馬致遠的這個極其突然的笑話,讓所有老師猝不及防。


    不過沒有人笑,因為劉毅已經在老先生的示意下打開了大屏幕。


    所有人的注意力瞬間集中。


    其實不是大家不相信馬致遠,事實上,致遠中學任何人都有可能撒謊,唯獨老先生除外。


    因為整個致遠中學都是他的,他怎可能自己去騙自己?


    隻是這個分數實在太匪夷所思了,不親自看一下總是不甘心。


    大屏幕上第一個展示的科目是語文,成績……


    148???!


    臥槽!


    這個成績豈不是說,對方除作文被扣了2分外,其他題全部對了?


    上過高中的人都知道,高考的幾個科目分數比重看似差不多,但區別還是很大的。


    像數理化生等理科科目,學生中的學霸考出高分並不難,每年高考也都有牛人斬獲滿分150。


    當然,對學渣來說,這幾科得低分更容易,甚至很多中等學生,考出七八十分都正常。


    可語文和英語就完全不同了,特別是語文,隻要不是傻子,及格一般都沒多大問題。


    不過這個學科易學難精,100~120紮堆,但想突破130不是一般的難。


    而拿到140,就能用超級天才來形容了,滿分150,哪怕是超過145,基本都不可能。


    誰知現在竟有學生跳出來說,語文其實也是可以輕鬆考滿分的?


    我信你個大頭鬼喲!


    所有語文老師開始一題一題的看,希望能從中找到疏漏。


    可隨著試卷一張張翻過去,大家徹底失望了。


    正確、正確、完全正確!


    直到作文之前,沒有人找到哪怕一丁點問題,甚至連一個錯別字都沒發現。


    旁邊一個物理老師喃喃道:“他不會是直接拿標準答案抄的吧?”


    此話一出,所有語文老師立刻神色不善的看向他。


    意識到自己說錯了話,這位物理老師立刻訕訕一笑。


    一個年老的語文老師解釋道:“趙老師,你不懂語文,所以話千萬別亂說。語文考試很多題其實是沒有標準答案的,它更考查考生的語言組織能力,和對字詞文章的理解。


    這位王同學的很多解答和標準答案完全不同,卻有理有據,能自圓其說,所以一樣可以拿滿分。”


    “對不起,是我錯了。”物理老師可不敢在這位老資格麵前充大頭,立刻誠意道歉。


    “沒事,哎……說實話,我也不敢相信有人有這麽高的文學素養,最起碼要比我強……”


    聽了老教師的話,不遠處的孔孟無比汗顏。


    說實話,王桐的語文水平可沒這位老師想象的那麽高。


    這家夥雖然經常參加各種競賽,但他是那種偏科型學霸。


    特別是語文,平常考個100頂天了。


    孔孟將所有學生召迴課堂後,便將精力全放到如何提高大家的學習成績上。


    特別是語文,這本就是他最擅長的,經過【中學語文學案】的加持,更是如虎添翼。


    它看似玄奧,但認真分析後,會發現該科目完全可以和數學一樣,由定性和定量的法子去解決問題。


    比如閱讀理解的創作分析。


    閱讀理解是一種典型的發散思維題,因為文章不同,答案也是千奇百怪,不僅範圍廣,而且概念模糊不清,不擅長的學生很容易分析跑偏,從而失分。


    甚至很多老師講起來都頭大無比。


    不過孔孟卻從另一個角度對其進行了解讀。


    閱讀理解是範圍廣,概念模糊,可你範圍再廣,概念再模糊,標準答案總有一個大致的範圍。


    比如抒發感情的,無非是親情、友情、愛情之類,而表達個人情緒的,更是離不開喜怒哀樂。


    真要複雜一點,還可以延伸成堅強、勇敢、執著、不屈、愛國、思鄉、敬業、懷念、借物喻人、借景生情十大類。


    所以隻要認真將這些情感提煉出來,並像數學那樣分離組合,標明1,2,3,4,5……然後將其全部背會。


    那麽等到考試,就可以根據具體的文章,從1,2,3,4,5……中找到最合適的幾條,稍加潤色後填進去,想失分都難。


    當然,這種方法隻對理科思維強大的學生使用,而思想偏文科的學生,他們本就擅長答這種題,分與不分,並沒太大關係。


    王桐本來是很怵語文的,因為他不足夠感性,但經孔孟這麽一分析,將他最不擅長的問題轉化成最擅長的類型,瞬間就如魚得水,馬到成功了。


    主觀題看完,就隻剩下作文。


    等周倩倩看完文章的第一行,不禁吃驚的望向鄧雲:“鄧老師,這些詩詞真和你的學生無關?”


    因為王桐作文的第一行赫然寫著:“明日複明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎……”


    鄧雲為人實在,知道發生誤會後,當即就進行了澄清。


    隻是包括周倩倩在內,所有老師先入為主,根本就不信他的話。


    鄧雲苦笑:“周老師,若真是我學生,我高興都來不及,怎麽可能會不認?隻是我能力實在有限,根本寫不出這麽經典的句子。”


    說完,他看著作文右上角大大的紅色58分,臉上全是尷尬。


    沒錯,這篇作文正是他批改的。


    和馬致遠的說辭不同,在他心中,這篇作文當然是一篇滿分作文。


    隻因他猜測作文的作者是自己學生,便吹毛求疵,找到兩句語氣不通的話,扣掉兩分。


    早知這樣,自己就該按對就是對,錯就是錯的方法來評判,而不是單靠自己的主觀臆斷。


    現在好了,原本的謙虛恭謹變成了現在的嫉賢妒能……


    說起評分,鄧雲又想到一事,當時評判時,即便自己的標準再嚴厲,也給了一個滿分,可惜不知是高二(1)班的哪個學生。


    眾老師看完語文,又開始看數學。


    沒有任何意外,王桐的數學成績是滿分。


    等讀完最後一題,所有數學老師臉上全是佩服,這次數學題雖沒那麽難,但那也是相對語文、英語和物理說的。


    它不是沒有難題,而是難題相對較少。


    比如最後一道,就完全能和高考壓軸題媲美。


    而想要正確解答,用的方法不僅複雜,還得巧妙,對沒有數學天賦的學生,放棄是最好的選擇。


    可就這麽一道能難住九成九學生的變態題,在王桐筆下卻如喝水般容易。


    漂亮的字體,整潔的卷麵,清晰的思路,完美的步驟,無一不彰顯王同學對自己的自信。


    數學轉眼切成英語。


    此時此刻,所有老師都相信,王桐能拿到這個分數,憑的是真正的實力。


    所以大家看他英語試卷時,態度已不再是質疑,而是欣賞。


    他們想看看,這位異軍突起的學霸,是如何完美完成一份英語試卷的。


    隻是等他們的眼睛聚集到王桐的答題卡上時,全都呆住了。


    這張答題卡的前三題竟然空著?


    這說明什麽?


    這說明王桐在英語上主動放棄了3x2=6(分)?


    也就是說,若他將這三個空都答了,他的總分應該是745???


    臥槽……


    王桐英語144,後麵三科則是物理117(滿分120),化學108(滿分108)、生物72(滿分72)。


    不過已經沒老師有心思看了。


    他們本來覺得王桐能拿到739已是個奇跡,誰知這貨為保持低調,竟主動放棄了6分。


    再想想自己學生吭吭哧哧都沒及格,簡直……


    人比人,果然氣死人啊!

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