“首先我們先了解一下這首詩的創作背景。這首詩是白居易在唐憲宗元和十一年被貶後創作的……”
底下納蘭思看著自己在本上記的筆記。還好自己有先見之名讓二姐給自己講了一遍。
“之前我讓你們預習了。那你們來說說這首詩分為幾部分？分別講了什麽？納蘭思你來說說。”
納蘭思聽到班主任的問題，站起來連忙翻到記的那一頁。納蘭思看著上麵的字就讀了出來：
“《琵琶行》作為一首敘事長詩，這首詩結構嚴謹縝密，錯落有致，情節曲折，波瀾起伏。一共寫了四部分。
第一部分寫江上送客，忽聞琵琶聲，為引出琵琶女作交代。
第二部分寫琵琶女及其演奏的琵琶曲，具體而生動地揭示了琵琶女的內心世界。
第三部分寫琵琶女自述身世。第四部分寫詩人深沉的感慨。”
納蘭思說完，班主任就讓她坐下了。
班主任在上麵講著，而趙露露就和納蘭思說了起來：“思思，剛才沒看到班主任的眼神。那真是兩眼放光啊！”趙露露誇張的對納蘭思說道。
納蘭思笑著對趙露露說：“班主任哪有你說的這麽誇張啊！”
“反正也差不多嘛！對了思思，你這些都是從哪得來的？百度上搜的？”
納蘭思搖搖頭說：“不是，是昨天我二姐給我講的。講的可好了不比班主任講的差。”
納蘭思說著把本遞給趙露露看。
趙露露接過來翻了翻：“哇塞！這寫好詳細啊！而且你二姐寫的字可真好看。我什麽才能把字寫的這麽好看啊！”
“多練練就好了。我二姐可是從小就開始練字的。自然寫的好看了。”
納蘭思她們在底下說的開心，但上麵的班主任不開心了。因為她發現有的同學手裏根本就沒有《琵琶行》這篇詩文。但她也懶的生氣了，直接叫納蘭思把她抄的《琵琶行》放到投影儀上。
“納蘭思，拿著你抄的《琵琶行》上前麵來。把它放到投影儀上。”
因為納蘭思的字是他們班寫的最好的了。
接著班主任又對其他同學說：“沒抄的，趕緊抄。也不知道你們怎麽背的？”
“啊…好多啊！”同學甲
“老師，哪些注釋和譯文還用抄嗎？”同學乙
……
“注釋和譯文願意抄就抄，不願意抄就不抄。看你們自己。”班主任告訴他們。
聽了班主任的話，下麵的同學有抄的，也有不抄的。就連之前已經把《琵琶行》抄了的同學看到上麵詳細的注釋和譯文也抄了起來，或許以後會用到。
其他同學抄著，納蘭思和班主任在上麵聊了起來。
“思思，我剛翻了翻，你寫的很詳細。誰教你的？”
“我二姐。老師你不知道，我二姐教的時候真是一句一句教的。還非讓我逐句的翻譯。我隻好拿著二姐的語文書一句一句的翻譯，還好，課文底下有一些注釋。雖然我也知道這是二姐為了我好。”
班主任在他們眼裏就是一位知心大姐姐，而英語老師就是能和他們玩到一起的朋友。很巧的是語文老師和英語老師是一對姑嫂。語文老師的老公還是通過他妹妹英語老師認識的。
底下納蘭思看著自己在本上記的筆記。還好自己有先見之名讓二姐給自己講了一遍。
“之前我讓你們預習了。那你們來說說這首詩分為幾部分？分別講了什麽？納蘭思你來說說。”
納蘭思聽到班主任的問題，站起來連忙翻到記的那一頁。納蘭思看著上麵的字就讀了出來：
“《琵琶行》作為一首敘事長詩，這首詩結構嚴謹縝密，錯落有致，情節曲折，波瀾起伏。一共寫了四部分。
第一部分寫江上送客，忽聞琵琶聲，為引出琵琶女作交代。
第二部分寫琵琶女及其演奏的琵琶曲，具體而生動地揭示了琵琶女的內心世界。
第三部分寫琵琶女自述身世。第四部分寫詩人深沉的感慨。”
納蘭思說完，班主任就讓她坐下了。
班主任在上麵講著，而趙露露就和納蘭思說了起來：“思思，剛才沒看到班主任的眼神。那真是兩眼放光啊！”趙露露誇張的對納蘭思說道。
納蘭思笑著對趙露露說：“班主任哪有你說的這麽誇張啊！”
“反正也差不多嘛！對了思思，你這些都是從哪得來的？百度上搜的？”
納蘭思搖搖頭說：“不是，是昨天我二姐給我講的。講的可好了不比班主任講的差。”
納蘭思說著把本遞給趙露露看。
趙露露接過來翻了翻：“哇塞！這寫好詳細啊！而且你二姐寫的字可真好看。我什麽才能把字寫的這麽好看啊！”
“多練練就好了。我二姐可是從小就開始練字的。自然寫的好看了。”
納蘭思她們在底下說的開心，但上麵的班主任不開心了。因為她發現有的同學手裏根本就沒有《琵琶行》這篇詩文。但她也懶的生氣了，直接叫納蘭思把她抄的《琵琶行》放到投影儀上。
“納蘭思，拿著你抄的《琵琶行》上前麵來。把它放到投影儀上。”
因為納蘭思的字是他們班寫的最好的了。
接著班主任又對其他同學說：“沒抄的，趕緊抄。也不知道你們怎麽背的？”
“啊…好多啊！”同學甲
“老師，哪些注釋和譯文還用抄嗎？”同學乙
……
“注釋和譯文願意抄就抄，不願意抄就不抄。看你們自己。”班主任告訴他們。
聽了班主任的話，下麵的同學有抄的，也有不抄的。就連之前已經把《琵琶行》抄了的同學看到上麵詳細的注釋和譯文也抄了起來，或許以後會用到。
其他同學抄著，納蘭思和班主任在上麵聊了起來。
“思思，我剛翻了翻，你寫的很詳細。誰教你的？”
“我二姐。老師你不知道，我二姐教的時候真是一句一句教的。還非讓我逐句的翻譯。我隻好拿著二姐的語文書一句一句的翻譯，還好，課文底下有一些注釋。雖然我也知道這是二姐為了我好。”
班主任在他們眼裏就是一位知心大姐姐，而英語老師就是能和他們玩到一起的朋友。很巧的是語文老師和英語老師是一對姑嫂。語文老師的老公還是通過他妹妹英語老師認識的。