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那個註定要位極人臣的女人 作者：辰冰 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第十九章
六年?前。
蕭尋初贈予謝小姐琉璃草的那?個夜晚, 邵學諭來到他的房間，給他看了一卷據說是上千年?前的古學遺卷。
「此乃墨家學派之書。」
昏暗的燈光下，邵學諭坐在他身邊, 耐心?地向?他解釋。
「墨家, 在東周時期，也是諸子?百家之一, 一度可與?儒學相抗衡, 可並稱『世之顯學』。」
「此學一派, 主張兼愛、非攻，研究自然規律，專著有《墨經》一論?, 以記錄力學、光學、數學、邏輯等百姓經驗智慧之結晶。」
「創始人墨翟, 精通工匠之學，可與?巧匠公輸班齊名，善做攻城器, 曾率弟子?三百，以機械為守城策，製止楚王伐宋。」
「然而?西?漢時期, 漢武帝罷黜百家，獨尊儒術。墨家學派與?當時的墨者?均遭受打壓，且當時的墨者?團體結構確有過?於艱苦激進之處, 人數漸少，此學終絕於世間。」
「此書, 是我師父之師父, 師父之師父之師父的先祖, 將墨學之論?整本?背誦下來，隱匿於心?中, 待朝廷搜查風聲過?後，再私下默寫下來，一代代藏於地板暗格之中，如?此方避免摧毀，勉強保存下來。」
「如?今，此書已是絕書。」
「今之士人，普遍認為我們研究技術、鑽研器物，乃『匠人之作，奇技淫巧』。但我不?這麽看，墨學也不?這麽看。」
「你很有天賦，這種天賦再輔以知識，必有改變這個國家……不?，是改變這個世界之能！」
那?一晚，在暗夜的燭火下，蕭尋初那?雙懶散的桃花眼中，原本?天生的倦怠被?邵學諭的話語一點點驅散，星火之光似被?點燃。
後來，他選擇拜邵學諭為師。
再後來，他又選擇跟隨邵學諭離開。
在那?時的蕭尋初看來，這一切是如?此順理成章，他根本?不?必有所猶豫。
不?過?，多年?後，他再度迴想卻覺得，他當時之所以能如?此果斷，或許不?僅是因?為邵學諭教給他的知識。
……也是因?為，師父是有史以來第一個，對他說他的天賦很了不?起，對他說他的才能並非玩物喪誌，對他說他會對這個世界有用的人。
*
跟隨邵學諭學習以後，在師父的引領下，蕭尋初很快見到了許多誌向?相同之人。
師父這些?年?在白原書院當學諭，除了謀生餬口之外，也一直在觀察是否有天資和思想適合學習墨家學說的學生。
在蕭尋初之前，他已經收了兩個弟子?，一個名為葉青，比蕭尋初年?長五歲；另一人名為宋問之，比蕭尋初年?長兩歲。
在蕭尋初拜師後兩年?，師父又帶迴一個鐵匠家的孩子?，名叫邱小安，說是為人老實好學，很適合學習墨學，他年?紀最小，跟師父上山時隻有十二歲。
如?此，包括蕭尋初在內，四名弟子?便一同追隨師父，學習墨家學說。
他們早晨同在書院讀書一般，讀學墨家經典著作；
到了晚上，他們則會動手實踐，師父從基礎開始一點點教他們，最終目標是要讓他們能像當年?的墨子?及其門人一般，真正做出有用之物，甚至包括武器。
師父對殘存下來的墨家學說殘卷倒背如?流，時常拿著書，笑嗬嗬地教導他們——
「平等地包容萬物，不?因?等級地位而?有所區別，是謂『兼相愛』。」
「人們相互合作、相互幫助，共同創造未來，而?不?要互相爭鬥，是謂『交相利』。」
「統治者?為了爭奪利益而?引發戰爭，令百姓遭受痛苦，使死者?遍野，民不?聊生。因?此要避免無意義的戰爭，是謂『非攻』。」
「這世上的貧富安危，都不?應該是由命運決定的，而?應該是由『人』自己的努力決定的，事在人為，是謂『非命』。」
「相衡，則本?短標長，兩加焉，重相若，則標必下，標得權也。」
「以一個位置為支點，兩邊的杆子?長度不?等長，同時在杆子?兩邊施加同樣?的重量，那?麽離支點較遠的那?一邊一定會下落，因?為這一邊的物體力臂更長，能產生更大的力。」
「景到，在午有端，與?景長，說在端。」
「由於光線是直線傳播的，所以將一個物體放在一邊，讓光線穿過?小孔投射到另一邊，它的影子?將會顛倒過?來。」
師父很喜歡跟他們討論?這些?，所以每到講課的時候，他整個人會一下子?精神起來，看起來也沒有平時那?麽邋遢了。
無光的夜晚，他悄悄將四個弟子?都叫起來，在一塊木板上鑽一個小孔，然後點起蠟燭，讓他們看蠟燭投射在木板另一邊倒過?來的影子?。
分別移動蠟燭、木板還有投影位置的距離，影子?的大小都會發生變化。
當弟子?們發出驚嘆之聲時，邵學諭的嘴角會勾起來，露出一絲難以捉摸的笑意。
*
蕭尋初與?師父、師兄弟在一塊很自在，然而?研究此學，卻絕無可能一帆風順。
師父是個很有精力的人。
他白天在書院堅持學諭的工作，清晨和晚上還要額外傳授他們墨家學說。
另外，師父似乎還在研究進步的攻城器，他們這些?弟子?平時學習需要的器具，也都是一一由師父親自打造。<hr>
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蕭尋初贈予謝小姐琉璃草的那?個夜晚, 邵學諭來到他的房間，給他看了一卷據說是上千年?前的古學遺卷。
「此乃墨家學派之書。」
昏暗的燈光下，邵學諭坐在他身邊, 耐心?地向?他解釋。
「墨家, 在東周時期，也是諸子?百家之一, 一度可與?儒學相抗衡, 可並稱『世之顯學』。」
「此學一派, 主張兼愛、非攻，研究自然規律，專著有《墨經》一論?, 以記錄力學、光學、數學、邏輯等百姓經驗智慧之結晶。」
「創始人墨翟, 精通工匠之學，可與?巧匠公輸班齊名，善做攻城器, 曾率弟子?三百，以機械為守城策，製止楚王伐宋。」
「然而?西?漢時期, 漢武帝罷黜百家，獨尊儒術。墨家學派與?當時的墨者?均遭受打壓，且當時的墨者?團體結構確有過?於艱苦激進之處, 人數漸少，此學終絕於世間。」
「此書, 是我師父之師父, 師父之師父之師父的先祖, 將墨學之論?整本?背誦下來，隱匿於心?中, 待朝廷搜查風聲過?後，再私下默寫下來，一代代藏於地板暗格之中，如?此方避免摧毀，勉強保存下來。」
「如?今，此書已是絕書。」
「今之士人，普遍認為我們研究技術、鑽研器物，乃『匠人之作，奇技淫巧』。但我不?這麽看，墨學也不?這麽看。」
「你很有天賦，這種天賦再輔以知識，必有改變這個國家……不?，是改變這個世界之能！」
那?一晚，在暗夜的燭火下，蕭尋初那?雙懶散的桃花眼中，原本?天生的倦怠被?邵學諭的話語一點點驅散，星火之光似被?點燃。
後來，他選擇拜邵學諭為師。
再後來，他又選擇跟隨邵學諭離開。
在那?時的蕭尋初看來，這一切是如?此順理成章，他根本?不?必有所猶豫。
不?過?，多年?後，他再度迴想卻覺得，他當時之所以能如?此果斷，或許不?僅是因?為邵學諭教給他的知識。
……也是因?為，師父是有史以來第一個，對他說他的天賦很了不?起，對他說他的才能並非玩物喪誌，對他說他會對這個世界有用的人。
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跟隨邵學諭學習以後，在師父的引領下，蕭尋初很快見到了許多誌向?相同之人。
師父這些?年?在白原書院當學諭，除了謀生餬口之外，也一直在觀察是否有天資和思想適合學習墨家學說的學生。
在蕭尋初之前，他已經收了兩個弟子?，一個名為葉青，比蕭尋初年?長五歲；另一人名為宋問之，比蕭尋初年?長兩歲。
在蕭尋初拜師後兩年?，師父又帶迴一個鐵匠家的孩子?，名叫邱小安，說是為人老實好學，很適合學習墨學，他年?紀最小，跟師父上山時隻有十二歲。
如?此，包括蕭尋初在內，四名弟子?便一同追隨師父，學習墨家學說。
他們早晨同在書院讀書一般，讀學墨家經典著作；
到了晚上，他們則會動手實踐，師父從基礎開始一點點教他們，最終目標是要讓他們能像當年?的墨子?及其門人一般，真正做出有用之物，甚至包括武器。
師父對殘存下來的墨家學說殘卷倒背如?流，時常拿著書，笑嗬嗬地教導他們——
「平等地包容萬物，不?因?等級地位而?有所區別，是謂『兼相愛』。」
「人們相互合作、相互幫助，共同創造未來，而?不?要互相爭鬥，是謂『交相利』。」
「統治者?為了爭奪利益而?引發戰爭，令百姓遭受痛苦，使死者?遍野，民不?聊生。因?此要避免無意義的戰爭，是謂『非攻』。」
「這世上的貧富安危，都不?應該是由命運決定的，而?應該是由『人』自己的努力決定的，事在人為，是謂『非命』。」
「相衡，則本?短標長，兩加焉，重相若，則標必下，標得權也。」
「以一個位置為支點，兩邊的杆子?長度不?等長，同時在杆子?兩邊施加同樣?的重量，那?麽離支點較遠的那?一邊一定會下落，因?為這一邊的物體力臂更長，能產生更大的力。」
「景到，在午有端，與?景長，說在端。」
「由於光線是直線傳播的，所以將一個物體放在一邊，讓光線穿過?小孔投射到另一邊，它的影子?將會顛倒過?來。」
師父很喜歡跟他們討論?這些?，所以每到講課的時候，他整個人會一下子?精神起來，看起來也沒有平時那?麽邋遢了。
無光的夜晚，他悄悄將四個弟子?都叫起來，在一塊木板上鑽一個小孔，然後點起蠟燭，讓他們看蠟燭投射在木板另一邊倒過?來的影子?。
分別移動蠟燭、木板還有投影位置的距離，影子?的大小都會發生變化。
當弟子?們發出驚嘆之聲時，邵學諭的嘴角會勾起來，露出一絲難以捉摸的笑意。
*
蕭尋初與?師父、師兄弟在一塊很自在，然而?研究此學，卻絕無可能一帆風順。
師父是個很有精力的人。
他白天在書院堅持學諭的工作，清晨和晚上還要額外傳授他們墨家學說。
另外，師父似乎還在研究進步的攻城器，他們這些?弟子?平時學習需要的器具，也都是一一由師父親自打造。<hr>