葉館長，謝謝您，提出了這麽多的寶貴意見。方案已修改，現發您郵箱了。不知道我理解得對不對，麻煩請您再看看。再次感謝。
“好，完成了。”我關上電腦，縮到了李默陽的懷裏，對著他傻笑。
自從懷孕後總覺得懶散，隻想把自己埋在暖暖的軟軟的物件裏，比如：被窩、沙發和李默陽的懷抱。
“還覺得乏嗎？”李默陽伸出手臂緊緊地抱住我，說：”這樣呢？”
“不乏了。你懷裏最暖和、最舒服，解乏神器，讚！”我決定要多拍拍他馬屁，雙手高舉大拇指。
他笑笑說：“今天除了改課題，另外功課好像都沒做吧？”
“功課？”忽然想起：《資治通鑒》？十字繡？音樂？我頓覺頭大，說：“今天你就讓我歇歇吧。我累了。”
“這些東西你空下來的時候，弄弄玩玩，不要總是看電視。據說懷孕期間經常看電視更容易傷眼睛。”
”哦，知道了。”
此時，我顯得乖巧極了，我想讓他順心一點，待會可能好說話。這不，我等待多時的電話響了。
“喂，周樺”，我接通了電話，而且故意開了免提，我問：“有事嗎？”
“有一個好消息和一個壞消息，需要聽哪個。”
“這種問法已經很老土了，直說不就得了。
”哼，無趣。”周樺有點嫌棄我的不解風情。也真是的，裝裝樣子而已，弄得像真的一樣。
“好了。我說了。好消息是：你上一次買車險抽莫幹山兩日遊中獎了，壞消息是：隻能中獎人自己去。”
“真的嗎？可我現在…….”我看看李墨陽，眼裏充滿了問號。
他問我：“想去？”
我點點頭。
“可以加人嗎？”李默陽直接問周樺。
“我們是公司包車去，自帶導遊，如果加人的話，就是夥食費住宿費自理。你放心好了，我是要陪同去的，昉昉去的話，我會照顧好她的。”
“她我會照顧的，你幫忙多加1個人。”
“哦？哦...請把加的人的姓名、性別、身份證號碼報給我。”周樺說。
“姓名：李默陽，性別：男，身份證號碼讓昉昉發你微信。”
“啊，你去？那房間？我不能跟昉昉……”
“那你就去找可以和你同一個房間的人吧。”說完，就把電話掛了。
我立馬被他這一套操作驚呆了，他不是很不喜歡大熱天跟很多人擠大巴的嗎？上一次就中暑了。
我正想開口，到看他一臉嚴肅，怎麽看起來他有點生氣。
但是生什麽氣呢？我們好像沒露餡啊？
難道是在想怎麽應對熱天車內中暑的問題？
本想著局勢不明，還是不先開口為妙。但……我還是弱弱地問：“生氣啦？”
”你也知道我生氣了？”我點點頭。
“那我生的是什麽氣？”我搖搖頭。
“為什麽我不是第一個？”
“什麽第一個？哦！”剛開始，我有點懵，隨即弄懂了他的意思，便脫口而出：“哪有？昨天樺樺跟我說的時候，第一個就想到了你，想你一定不放心我一個人去。讓你陪我去麽，想著上一次你中暑的事情，我還心有餘悸。但是我真的想去，所以就和周樺想了這麽一出。”
他笑了，說：“我知道。”看著我驚訝的表情，他又說：“你自己說的呀！睡著的你可愛多了。”
啊，我那該死的陋習：隻要心裏有事，肯定會在夢裏講得明明白白。
“謝謝你，願意陪我去。”我說。
“我也要謝謝你，那麽顧慮到我。”她說。
此時，我想起一個吃魚的故事：
從前有一對老夫妻很恩愛。
每次吃魚，老婆總愛挑魚頭吃。
久了久了，老公便以為老婆愛吃魚頭。
每次吃魚，總是把魚頭夾給老婆，老婆滿麵笑容地吃著魚頭。
有一次，老婆病了，老公特地買了魚，又夾起一塊魚頭放到老婆的碗裏，深情地說：“老婆，魚頭，給你，你最喜歡吃的！”
老婆說：“吃了一輩子的魚頭，老公，這次我想吃吃魚肉。”
原來，一直以來，為了把魚肉讓給老公和孩子吃，並不喜歡吃魚頭的她，專門挑魚頭吃！
恍然大悟的老公說：“唉，其實我最喜歡吃魚頭，用它下酒，味道最好了！隻是見你吃，還以為你也愛吃，就讓給你吃，誰知道你根本不喜歡吃，可惜了！”
我把這個故事講給李默陽聽。
他沒有說話，隻是擁緊了我。
我們就這樣許久許久......