當然，對麵的三號也是人，正常人憑肉眼也能看出他現在和場上其他的球員一樣仍是很非常疲勞的。
不過，即使是在非常疲勞的情況下，三號仍然能夠保持穩定的防守狀態以及全神貫注地開啟進攻模式。
“而且，他的第一罰還罰進了。”
刷！
就在場邊的羅柯在感歎著三號球員的無所不能時，場上罰球線上的三號球員又在同一時刻用罰球命中的事實驗證了羅柯想法。
連續兩次單打徽陽中學的防守尖兵—戴餘。
羅柯記得很清楚的是戴餘可是有著搶斷技能，也就是相當於防守加成的。
而三號就是在體能已經大幅度縮水的情況下，在短短的二十秒鍾裏造成了戴餘的兩次犯規。
接著又在體力幾乎完全透支的狀況中穩穩罰中第一球幫助自己的球隊擴大比分。
“三號拿了多少分了？”
羅柯帶著自我疑問的問題抬頭看向了天花板上的統計數據表。
“……四十九分！？”
也就是說場上的三號球員如果把自己的第二次罰球也給命中的話，他就在加時賽還沒結束的時候拿下了整整五十分！
想到這裏，羅柯倒吸一口涼氣後看向旁邊的白妍雪。
這是啥情況啊？
賽前不是說他們決賽的對手是一隻攻守均衡，主要看重球員相互協作的團隊型球隊嗎？
怎麽突然竄出一個得了五十分的得分大神呢？
咚咚咚！
球場上，站在徽陽中學後場罰球線麵前的對手三號球員半蹲著身體緩慢運球。
正式罰球前的節奏確定完畢後，三號兩眼平時籃筐然後把球投了出去。
兩秒鍾後。
第二次罰球也命中了！
兩次罰球全部命中。
對麵替補席上終於響起了久違的象征著為球隊慶祝的掌聲。
在加時賽開打前的，常規比賽的下半場比賽裏。
他們原本在上半場比賽裏一球一球所建立起來的整整三十分的優勢在第三四節的比賽中被對麵的肖鋒、雷勁以及王紫劍三人不斷地用各種進攻方式將三十分的分差給追迴來。
這就是為什麽他們在之前的比賽裏整個替補席都沒有興致放開心情放肆慶祝的原因。
但是，在加時賽中，他們已經三分領先於徽陽中學了。
雖然三分的分差和他們之前的三十分領先優勢簡直有著天壤之別，但是總比剛才被徽陽中學的祝蕉一個三分球後直接反超兩分好吧。
至少比賽的主動權終於迴到了他們自己的手裏，這不！對麵的教練已經請求暫停了嘛！
加時賽裏兩隻球隊總給有三次暫停。
其中有兩次暫停隻有短短的二十秒。
因為，場上的每名球員在聽到暫停開始的哨聲後都不能做任何的耽誤。
劉宏也帶著自己的四個隊友一起迴到了本方的替補席
等人到齊以後，羅柯也立刻開始了在對麵三號第二次罰球命中時就想好的戰術安排。
“祝蕉打得不錯，不過現在肖鋒也休息得差不多了。假如肖鋒和祝蕉兩人在場的話我們的防守整體性實在太差了，所以祝蕉就可以迴來了。”
祝蕉點頭表示讚同。
羅柯並沒有像之前的比賽中那樣說一些表示感謝祝蕉這名替補球員的話，因為現在的暫停時間還在一秒一秒地流逝著，作為主教練的他必須要把接下來需要進行的戰術講解了以後再說。
“肖鋒上去以後隻有一個任務，那就是拿著球就找著對麵的防守薄弱點打！”
“他們的三號剛才不是一直在用擋拆換防的戰術把祝蕉從底角的位置調出來和他一對一單挑嗎？我們也可以用這樣的方法他們隊裏的防守弱點給調出來，反正每隻球隊總共五個人不可能人人都會防守吧！你們早就知道什麽叫以其人之道還治其人之身吧！”
等羅柯這句話道完以後，場邊熟悉的主裁判哨聲也再次吹響了。
二十秒的短暫停結束了，徽陽中學在這次暫停之後派上了自己的主力得分手肖鋒。
“什麽？那個肖鋒又迴來了？”
對方的主教練在看見從徽陽中學替補席上把外套脫掉後重新走上球場的肖鋒不禁大吃一驚。
他怎麽又上來了？
在剛剛過去的二十秒的短暫停時間裏，對麵的主教練就坐在板凳上花了整整二十秒的時間去給自己手下的隊友們講解應該用怎樣的防守方式把擅長無球跑位的祝蕉給限製住：
“他們代替肖鋒上場的那個叫祝蕉的三號位，他的個人特點和肖鋒有些不一樣。肖鋒的無球跑動能力幾乎為零，他在對麵往往擔當的有球進攻的主要角色。
而祝蕉的特點和肖鋒剛好相反。
從剛才幾個進攻迴合裏你們應該也看出來了，祝蕉更加擅長的是無球跑位以後的接球投籃，所以對於這種情況，尤其是我們這邊盯防他的對位球員就必須要弄清他的跑位傾向。
一味地采用和防守肖鋒一樣的防止他接球的死貼戰術可能不會起到太大的效果，祝蕉隻需要借助隊友的一個掩護再加一個加速就可以輕鬆地把你甩開了。
所以，我們必須換防！我們必須把剛才的一盯四聯戰術繼續執行下去，隻有這樣才能讓祝蕉不能擁有投籃的機會，被其他人投死我認了，總之不能讓一個替補把我們打敗！”
對麵的主教練此刻還在迴想在暫停時自己慷慨激昂的樣子。
當時他們都猜測肖鋒一定是發生了在場上不明顯的受傷狀況，否則對麵的年輕主教練羅柯是就算再沒經驗，他也不可能在加時賽裏玩得這麽大，突然派上一個比賽狀態完全沒有保證的替補上場，這確定不是在搞笑嘛？
隻是這個替補上場以後的表現還算不錯，所以他們也沒有再去思考肖鋒的事了。
他們全隊都以為在肖鋒身上發生了意外受傷的狀況，根本沒有去考慮羅柯把肖鋒換下的原因可不可能隻是抱著讓肖鋒短暫恢複體能的目的。
這下好了！徹底被對麵的徽陽中學給擺了一套。
不過，即使是在非常疲勞的情況下，三號仍然能夠保持穩定的防守狀態以及全神貫注地開啟進攻模式。
“而且，他的第一罰還罰進了。”
刷！
就在場邊的羅柯在感歎著三號球員的無所不能時，場上罰球線上的三號球員又在同一時刻用罰球命中的事實驗證了羅柯想法。
連續兩次單打徽陽中學的防守尖兵—戴餘。
羅柯記得很清楚的是戴餘可是有著搶斷技能，也就是相當於防守加成的。
而三號就是在體能已經大幅度縮水的情況下，在短短的二十秒鍾裏造成了戴餘的兩次犯規。
接著又在體力幾乎完全透支的狀況中穩穩罰中第一球幫助自己的球隊擴大比分。
“三號拿了多少分了？”
羅柯帶著自我疑問的問題抬頭看向了天花板上的統計數據表。
“……四十九分！？”
也就是說場上的三號球員如果把自己的第二次罰球也給命中的話，他就在加時賽還沒結束的時候拿下了整整五十分！
想到這裏，羅柯倒吸一口涼氣後看向旁邊的白妍雪。
這是啥情況啊？
賽前不是說他們決賽的對手是一隻攻守均衡，主要看重球員相互協作的團隊型球隊嗎？
怎麽突然竄出一個得了五十分的得分大神呢？
咚咚咚！
球場上，站在徽陽中學後場罰球線麵前的對手三號球員半蹲著身體緩慢運球。
正式罰球前的節奏確定完畢後，三號兩眼平時籃筐然後把球投了出去。
兩秒鍾後。
第二次罰球也命中了！
兩次罰球全部命中。
對麵替補席上終於響起了久違的象征著為球隊慶祝的掌聲。
在加時賽開打前的，常規比賽的下半場比賽裏。
他們原本在上半場比賽裏一球一球所建立起來的整整三十分的優勢在第三四節的比賽中被對麵的肖鋒、雷勁以及王紫劍三人不斷地用各種進攻方式將三十分的分差給追迴來。
這就是為什麽他們在之前的比賽裏整個替補席都沒有興致放開心情放肆慶祝的原因。
但是，在加時賽中，他們已經三分領先於徽陽中學了。
雖然三分的分差和他們之前的三十分領先優勢簡直有著天壤之別，但是總比剛才被徽陽中學的祝蕉一個三分球後直接反超兩分好吧。
至少比賽的主動權終於迴到了他們自己的手裏，這不！對麵的教練已經請求暫停了嘛！
加時賽裏兩隻球隊總給有三次暫停。
其中有兩次暫停隻有短短的二十秒。
因為，場上的每名球員在聽到暫停開始的哨聲後都不能做任何的耽誤。
劉宏也帶著自己的四個隊友一起迴到了本方的替補席
等人到齊以後，羅柯也立刻開始了在對麵三號第二次罰球命中時就想好的戰術安排。
“祝蕉打得不錯，不過現在肖鋒也休息得差不多了。假如肖鋒和祝蕉兩人在場的話我們的防守整體性實在太差了，所以祝蕉就可以迴來了。”
祝蕉點頭表示讚同。
羅柯並沒有像之前的比賽中那樣說一些表示感謝祝蕉這名替補球員的話，因為現在的暫停時間還在一秒一秒地流逝著，作為主教練的他必須要把接下來需要進行的戰術講解了以後再說。
“肖鋒上去以後隻有一個任務，那就是拿著球就找著對麵的防守薄弱點打！”
“他們的三號剛才不是一直在用擋拆換防的戰術把祝蕉從底角的位置調出來和他一對一單挑嗎？我們也可以用這樣的方法他們隊裏的防守弱點給調出來，反正每隻球隊總共五個人不可能人人都會防守吧！你們早就知道什麽叫以其人之道還治其人之身吧！”
等羅柯這句話道完以後，場邊熟悉的主裁判哨聲也再次吹響了。
二十秒的短暫停結束了，徽陽中學在這次暫停之後派上了自己的主力得分手肖鋒。
“什麽？那個肖鋒又迴來了？”
對方的主教練在看見從徽陽中學替補席上把外套脫掉後重新走上球場的肖鋒不禁大吃一驚。
他怎麽又上來了？
在剛剛過去的二十秒的短暫停時間裏，對麵的主教練就坐在板凳上花了整整二十秒的時間去給自己手下的隊友們講解應該用怎樣的防守方式把擅長無球跑位的祝蕉給限製住：
“他們代替肖鋒上場的那個叫祝蕉的三號位，他的個人特點和肖鋒有些不一樣。肖鋒的無球跑動能力幾乎為零，他在對麵往往擔當的有球進攻的主要角色。
而祝蕉的特點和肖鋒剛好相反。
從剛才幾個進攻迴合裏你們應該也看出來了，祝蕉更加擅長的是無球跑位以後的接球投籃，所以對於這種情況，尤其是我們這邊盯防他的對位球員就必須要弄清他的跑位傾向。
一味地采用和防守肖鋒一樣的防止他接球的死貼戰術可能不會起到太大的效果，祝蕉隻需要借助隊友的一個掩護再加一個加速就可以輕鬆地把你甩開了。
所以，我們必須換防！我們必須把剛才的一盯四聯戰術繼續執行下去，隻有這樣才能讓祝蕉不能擁有投籃的機會，被其他人投死我認了，總之不能讓一個替補把我們打敗！”
對麵的主教練此刻還在迴想在暫停時自己慷慨激昂的樣子。
當時他們都猜測肖鋒一定是發生了在場上不明顯的受傷狀況，否則對麵的年輕主教練羅柯是就算再沒經驗，他也不可能在加時賽裏玩得這麽大，突然派上一個比賽狀態完全沒有保證的替補上場，這確定不是在搞笑嘛？
隻是這個替補上場以後的表現還算不錯，所以他們也沒有再去思考肖鋒的事了。
他們全隊都以為在肖鋒身上發生了意外受傷的狀況，根本沒有去考慮羅柯把肖鋒換下的原因可不可能隻是抱著讓肖鋒短暫恢複體能的目的。
這下好了！徹底被對麵的徽陽中學給擺了一套。