http://.biquxs.info/
</p>
“迴家了”，杜曉來站在湖邊，望著遠處影影綽綽的島嶼，那裏的一個山洞就是他們的家了。織心、織雨之前一直歸心似箭，如今看到湖岸這邊被恐龍糟蹋的家園，似乎絕跡的織女，對湖心島上的家自然有了新的認識，新的情感。/p
在柳惠東的指導下，杜曉晴伸開了衝鋒舟，嵌好動力電源，將柳惠東、林婉婷一個個地攙扶上衝鋒舟，最後將兩個剛剛會跑的棘龍也抱到了船上，船利箭似地向島上飛去。/p
由於歸心似箭，所以觀看湖景的心緒少了許多。如同外出旅遊，歸來的時候早就沒有看景的心思了，尤其是這大半天，幾次死裏逃生，驚嚇、勞累，還偶爾摻雜著感情上的失落，迴家的時候，跑的很快，隻是一個時辰的樣子，就迴到了湖心島上。/p
上了島，八大金剛中的六個金剛在洞口迎候，另兩個金剛在山下的農田中看護蔬菜和莊稼。/p
此時，柳惠東和林婉婷已經漸漸地從剛才的窒息中緩過神來，看著8個鱷魚即照看了門戶，又照看莊稼，不覺對杜曉晴又增加了一份敬佩。/p
那六大金剛看到一擺一扭的蝟蝟、囡囡自是驚訝不已，遠遠地看著，卻不敢走近，那杜曉晴似乎看透了它們的心思，說道：“這是我們的新成員，叫蝟蝟、囡囡”，又對兩個棘龍說道：“那是大金剛、二金剛…七金剛、八金剛”，又指了指山下說道“那那邊的兩個是三金剛、六金剛”。/p
在洞口的另一邊，杜曉晴指揮著杜曉來，為兩個棘龍搭建了一個簡易的棚子。“以後站崗的任務就交給你倆了”，杜曉晴撫摸著兩個棘龍頭部，溫和地說道，蝟蝟、囡囡似懂非懂地點了點頭。/p
“語言不通，真的麻煩”，杜曉來望了望六個鱷魚和兩個棘龍，無奈地攤開了手。/p
“語言，你的大腦中不是有全套語言嗎，以後你就是它們的語言老師，首先就教授它們漢語”，杜曉晴迴過頭吩咐杜曉來道。/p
“姐姐，不過這可是太難了吧，不是人類要學習人類語言，恐怕很難成功”，杜曉來為難地搖了搖頭。/p
“不是人類，那織心、織雨不是也學會了人類語言了嗎”，“還有…”，杜曉晴本來想指杜曉來，但一想，這杜曉來已經被自己認作了弟弟，自然不能說他不是人類，否則連自己也不是人類了。/p
“可是，織心、織雨有複製智慧和語言的功能區”，這杜曉來指了指織心織雨頭頂上那一對如同天線一般黑色發團，“那就是功能接收器呢”，杜曉來活靈活現地介紹道。/p
“是嗎，我怎麽沒有發現”，杜曉晴觀察了一下織心、織雨頭上的兩團濃密的發束，圓圓的，如同兩個觸角。“難道森強製造地這個智能機器人比人類的頭腦還發達嗎，我都看不來的東西，這曉來救能知道”，杜曉晴陷入沉思中。/p
“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙”。站在門口的柳惠東望著西去的殘陽，滾湧的湖海，突然朗誦起詩來，正是曹操的《觀滄海》。/p
“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起”，好久不說話的林婉婷接著老師的詩詞朗誦出來。/p
“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裏”，杜曉來在林婉婷略微停頓的時刻，突然接了下來。/p
“幸甚至哉，歌以詠誌”，最後的這兩句幾乎是杜曉來、柳惠東、林婉婷、杜曉晴一起朗誦出來的。/p
“對，還有詩詞，還要教會他們背誦詩詞”，杜曉晴對杜曉來又下了一道命令。/p
“那是自然，隻要它們學會了人類語言，那背誦幾首詩詞那是易如反掌”，杜曉來或許是受到詩詞的感染，爽快地答應上來。/p
“也要教我們學習《季姬擊雞記》呀”，織心、織雨突然插話說道。/p
“什麽嘰嘰嘰嘰嘰”，杜曉來茫然地反問道。/p
“就是雞子發出了嘰嘰的叫聲”，杜曉晴滿臉嬉笑地說道，織心、織雨還有林婉婷聽了杜曉晴的解釋，發出了開心的笑聲。/p
想到一天來，杜曉晴的勇敢，不僅救了自己，也拯救了大家，林婉婷突然想起來杜曉晴在湖中落水的時候，自己曾經對杜曉晴的生死保持聽之任之的想法，自覺有一種深深的負疚感，他看著柳老師，欲言又止。/p
杜曉晴看到林婉婷的神態，突然間仿佛是從這種情感的漩渦中掙脫出來一般，自己一天兩度死裏逃生，對生命和愛情突然就有了全新的理解。/p
“生命，生命，那是自然給人類去雕琢的寶石”，是諾貝爾闡述生命的寶貴；“天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可複追”，是曾國藩闡述生命的不可逆；“人的生命恰似一部小說，其價值在於貢獻而不再於長短”是無名氏闡述生命的價值；“人的一生，應當象這美麗的花，自己無所求，卻帶給人間以美麗”是楊沫闡述生命的奉獻意義。/p
杜曉晴突然理解了婉婷與自己追求的異性之愛，其實也包含在厚重的生命之中。一種奉獻和成全也是一種愛啊。杜曉晴頓覺釋然，對著蝟蝟、囡囡說道：“咱去看看我們開墾的農田去”。/p
“好”，杜曉來蹦蹦跳跳，在前麵帶路，六個金剛跟在後麵，織心、織雨和杜曉晴跟在蝟蝟、囡囡的後麵，向山下奔去。/p
那柳惠東也想下山，看到林婉婷欲言又止的樣子，所以停下了腳步。/p
看到他們走遠，林婉婷羞羞答答地說道：“老師，那天晚上陪你共渡良宵的其實是我，不是曉晴”。柳惠東睜大了眼睛，驚訝地半天嘴合不攏，好久蹦出一句話來：“是你，怎麽迴事”，看到林婉婷猶疑的目光中閃著淚花，柳惠東自覺失言，慌忙更正道：“如此美麗的情感，我有何德何能讓你為我如此付出，我會為此負責到底”。/p
“不是啊，老師”，那林婉婷看到老師誤解了自己的意思，才把自己如何與杜曉晴商議的事情和盤托出，最後慌不迭地說道：“如果老師喜歡曉晴，我會努力成全你們”，林婉婷說完，一行淚水奪眶而出。/p
“不，那樣對你太不公平了”，柳惠東堅定地說道，“總會有更好地辦法”，說完，輕輕地抱了一下林婉婷的肩膀。/p
柳惠東望著遠方陷入沉思之中。/p
什麽是愛情？愛情是人與人之間的強烈的依戀、親近、向往，以及無私並且無所不盡其心的情感。它通常是情與欲的對照，愛情由情愛和欲愛兩個部分組成，情愛是愛情的靈魂，欲愛是愛情的動力；要懂得用對方的眼光去看世界，要站在對方的角度去思考世界，男女之間真正的愛情，不是靠肉體或者精神所能達到的，隻有在彼此的精神和肉體相互融合的狀態中才可能實現。/p
柳惠東想到自己經常向學生們講解愛情的倫理，可輪到了自己身上，竟然一籌莫展了。/p
/p
</p>
“迴家了”，杜曉來站在湖邊，望著遠處影影綽綽的島嶼，那裏的一個山洞就是他們的家了。織心、織雨之前一直歸心似箭，如今看到湖岸這邊被恐龍糟蹋的家園，似乎絕跡的織女，對湖心島上的家自然有了新的認識，新的情感。/p
在柳惠東的指導下，杜曉晴伸開了衝鋒舟，嵌好動力電源，將柳惠東、林婉婷一個個地攙扶上衝鋒舟，最後將兩個剛剛會跑的棘龍也抱到了船上，船利箭似地向島上飛去。/p
由於歸心似箭，所以觀看湖景的心緒少了許多。如同外出旅遊，歸來的時候早就沒有看景的心思了，尤其是這大半天，幾次死裏逃生，驚嚇、勞累，還偶爾摻雜著感情上的失落，迴家的時候，跑的很快，隻是一個時辰的樣子，就迴到了湖心島上。/p
上了島，八大金剛中的六個金剛在洞口迎候，另兩個金剛在山下的農田中看護蔬菜和莊稼。/p
此時，柳惠東和林婉婷已經漸漸地從剛才的窒息中緩過神來，看著8個鱷魚即照看了門戶，又照看莊稼，不覺對杜曉晴又增加了一份敬佩。/p
那六大金剛看到一擺一扭的蝟蝟、囡囡自是驚訝不已，遠遠地看著，卻不敢走近，那杜曉晴似乎看透了它們的心思，說道：“這是我們的新成員，叫蝟蝟、囡囡”，又對兩個棘龍說道：“那是大金剛、二金剛…七金剛、八金剛”，又指了指山下說道“那那邊的兩個是三金剛、六金剛”。/p
在洞口的另一邊，杜曉晴指揮著杜曉來，為兩個棘龍搭建了一個簡易的棚子。“以後站崗的任務就交給你倆了”，杜曉晴撫摸著兩個棘龍頭部，溫和地說道，蝟蝟、囡囡似懂非懂地點了點頭。/p
“語言不通，真的麻煩”，杜曉來望了望六個鱷魚和兩個棘龍，無奈地攤開了手。/p
“語言，你的大腦中不是有全套語言嗎，以後你就是它們的語言老師，首先就教授它們漢語”，杜曉晴迴過頭吩咐杜曉來道。/p
“姐姐，不過這可是太難了吧，不是人類要學習人類語言，恐怕很難成功”，杜曉來為難地搖了搖頭。/p
“不是人類，那織心、織雨不是也學會了人類語言了嗎”，“還有…”，杜曉晴本來想指杜曉來，但一想，這杜曉來已經被自己認作了弟弟，自然不能說他不是人類，否則連自己也不是人類了。/p
“可是，織心、織雨有複製智慧和語言的功能區”，這杜曉來指了指織心織雨頭頂上那一對如同天線一般黑色發團，“那就是功能接收器呢”，杜曉來活靈活現地介紹道。/p
“是嗎，我怎麽沒有發現”，杜曉晴觀察了一下織心、織雨頭上的兩團濃密的發束，圓圓的，如同兩個觸角。“難道森強製造地這個智能機器人比人類的頭腦還發達嗎，我都看不來的東西，這曉來救能知道”，杜曉晴陷入沉思中。/p
“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙”。站在門口的柳惠東望著西去的殘陽，滾湧的湖海，突然朗誦起詩來，正是曹操的《觀滄海》。/p
“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起”，好久不說話的林婉婷接著老師的詩詞朗誦出來。/p
“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裏”，杜曉來在林婉婷略微停頓的時刻，突然接了下來。/p
“幸甚至哉，歌以詠誌”，最後的這兩句幾乎是杜曉來、柳惠東、林婉婷、杜曉晴一起朗誦出來的。/p
“對，還有詩詞，還要教會他們背誦詩詞”，杜曉晴對杜曉來又下了一道命令。/p
“那是自然，隻要它們學會了人類語言，那背誦幾首詩詞那是易如反掌”，杜曉來或許是受到詩詞的感染，爽快地答應上來。/p
“也要教我們學習《季姬擊雞記》呀”，織心、織雨突然插話說道。/p
“什麽嘰嘰嘰嘰嘰”，杜曉來茫然地反問道。/p
“就是雞子發出了嘰嘰的叫聲”，杜曉晴滿臉嬉笑地說道，織心、織雨還有林婉婷聽了杜曉晴的解釋，發出了開心的笑聲。/p
想到一天來，杜曉晴的勇敢，不僅救了自己，也拯救了大家，林婉婷突然想起來杜曉晴在湖中落水的時候，自己曾經對杜曉晴的生死保持聽之任之的想法，自覺有一種深深的負疚感，他看著柳老師，欲言又止。/p
杜曉晴看到林婉婷的神態，突然間仿佛是從這種情感的漩渦中掙脫出來一般，自己一天兩度死裏逃生，對生命和愛情突然就有了全新的理解。/p
“生命，生命，那是自然給人類去雕琢的寶石”，是諾貝爾闡述生命的寶貴；“天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可複追”，是曾國藩闡述生命的不可逆；“人的生命恰似一部小說，其價值在於貢獻而不再於長短”是無名氏闡述生命的價值；“人的一生，應當象這美麗的花，自己無所求，卻帶給人間以美麗”是楊沫闡述生命的奉獻意義。/p
杜曉晴突然理解了婉婷與自己追求的異性之愛，其實也包含在厚重的生命之中。一種奉獻和成全也是一種愛啊。杜曉晴頓覺釋然，對著蝟蝟、囡囡說道：“咱去看看我們開墾的農田去”。/p
“好”，杜曉來蹦蹦跳跳，在前麵帶路，六個金剛跟在後麵，織心、織雨和杜曉晴跟在蝟蝟、囡囡的後麵，向山下奔去。/p
那柳惠東也想下山，看到林婉婷欲言又止的樣子，所以停下了腳步。/p
看到他們走遠，林婉婷羞羞答答地說道：“老師，那天晚上陪你共渡良宵的其實是我，不是曉晴”。柳惠東睜大了眼睛，驚訝地半天嘴合不攏，好久蹦出一句話來：“是你，怎麽迴事”，看到林婉婷猶疑的目光中閃著淚花，柳惠東自覺失言，慌忙更正道：“如此美麗的情感，我有何德何能讓你為我如此付出，我會為此負責到底”。/p
“不是啊，老師”，那林婉婷看到老師誤解了自己的意思，才把自己如何與杜曉晴商議的事情和盤托出，最後慌不迭地說道：“如果老師喜歡曉晴，我會努力成全你們”，林婉婷說完，一行淚水奪眶而出。/p
“不，那樣對你太不公平了”，柳惠東堅定地說道，“總會有更好地辦法”，說完，輕輕地抱了一下林婉婷的肩膀。/p
柳惠東望著遠方陷入沉思之中。/p
什麽是愛情？愛情是人與人之間的強烈的依戀、親近、向往，以及無私並且無所不盡其心的情感。它通常是情與欲的對照，愛情由情愛和欲愛兩個部分組成，情愛是愛情的靈魂，欲愛是愛情的動力；要懂得用對方的眼光去看世界，要站在對方的角度去思考世界，男女之間真正的愛情，不是靠肉體或者精神所能達到的，隻有在彼此的精神和肉體相互融合的狀態中才可能實現。/p
柳惠東想到自己經常向學生們講解愛情的倫理，可輪到了自己身上，竟然一籌莫展了。/p
/p